教案是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)編寫的一種具體指導(dǎo)教學(xué)的工具。教案編寫需要教師認(rèn)真審視每一節(jié)課的內(nèi)容和重點,確保教學(xué)的完整性和連貫性。教案是教師教學(xué)的法寶,把握好編寫教案的方法和要領(lǐng)對于提高教學(xué)水平至關(guān)重要。
網(wǎng)球課教案全套篇一
知識目標(biāo):
1.了解影響新疆農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利和不利地理因素,初步學(xué)會辯證分析問題的能力。
2.明確我國西部開發(fā)與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系。了解西氣東輸工程及其重要性。
能力目標(biāo):
1.運用地圖和資料,描述新疆人口、城市的分布特點,分析影響分布的因素,使學(xué)生了解各地理要素之間相互影響的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生提取、加工信息分析問題的能力。
2.通過繪制簡圖表示新疆地形分布特點,學(xué)會用簡圖表示某一地理事物的分布。
情感目標(biāo):通過了解我國西部開發(fā)與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系,逐步樹立人地協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展觀念。
教學(xué)重點。
“三山夾兩盆”、以干旱為主的氣候特征、河流稀少多內(nèi)流河是本區(qū)主要自然環(huán)境特征,形成本區(qū)高山、荒漠、山地牧場及綠洲等自然景觀。西氣東輸工程。
教學(xué)難點。
如何從“塔里木盆地的沙漠和綠洲”圖中獲取新疆人口、城市、交通分布的特點及綠洲在干旱地區(qū)的作用,并遷移到整個西部地區(qū),引導(dǎo)學(xué)生思考生產(chǎn)、生活與環(huán)境的關(guān)系以及人類活動可能引發(fā)的問題。
教學(xué)方法。
讀圖導(dǎo)學(xué)法、因果分析法。
教具板圖、自繪圖。
網(wǎng)球課教案全套篇二
第一單元位置與方向(7課時)。
一、教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗,并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí),已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。
本單元在此基礎(chǔ)上,使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,并認(rèn)識簡單的路線圖。
例1使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向,能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。
例2使學(xué)生知道地圖上的方向。
例3使學(xué)生會看簡單的路線圖(四個方向),并能描述行走的路線。
例4使學(xué)生認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。
例5使學(xué)生會看簡單的路線圖(八個方向),并能描述行走的路線。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
2.結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。
3.使學(xué)生會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。
三、教學(xué)時間:7課時。
第1課時。
教學(xué)內(nèi)容:例1及練習(xí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):。
1、結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向,能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。
教學(xué)重點:使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向。
教具準(zhǔn)備:東、南、西、北卡片。
教學(xué)過程:。
一、導(dǎo)入新課:。
1、創(chuàng)造情景讓學(xué)生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。
復(fù)習(xí)和感受方位。
2、組織學(xué)生活動:面向黑板,指一指前、后、左、右。
3、師:“誰認(rèn)得東、西、南、北方向?你是怎樣認(rèn)識的?”
4、出示課題:東西南北。
二、新知:。
1、早晨,太陽從哪邊升起?引出東。
2、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?(黑板)。
3、東和西是相對的,那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?
4、組織全班活動,起立,指一指東和西。
指左邊練習(xí)表達(dá):這邊是北。
指右邊:這邊是南。
練習(xí)用教室的北和南各有什么說一說?
5、完成書本填空和做一做:。
出示例1掛圖:。
*圖書館在操場的東面,體育館在操場的()面。
教學(xué)樓在操場的()面,大門在操場的()面。
完成“做一做”
三、鞏固練習(xí):。
1、完成練習(xí)一第2題。
先觀察,你從對話中了解到什么?(可以確定了兩個方向:北和西)。
你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎?說說房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么?
2、在教室玩“走方向的游戲”。
3、小組討論:你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向?各個方向各有什么?
4、小組討論:你怎樣記住我們南寧市的東西南北方向?(瑯東、西鄉(xiāng)塘、江南區(qū)、城北區(qū))。
5、背兒歌:。
早晨起床面向太陽,前邊是東后邊是西,左邊是北右邊是南。
四、小結(jié)。
課外作業(yè):認(rèn)方向。
第2課時。
教學(xué)內(nèi)容:例2、例3及練習(xí)。
目標(biāo):。
1、使學(xué)生知道地圖上的方向。
2、使學(xué)生會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
重點:使學(xué)生會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。
過程:。
一、復(fù)習(xí):。
1、匯報課外認(rèn)方向的情況。
2、說說教室和校園的東西南北各有什么。
3、玩“認(rèn)方向”的游戲。
二、新課:。
(一)例2:。
1、觀察第3頁的校園圖,你能畫出校園的示意圖嗎?怎樣畫,能讓別人看懂方向?
2、學(xué)生同桌合作畫。
3、交流匯報:把學(xué)生畫的多種情況展示出來。
4、請大家觀察這幾種不同的示意圖,你覺得怎么樣?(沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),太亂了。)。
5、為了方便交流,地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的。
現(xiàn)在,你能按這個要求畫出示意圖嗎?并注意標(biāo)上“北”的方向。
6、學(xué)生獨立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。
(二)例3:。
1、觀察例3圖,你是怎么找到“北”邊的?(圖上標(biāo)有)。
2、兩個小朋友在做什么?
3、少年宮怎么走?請你先用手指出路線圖,同桌互相看看指對了嗎?
4、同桌互相說:。
去體育館怎么走?
去醫(yī)院怎么走?
去商店怎么走?
去電影院怎么走?
三、鞏固練。
1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向:(掛圖)。
2、做一做:。
從圖上獲知“北”,根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。
完成問題。
四、總結(jié):。
在這節(jié)課中你學(xué)會了什么?對今后的生活有什么幫助?
第3課時。
教學(xué)內(nèi)容:綜合練習(xí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):。
1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對東西南北方向的認(rèn)識。
2、進(jìn)一步熟練根據(jù)路線圖描述行走路線。
過程:。
一、練習(xí):。
1、誰來說說前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么?
2、老師給知一個方向(郵局在百貨大樓的東面),學(xué)生說出其他的3個方向。
3、看圖說方位:出示掛圖,同桌互相說說誰在誰的哪一邊。
4、分組活動:送…回家(用東西南北卡片)。
二、綜合練。
1、觀察第2頁天安門廣場圖,請根據(jù)示意圖指出東西南北。
2、你能說說這幅天安門廣場圖中哪個建筑物分別在哪邊嗎?
3、第6頁第3題:。
4、第7頁第4題:。
觀察中國地圖,先找出“五岳”。
現(xiàn)在告訴你中岳是嵩山,你能根據(jù)這個說說其他的山分別是什么“岳”嗎?比一比,誰說得對!
講評。
5、引導(dǎo)學(xué)生閱讀:你知道嗎?
三、總結(jié)。
四、課后。
在中國地圖上找一找東西南北著名的旅游區(qū)。
第4課時。
教學(xué)內(nèi)容:例4以及練習(xí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):。
使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。
重點:。
使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向。
教、學(xué)具準(zhǔn)備:指南針。
過程:。
一、復(fù)習(xí):。
1、畫一畫方向示意圖:。
2、我們知道了這四個方向,那么,每兩個方向之間又稱為什么方向呢?今天我們一起來認(rèn)識。
二、學(xué)習(xí)新知:。
1、出示例4圖,觀察:多功能廳在哪兩個方向之間?
2、這個方向稱為“東北方向”。
3、我們知道了“東北方向”,你能說出下面的這幾個方向是什么嗎?
4、我們又認(rèn)識了“東北、東南、西北、西南”,你打算怎樣記住這四個方向?請你把他們記下來。
5、請自己畫一個標(biāo)有8個方向的方向示意圖。
6、觀察例4圖:請說說校園的東北、東南、西北、西南各有什么?
三、練習(xí):。
1、說說生活中什么時候會用到方位的知識?
2、第10頁第1題:在黑板上標(biāo)出自己家的位置。
四、總結(jié):。
這節(jié)課中你有哪些收獲?你會用到這方面的知識嗎?
第5課時。
內(nèi)容:第9頁例5以及練習(xí)。
目標(biāo):。
1、使學(xué)生會看簡單的路線圖(八個方向),并能描述行走的路線。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。
重點:。
使學(xué)生會看簡單的路線圖(八個方向),并能描述行走的路線。
過程:。
一、導(dǎo)入:。
1、請用手勢指出你認(rèn)識的8個方向,同桌互相看看指對了嗎?
2、老師說方向,你們就用手指向那邊方向:北、西南、東北、西、東北等。
3、出示中國地圖:請你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個地區(qū)。
二、新知:。
1、出示例5掛圖:這是什么圖呢?(動物園導(dǎo)游圖)。
請認(rèn)一認(rèn)圖上畫有哪些動物館?
2、請在圖中指出8個方向:。
3、解決問題:。
熊貓館位置?從大門出發(fā)可以怎樣走?
(在動物園的西北角,可以先往北走到獅山,再向西北走。)。
還可以怎樣走?也請你把行走路線描述出來。
指名到黑板的掛圖前說說行走路線。
同桌互相提問各個館的行走路線,比一比,誰說得準(zhǔn)!
5、小結(jié):如果從不同的路線走,說的`方向就有所不同了。
三、鞏固練習(xí):。
1、說一說,1路公共汽車的行車路線。
2、第10頁第2題:。
全班讀題:熟悉小健的描述。
根據(jù)小健的描述,把那些游樂項目用序號標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?/p>
講評。
四、總結(jié):。
收獲?指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)進(jìn)行評價。
第6課時。
內(nèi)容:位置與方向的綜合練習(xí)。
目標(biāo):。
1、通過綜合練習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識、發(fā)展空間觀念。
2.使學(xué)生熟悉的認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。
3.使學(xué)生會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。
重點:。
認(rèn)識8個方向、會看簡單的路線圖并能描述行走的路線。
過程:。
一、練習(xí):。
1、說一說你認(rèn)識的8個方向:同桌互相考一考。
2、畫出一個標(biāo)有8個方向的方向示意圖,比一比,誰畫得準(zhǔn)!
3、老師說方位,學(xué)生指出來。
二、綜合練習(xí):。
1、11頁第3題:。
2、11頁第4題:。
3、學(xué)生獨立完成12頁的第5題:。
4、同桌合作完成12頁第6題。
三、總結(jié):。
這一單元的學(xué)習(xí),你有什么收獲?對你的學(xué)習(xí)和生活有什么用處呢?還在什么地方有用呢?
第7課時(單元學(xué)習(xí)檢測)。
數(shù)學(xué)三年級下冊第一單元“位置與方向”測試題。
一、填空題:。
1、我們認(rèn)識了8個方向,是哪些呢?請在下面的括號里寫出來。
()。
2、地圖通常是按“上北(),()”來繪制的。
網(wǎng)球課教案全套篇三
本來我就是一個非常愛運動的人,高中是三年的運動會都報了800米跑,雖然結(jié)果很差。到了大學(xué),可以自由選擇的時候,我開始想學(xué)一學(xué)其它的體育項目。選來選去,發(fā)現(xiàn)網(wǎng)球是一個不錯的運動。首先,它的運動量很大說有時為了接球,滿場跑來跑去可以增強(qiáng)我的運動量,從而達(dá)到鍛煉身體的目的。
【二】這學(xué)期我打網(wǎng)球的過程總結(jié)。
我本學(xué)期的parterner是也是一個沒學(xué)過的女生。剛開始學(xué)習(xí)擊球,不要用盡力量,關(guān)鍵是腳步要靈活,要跑到位置,做出動作。關(guān)于腳步的移動以及球的落點判斷,我絕得我個人做得比較好,究其原因是我學(xué)過打籃球,所以腳步移動快,抓落點抓的準(zhǔn)。我總是一個位置死站到底,全憑手和手腕來調(diào)節(jié)擊球。所以結(jié)果總是打不到球。
【三】我的真心感受。
網(wǎng)球的學(xué)習(xí)過程讓我不斷地感受到它的魅力,我在每天的網(wǎng)球?qū)W習(xí)里體會著球場上的快樂.快樂能讓人如沐春風(fēng),有誰希望悲傷總在身旁?若悲傷總?cè)缫黄幵瓢慊\罩著你,你會如何?試著用快樂去治愈悲傷,你會發(fā)現(xiàn)世界的美好。那么讓我在生活中隨時隨地尋找快樂。也許我會為每次學(xué)習(xí)得到的收獲而喜悅,但是我更應(yīng)該看到在學(xué)習(xí)過程中的感受。不斷地在過程中尋找、體會自己的閃光點,會讓最終的結(jié)果更加盡如人意。譚教練的快樂網(wǎng)球教學(xué),正是讓我在學(xué)習(xí)中不斷前進(jìn),尋找快樂。快樂的學(xué)習(xí)過程能讓我們受益多多。作為一個動漫迷,網(wǎng)球王子里的每個人的拼搏奮斗、對網(wǎng)球的狂愛以及他們的精湛球技讓我癡迷(ps:他們?nèi)绻鎸嵉拇嬖谟诂F(xiàn)實中,那么相信他們真的是超無敵?。?。
在網(wǎng)球的初學(xué)過程里,剛開始我由于緊張,有時用力地握住球拍,再大力地?fù)]出擊球.本以為能夠以完美曲線飛越球網(wǎng),但事實上卻是它向天飛去,再落地.但是每當(dāng)我緊張的時候,在老師正確的姿勢指導(dǎo)下,我慢慢地糾正自己的錯誤,將身體放松了下來.在后面的學(xué)習(xí)過程中,正是因為我有了比較放松和愉快的心情,對于教練所給的球,我才能以一種好的狀態(tài)去應(yīng)對,快樂地?fù)]動球拍。在這種愉悅的狀態(tài)下,我能夠聽到球落地、擊出的輕快節(jié)奏,也讓我隨著如此的節(jié)奏去移動腳步、揮出球拍。試想,如果一直在緊張狀態(tài),那么精力已經(jīng)都集中在了緊張上,又用什么去感受網(wǎng)球呢?當(dāng)然我們也需要有一定的緊張感,如果太過放松,也無法準(zhǔn)確判斷球的落點,跟著做出相應(yīng)的揮拍動作??墒沁@并不是要一直讓神經(jīng)繃的緊緊的。
整個學(xué)期學(xué)下來,也可以勉強(qiáng)算是學(xué)習(xí)了一年的網(wǎng)球,在這里把自己學(xué)習(xí)中體會整理了一下,也算是給自己的學(xué)習(xí)畫上圓滿的句號。
1、永遠(yuǎn)不要跑太快。
每次打球出現(xiàn)極大的失誤原因總是同樣的——為了追趕一個球,結(jié)果就是當(dāng)身體戰(zhàn)到離球只有不到20厘米時才發(fā)現(xiàn)達(dá)不到球了。不是因為球太遠(yuǎn)打不到,而是因為球太近沒法打。所以,打網(wǎng)球跟球速不快的對手對決基本可以閑庭信步。
2、放松,不要太注意動作所謂的正確性。
有些人覺得打網(wǎng)球乒乓球一類的動作很重要。的確,這種說法有一定的正確性,因為過于不合理的動作而受傷的風(fēng)險是存在的;但是這種說法也有一定的局限性。動作的重要并不是要求每一次動作都要一模一樣,也不是模仿他人的引牌姿勢什么的,而是要讓自己感覺擊球時非常地舒展,感覺非常的舒服。因此,擊球的動作只有合理性一說,絕對沒有正確性。而如果當(dāng)擊球的時候非常放松的話,整個動作必定會十分連慣。
3、重心。
重心可以說是任何運動中的最重要的因素。在網(wǎng)球中重心的移動可以產(chǎn)生很大的力量,因此根本就沒有用手發(fā)力的必要。手就像鞭梢一樣,保持靈活性的放松就好。之所以要側(cè)身引拍就是為了讓重心稍微后移,然后再回到正常位置。這樣一來,打球的力量就可以完全用身體控制,并可以有效防止手部受傷了。如果有人想用手發(fā)力的話也可以試試,一個月之內(nèi)不受傷可以稱之為神人了。當(dāng)然,重心的移動也不要過于劇烈,不然就會造成無法及時復(fù)位,從而可能達(dá)不到下一球?;蛘呖赡馨l(fā)力過猛,一下子把球給打成蒼蠅。
4、復(fù)位打完球之后盡量回到有利于下一擊的位置。這個基本有點經(jīng)驗的人都會知道吧,畢竟打完一球后因為收拍時間長而導(dǎo)致的丟球誰都會有的??傊?,網(wǎng)球不是大多數(shù)人想象的那樣,好像比足球籃球什么的輕松。其實打網(wǎng)球比那兩個要累多了。首先,精神的集中程度要和乒乓球差不多,又不能太緊張(要不然準(zhǔn)因為發(fā)不出力量被打殘廢),折返跑又很多,再加上球?qū)η蚺牡臎_擊很大。所以,用整個身體去打網(wǎng)球才素王道!
另外我也找著了相關(guān)資料我發(fā)現(xiàn)了幾點網(wǎng)球的要領(lǐng),所以在這里分享一下。
一、要用全力。
當(dāng)然不是讓你把吃奶的勁都用上,這里講的是發(fā)力的技巧,不是用手腕、不是用胳膊,而是要將腿、腰、肩、臂的力量都用上,這樣的力量已經(jīng)非常大了,超出你的想像,所以,實際上你不用太大的力量就好了。要領(lǐng)是:隨著引拍,跟著上步、轉(zhuǎn)肩,這時候你已經(jīng)是側(cè)對著來球了(如果不是,就是動作有問題了),然后是站穩(wěn),放低重心,以腰為軸,帶動轉(zhuǎn)肩,球拍向前向上揮動,一直揮到肩后。整個動作要求不要有刻意間斷,以勻速流暢為好。
二、要認(rèn)真用心。
打網(wǎng)球不像是打羽毛球,既便是沒有打過,拿起拍子一揮,也能將球打到對方附近去。網(wǎng)球的重量、速度都很大,網(wǎng)球拍也較重,彈性也大一些,如果是隨便一揮,力量大的話,球就飛出場外了,力量小的話,你的手腕可能就受傷了。所以,一定要認(rèn)真對待每一球,做好每一步的動作,從準(zhǔn)備、引拍、擊球到隨揮,每一個動作都非常重要。還有一點就是,要從頭到尾都要盯住球,這一點很關(guān)鍵,網(wǎng)球的飛行速度要大于羽毛球的速度,你不可能將視線去關(guān)注球以外的事物。特別是在擊球的一瞬間,很多人眼睛都是跟不上的,不是你做不到,而是你的習(xí)慣把視點留在你身前五米的地方了。要領(lǐng)是:時刻提醒自己,要盯住球,要讓自已看到球拍接觸球的那一刻,如果你做到了,你會發(fā)現(xiàn),球聽話了。
三、不要吝嗇你的腳步。
四、要學(xué)會思考。
【四】我的網(wǎng)球目標(biāo)。
在這里我算是是一名剛上路的網(wǎng)球新手,也深刻的感覺到網(wǎng)球的確是很有意思的運動項目,在學(xué)習(xí)過程中,網(wǎng)球給我?guī)砹撕枚?,讓我擁有了爭?qiáng)好勝的強(qiáng)烈進(jìn)取心,讓我懂得思考加上實干是解決問題的最佳途徑。在真正體會到網(wǎng)球的了卻中我也感受到打好網(wǎng)球也要有好的身體素質(zhì),好的移動步法,最重要的是基本功一定要扎實。網(wǎng)球是競技性與藝術(shù)性為一體的球類運動,比賽的激烈場面給人以刺激、興奮的感覺,瀟灑、舒展的擊球動作給人以美的享受。剛開始不太了解網(wǎng)球技術(shù)的難易程度,覺得象羽毛球、乒乓球即使不學(xué)也能對打幾下,想當(dāng)然網(wǎng)球也不應(yīng)例外。學(xué)了以后才知道網(wǎng)球并不象其它球類那么好掌握。在場上可能連球都打不到,或是把球打的滿天飛。雖然現(xiàn)在我能夠和parterner對打幾個來回,但是還是不能很好的控制住球。我知道這種球感要經(jīng)過大量的練習(xí)才可能獲得。雖然這學(xué)期的網(wǎng)球課程結(jié)束了,但是想要真正把網(wǎng)球變?yōu)橐环N強(qiáng)身健體的體育運動,我還需要大量的有規(guī)律的聯(lián)系。我會努力的!
網(wǎng)球課教案全套篇四
作為一名新上路的網(wǎng)球新手,在這段時間的學(xué)習(xí)過程中,網(wǎng)球給我?guī)砹撕芏喔惺?,讓我深刻的體會到到網(wǎng)球的確是很有意思的運動項目。它讓我擁有了爭強(qiáng)好勝的強(qiáng)烈進(jìn)取心,讓我懂得思考加上實干是解決問題的最佳途徑。
自從體育課選修網(wǎng)球以來,已經(jīng)有三個多月的網(wǎng)球?qū)W習(xí)生活,從最開始只是從各種視頻資料中對網(wǎng)球的一些單方面了解,到現(xiàn)在從觀感、觸感、理論知識等多方面的了解,讓我比之前更加喜歡網(wǎng)球這項體育運動。
網(wǎng)球是競技性與藝術(shù)性為一體的球類運動,比賽的激烈場面給人以刺激、興奮的感覺,瀟灑、舒展的擊球動作給人以美的享受。剛開始不太了解網(wǎng)球技術(shù)的難易程度,覺得象羽毛球、乒乓球即使不學(xué)也能對打幾下,想當(dāng)然網(wǎng)球也不應(yīng)例外。學(xué)了以后才知道網(wǎng)球并不象其它球類那么好掌握。在場上可能連球都打不到,或是把球打的滿天飛。
網(wǎng)球是一項優(yōu)美而激烈的運動,網(wǎng)球運動的由來和發(fā)展可以用四句話來概括:孕育在法國,誕生在英國,開始普及和形成高潮在美國,現(xiàn)在盛行全世界,被稱為世界第二大球類運動。
網(wǎng)球是一項逐漸興起的健身運動。網(wǎng)球是世界上最流行的運動項目之一。獨特的網(wǎng)球文化使得網(wǎng)球運動成為現(xiàn)代社會中,人的崇尚的生活方式之一。
網(wǎng)球是一種強(qiáng)身健體,增強(qiáng)體魄的有氧戶內(nèi)外運動,當(dāng)代人成天忙于工作、學(xué)習(xí)和生活,大多數(shù)的時間在室內(nèi)中度過,需要到室外進(jìn)行一些戶外運動,網(wǎng)球就是最好的選擇之一。任何一種文化都是一種價值取向,規(guī)定著人們所追求的目標(biāo),通過網(wǎng)球運動中的技能、心理、準(zhǔn)則、禮儀等將網(wǎng)球文化所要求的思想模式、道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則有機(jī)地融為一體,以提高其綜合素質(zhì)。
網(wǎng)球運動是一種最為時尚的運動之一。打網(wǎng)球者經(jīng)常給人們一種溫文爾雅的感覺。對趕在時代最前沿,具有超生活理念的機(jī)關(guān)干部、白領(lǐng)階層和高校大學(xué)生們把打網(wǎng)球當(dāng)作一種時髦。我之所以會選擇網(wǎng)球作為體育課選修內(nèi)容,就是由于這個原因。
隨著生活水平的提高,人們的健康意識的加強(qiáng),越來越多的人們參與到網(wǎng)球時尚運動中來。網(wǎng)球文化具有終身受益的作用。網(wǎng)球運動是不受年齡和性別的影響。年輕人可以顯示他們優(yōu)良的身體素質(zhì)、強(qiáng)勁的力量和快速的奔跑;少年兒童在愉悅中打網(wǎng)球;中年人及古稀老人,可以根據(jù)自身的身體、心理、生理條件,進(jìn)行適宜的運動強(qiáng)度。由于網(wǎng)球運動的運動量和運動強(qiáng)度可調(diào)控性和趣味性,可快可慢、可張可馳,使得參與者以飽滿的熱情和適合自己的強(qiáng)度在不知不覺中運動完相當(dāng)于跑完幾里路程的運動時間。達(dá)到了增進(jìn)健康、增進(jìn)體質(zhì)、強(qiáng)壯身心的目的。網(wǎng)球運動隔網(wǎng)對壘,不屬于肢體碰撞運動,能減少不必要的傷害。所以網(wǎng)球也是所有體育運動項目中運動壽命最長的項目之一。
近的選手之間比賽,心態(tài)更顯重要。網(wǎng)球能訓(xùn)練一個人的心理,鍛煉出不因自己或?qū)κ旨捌渌蚨绊懶睦頎顟B(tài)的正常發(fā)揮。網(wǎng)球運動是一種文明、禮貌、高雅的網(wǎng)球文化禮儀。球員與球員、教練、觀眾之間始終以禮相待;觀眾觀賞網(wǎng)球比賽中途不能走動和發(fā)出聲音。網(wǎng)球運動中,一個舉止文明有禮節(jié)有涵養(yǎng)的運動員不管在任何地方都是受到大家的歡迎。網(wǎng)球運動可以充分施展個性,身心放松的運動項目之一。在網(wǎng)球運動中,需全神貫注排除一切雜念,快速的奔跑擊球、大力扣殺等活動可以把一天的疲勞、困擾等揮灑得干干凈凈,使身心完全地放松,特別是在擊出了一個好球,擊出了一個不該失誤的球時,你可以充分的咆吼、跳躍、丟拍子等,釋放你的個性氣質(zhì)。
打網(wǎng)球能健身,好身體是打好網(wǎng)球的基礎(chǔ)。任何一項體育項目都有與該項目相關(guān)鏈的人體結(jié)構(gòu)學(xué)、運動心理學(xué)、營養(yǎng)學(xué)等學(xué)科的相互聯(lián)系、相互促進(jìn)。網(wǎng)球運動也不例外。網(wǎng)球運動能增強(qiáng)血液循環(huán)系統(tǒng)的改善,消耗多余熱量,心肺功能得到提高,可以增加人體免疫能力,提高抗病能力和病后康復(fù)速度,達(dá)到增進(jìn)健康、增進(jìn)體質(zhì)、強(qiáng)化身心的目的。一旦對網(wǎng)球的人技、戰(zhàn)技能有一定的掌握,運動者就可以通過網(wǎng)球比賽獲得快樂,看到自己的獲勝,更加喜歡這項運動,進(jìn)一步提高自己的技術(shù)水平。
電信三班。
09521320。
邱健康。
網(wǎng)球課教案全套篇五
1.認(rèn)識10個生字,會寫8個生字。2.會用多種識字方法來認(rèn)字。3.準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。4.有保護(hù)動物的意愿。
二、教學(xué)重點、難點。
重點:認(rèn)字寫字、熟讀課文。難點:培養(yǎng)保護(hù)動物的意愿。
三、教具準(zhǔn)備。
多媒體課件。
四、教學(xué)過程。
一、激趣導(dǎo)入:
1、師:同學(xué)們,你們喜歡動物嗎?(喜歡),那今天我們一起學(xué)習(xí)一首有趣的拍手歌,----識字七,認(rèn)識許多動物朋友,3、師:請同學(xué)們把書翻到122頁,選擇你喜歡的方式自由讀一讀這首拍手歌,看看哪些小朋友最棒,能把小動物們都找出來。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)“孔、雀、錦、鷹、鸝、靈”
1、師:讀書之前,老師想問你一個問題,當(dāng)你遇到不認(rèn)識的生字時,你會怎么辦?(同學(xué)們的辦法可真不少,趕快用你喜歡的方式去讀讀課文吧!
2、生讀課文,師巡視指導(dǎo)。
3、請你用喜歡的符號把小動物的名字圈出來。(生圈)。
4、誰來說一說你找到了哪些小動物?(指名匯報)孔雀、錦雞、雄鷹、大雁、老虎、黃鸝、百靈和熊貓。
5、學(xué)習(xí)“孔、雀、錦、鷹、鸝、靈?!?/p>
同學(xué)們真棒!找到了所有的小動物。接下來,咱們通過大屏幕一起去認(rèn)識這些小動物。(1)多媒體課件一一出示動物的圖片和名字,學(xué)生借助圖片認(rèn)識動物的名稱。(2)多種形式認(rèn)讀帶拼音詞語。師領(lǐng)讀;小老師讀;男女生讀;齊讀。
(3)師:八種動物的名字里藏了我們要認(rèn)識的六個生字娃娃,讓我們一起把他們叫出來吧。(課件出示生字“孔、雀、錦、鷹、鸝、靈”)。
(4)誰能當(dāng)小老師領(lǐng)讀;開火車讀;大家一起讀。(5)(出示字卡:鷹、靈、錦)。
老師提示你們注意:“錦”是前鼻音,“鷹、靈”是后鼻音。跟老師再讀一次。(6)說一說你有哪些好辦法來記住這些字??祝簱Q一換。聯(lián)想記憶“孫、禮、扎”(孫)錦:形近字記憶“錦——棉”換偏旁鸝:加一加,熟字加偏旁。(兩個黃鸝鳴翠柳)。
雀、鷹:你在哪些地方見過這兩個字?(麻雀、雀巢奶粉)(老鷹)(籃球老鷹隊)(貓頭鷹)。
可引導(dǎo)學(xué)生說出通過課外看電視如動物世界認(rèn)識的;看畫報或關(guān)于動物的各種課外書認(rèn)識的;還有的是通過去動物園看一些標(biāo)牌認(rèn)識的。(拓展)說一說通過這些方式還認(rèn)識了哪些生字。讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的其他動物的圖片和生字卡片。全班交流。
三、再讀課文,學(xué)習(xí)“護(hù)、牢、叢、嬉”
1、同學(xué)們表現(xiàn)太棒了!還有幾個詞語娃娃和生字寶寶藏在拍手歌里,請同學(xué)們再讀課文,1把他們找出來。
2、生自由讀課文,并標(biāo)記生字。
3、(課件出示詞語“保護(hù)、牢記、翱翔、叢林、嬉戲”)。
看老師找的詞語娃娃和大家找的一樣嗎?誰會讀?(指名讀)誰還會讀?(指名讀)。
4、(課件出示生字:“護(hù)、牢、叢、嬉”)有四個調(diào)皮的生字寶寶跑出來了!誰想和他們打招呼?指名讀,男生讀,女生讀,大家一讀。
5、交流識字方法。
看這幾個字,你有什么發(fā)現(xiàn)?a:這幾個字都是熟字加偏旁。(分別說一說)。
b:看前三個字,你又有什么發(fā)現(xiàn)?前三個字都是形聲字,第四個字是會意字。
(1)護(hù)、叢、嬉:形聲字,形旁表意,聲旁表聲。能不能再說一些形聲字?生出示準(zhǔn)備的形聲字字卡。
6、齊讀十個生字。(課件出示十個生字)。
同學(xué)們認(rèn)字的方法真不少!咱們再一起讀一讀這些生字。
三:入情入景,自讀自悟。
指名幾個學(xué)生讀課文,其余孩子認(rèn)真聽,相互正音。
師:孩子們,你喜歡拍手歌里的動物嗎?你喜歡哪種動物呢?生:我喜歡大熊貓。
生:我喜歡美麗的孔雀。
師:那好,你喜歡那種動物,就讀一讀課文中寫這種動物的句子。要讀出喜歡的語氣,讀好了再讀給你的小同桌聽聽,讓他評評你讀得怎么樣。
生自由讀文,同桌互讀。
師:好,同學(xué)們,動物朋友們想聽聽你們的課文讀得怎么樣了,誰先來?師:你喜歡什么?。可?:我喜歡老虎。
師:那好,你讀一讀吧。
生1:你拍五,我拍五,叢林深處有老虎。師:讀得不錯,還有喜歡老虎的孩子嗎?生2:我也喜歡老虎。師:那一起讀一讀吧。喜歡老虎的學(xué)生一起讀。
生3:我喜歡孔雀和錦雞。因為她們長得很漂亮。
師:那你來讀一讀吧??茨愕睦首x能不能讓我也喜歡上孔雀和錦雞。生3:你拍二,我拍二,孔雀錦雞是伙伴。
師:讀得很好。有節(jié)奏感。我也喜歡上他們了。謝謝你的優(yōu)美的朗讀。生4:我喜歡黃鸝和百靈,因為它們唱歌的聲音很好聽。師:好,開始讀吧。
生4:你拍六,我拍六,黃鸝百靈唱不休。
2師:你的聲音很好聽,真像一只小黃鸝。師:還有喜歡黃鸝和百靈的嗎?生紛紛舉手。
師:一起讀一讀吧。
生5:我喜歡大熊貓。因為它很可愛。生6:我也喜歡熊貓,因為它是我們的國寶。師:那你們一起讀讀吧。
師:是呀,老師也正納悶?zāi)?,嬉戲是什么意思?。空l知道?生:嬉戲就是玩的意思。
師:那熊貓們可能會怎么玩兒呀?
生:它們會抱著竹葉坐在那里吃得津津有味的。生:它們抓住竹子蕩秋千。
生:它們還會在草地上打滾兒。
生:有的熊貓還立在樹樁上吐舌頭,做鬼臉。師:(笑)呵呵,孩子們,你們的想象真豐富。
師:來,喜歡熊貓的孩子再來讀一讀。你拍七,我拍七……起。生讀句子。
師:孩子們,看你們讀得那么好,老師也想讀一讀??梢詥幔繋煟ㄒ贿吪氖忠贿呑鰟幼鳎耗闩娜?,我拍三,雄鷹翱翔在藍(lán)天。你拍四,我拍四,天空雁群在寫字。生報以掌聲。
師:謝謝。為什么要給老師掌聲啊?
生:因為老師讀得太好了。師:你能告訴我。老師哪里讀得好嗎?生:老師讀得很正確,沒有一個錯字。生:老師還讀得很流利。生:還很有感情。
生:讀出語氣了。很有節(jié)奏感。生:老師拍手,加上了動作。生:老師的聲音也很好聽。
師:謝謝孩子們的鼓勵。其實你們能比老師讀得更好呢。有沒有信心?生(齊):有!
師:那好,你們拍手讀一讀吧。你讀懂了什么?你知道了什么?(出示課件一起讀)。
四:思維拓展,編拍手歌。
師:孩子們說得真棒!可是有有些小動物很難過,拍手歌里怎么沒有我的名字???我們來也學(xué)做編一編好嗎?(出示課件)我會編講衛(wèi)生的拍手歌?你拍一,我拍一,專心聽講要牢記;你拍二,我拍二,上課不做小動作;你拍三,我拍三,上課坐姿要端正;你拍四,我拍四,舉手發(fā)言要積極;你拍五,我拍五,寫字姿勢時刻記;你拍六,我拍六,文具不是3好玩具;你拍七,我拍七,上課不要多插嘴;你拍八,我拍八,課上不能扔垃圾;你拍九,我拍九,桌子椅子不搖動;你拍十,我拍十,上課認(rèn)真數(shù)第一你拍一,我拍一,清潔衛(wèi)生要牢記。
你拍二,我拍二,早晚刷牙好習(xí)慣。
你拍三,我拍三,臉洗干凈都喜歡。
你拍四,我拍四,干凈漂亮做游戲。
你拍五,我拍五,天天洗澡勤換衣。
你拍六,我拍六,勤剪指甲勤洗頭。
你拍七,我拍七,亂吃零食不可取。
你拍八,我拍八,清潔衛(wèi)生要搞好。
你拍九,我拍九,飯前便后要洗手。
你拍十,我拍十,身體健康是大事拍手歌。
網(wǎng)球課教案全套篇六
這個學(xué)期的體育我報的是網(wǎng)球課。雖然十幾周的學(xué)習(xí)時間并不長,但是我還是覺得學(xué)到了很多知識,有很多收獲。
通過老師的介紹和我自己去網(wǎng)上查閱的資料,我對網(wǎng)球有了更深的了解。網(wǎng)球(tennis)是一項優(yōu)美而激烈的運動,網(wǎng)球運動的由來和發(fā)展可以用四句話來概括:孕育在法國,誕生在英國,開始普及和形成高潮在美國,現(xiàn)在盛行全世界,被稱為世界第二大球類運動。網(wǎng)球運動能增強(qiáng)血液循環(huán)系統(tǒng)的改善,消耗多余熱量,心肺功能得到提高,可以增加人體免疫能力,提高抗病能力和病后康復(fù)速度,達(dá)到增進(jìn)健康、增進(jìn)體質(zhì)、強(qiáng)化身心的目的。
到現(xiàn)在為止,我學(xué)習(xí)了東方式握拍、正手擊球、反手擊球反手擊球。老師在教授動作的時候會先詳細(xì)地示范給我們看,并且?guī)ьI(lǐng)我們集體做,大家再分開練習(xí)。我覺得網(wǎng)球?qū)ι眢w協(xié)調(diào)性要求很高,剛開始單純練動作的時候還沒感覺那么困難;等到真的拿球練習(xí)的時候,我就覺得自己的手腳不大協(xié)調(diào),而且動作會變得很不規(guī)范。我覺得自己最大的問題存在于手腕的力度不夠,因為每次揮拍的時候我都感覺到自己的拍子十分不穩(wěn),不過,在不斷練習(xí)的同時,我也慢慢地找到了一點感覺,也不斷地在規(guī)范自己的動作。
較吃力,而且毒辣辣的太陽更是對我的一種考驗。但是,學(xué)習(xí)網(wǎng)球的過程中,我也漸漸地對網(wǎng)球產(chǎn)生更濃厚的興趣。老師表達(dá)得很淺顯易懂,讓我們更容易理解,學(xué)起來也輕松一點。我想跟老師建議的是,我個人認(rèn)為在我們練習(xí)的時候,老師可以多巡查一下我們班的幾個場地,然后糾正一下我們的動作。因為這樣一來可以督促我們練習(xí),二來可以及時地幫助我們找出動作的缺點并幫我們糾正。
網(wǎng)球運動既有益于大學(xué)生的身體健康又能培養(yǎng)大學(xué)生的一些能力,這項運動具有一舉兩得的作用。但是,學(xué)習(xí)網(wǎng)球是需要一定的毅力的。這種毅力對我們在學(xué)習(xí)中也是大有需要的,它能是我們克服生活、學(xué)習(xí)中的各種困難。通過這些讓我們更進(jìn)一步的了解網(wǎng)球運動的益處。
這一個學(xué)期的學(xué)習(xí)就要結(jié)束,但是以后還是有學(xué)習(xí)打網(wǎng)球的機(jī)會,我想我不會那么快就放棄,我以后會繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)球,爭取能夠?qū)W會更多的知識,在打網(wǎng)球的同時感受運動的快樂!
網(wǎng)球課教案全套篇七
大學(xué)體育是本著發(fā)展豐富的體育活動,娛樂我們的身心,提高我們身體素質(zhì)的原則。在大學(xué)這一年里,我的體育課學(xué)習(xí)的項目是網(wǎng)球。我之所以選擇網(wǎng)球起初的原因就是因為想培養(yǎng)一下自己的氣質(zhì)。通過兩個學(xué)期的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)我更加愛運動了。學(xué)習(xí)網(wǎng)球會帶給我?guī)硪环N樂感。它會使我心情變得很愉快,身體的每個關(guān)節(jié)都得到舒展。
網(wǎng)球的學(xué)習(xí)過程讓我不斷地感受到它的魅力,我在每天的網(wǎng)球?qū)W習(xí)里體會著球場上的快樂.快樂能讓人如沐春風(fēng),有誰希望悲傷總在身旁?若那么讓我在生活中隨時隨地尋找快樂。也許我會為每次學(xué)習(xí)得到的收獲而喜悅,但是我更應(yīng)該看到在學(xué)習(xí)過程中的感受。不斷地在過程中尋找、體會自己的閃光點,會讓最終的結(jié)果更加盡如人意。老師的快樂網(wǎng)球。
教學(xué)。
正是讓我在學(xué)習(xí)中不斷前進(jìn)尋找快樂??鞓返膶W(xué)習(xí)過程能讓我們受益多多。
在網(wǎng)球的初學(xué)過程里,剛開始我由于緊張,有時用力地握住球拍,再大力地?fù)]出擊球.本以為能夠以完美曲線飛越球網(wǎng),但事實上卻是它向天飛去,再落地.但是每當(dāng)我緊張的時候,在老師正確的姿勢指導(dǎo)下,我慢慢地糾正自己的錯誤,將身體放松了下來.在后面的學(xué)習(xí)過程中,正是因為我有了比較放松和愉快的心情,對老師所給的球,我才能以一種好的狀態(tài)去應(yīng)對,快樂地?fù)]動球拍。
在這種愉悅的狀態(tài)下,我能夠聽到球落地、擊出的輕快節(jié)奏,也讓我隨著如此的節(jié)奏去移動腳步、揮出球拍。試想,如果一直在緊張狀態(tài),那么精力已經(jīng)都集中在了緊張上,又用什么去感受網(wǎng)球呢?當(dāng)然我們也需要有一定的緊張感,如果太過放松,也無法準(zhǔn)確判斷球的落點,跟著做出相應(yīng)的揮拍動作??墒沁@并不是要一直讓神經(jīng)繃的緊緊的。兩學(xué)期學(xué)下來,也可以勉強(qiáng)算是學(xué)習(xí)了一年的網(wǎng)球,在這里把自己學(xué)習(xí)中體會整理了一下,也算是給自己的學(xué)習(xí)畫上圓滿的句號。
每次打球出現(xiàn)極大的失誤原因總是同樣的——為了追趕一個球,結(jié)果就是當(dāng)身體戰(zhàn)到離球只有不到20厘米時才發(fā)現(xiàn)達(dá)不到球了。不是因為球太遠(yuǎn)打不到,而是因為球太近沒法打。所以,打網(wǎng)球跟球速不快的對手對決基本可以閑庭信步。
有些人覺得打網(wǎng)球乒乓球一類的動作很重要。的確,這種說法有一定的正確性,因為過于不合理的動作而受傷的風(fēng)險是存在的;但是這種說法也有一定的局限性。動作的重要并不是要求每一次動作都要一模一樣,也不是模仿他人的引牌姿勢什么的,而是要讓自己感覺擊球時非常地舒展,感覺非常的舒服。因此,擊球的動作只有合理性一說,絕對沒有正確性。而如果當(dāng)擊球的時候非常放松的話,整個動作必定會十分連慣。
重心可以說是任何運動中的最重要的因素。在網(wǎng)球中重心的移動可以產(chǎn)生很大的力量,因此根本就沒有用手發(fā)力的必要。手就像鞭梢一樣,保持靈活性的放松就好。之所以要側(cè)身引拍就是為了讓重心稍微后移,然后再回到正常位置。這樣一來,打球的力量就可以完全用身體控制,并可以有效防止手部受傷了。如果有人想用手發(fā)力的話也可以試試,一個月之內(nèi)不受傷可以稱之為神人了。當(dāng)然,重心的移動也不要過于劇烈,不然就會造成無法及時復(fù)位,從而可能達(dá)不到下一球。或者可能發(fā)力過猛,一下子把球給打成蒼蠅。
打完球之后盡量回到有利于下一擊的位置。這個基本有點經(jīng)驗的人都會知道吧,畢竟打完一球后因為收拍時間長而導(dǎo)致的丟球誰都會有的??傊?,網(wǎng)球不是大多數(shù)人想象的那樣,好像比足球籃球什么的輕松。其實打網(wǎng)球比那兩個要累多了。首先,精神的集中程度要和乒乓球差不多,又不能太緊張(要不然準(zhǔn)因為發(fā)不出力量被打殘廢),折返跑又很多,再加上球?qū)η蚺牡臎_擊很大。所以,用整個身體去打網(wǎng)球才是王道!
在學(xué)習(xí)過程中,網(wǎng)球給我?guī)砹撕枚?,讓我擁有了爭?qiáng)好勝的強(qiáng)烈進(jìn)取心,讓我懂得思考加上實干是解決問題的最佳途徑。在真正體會到網(wǎng)球的了卻中我也感受到打好網(wǎng)球也要有好的身體素質(zhì),好的移動步法,最重要的是基本功一定要扎實。網(wǎng)球是競技性與藝術(shù)性為一體的球類運動,比賽的激烈場面給人以刺激、興奮的感覺,瀟灑、舒展的擊球動作給人以美的享受。剛開始不太了解網(wǎng)球技術(shù)的難易程度,覺得象羽毛球、乒乓球即使不學(xué)也能對打幾下,想當(dāng)然網(wǎng)球也不應(yīng)例外。學(xué)了以后才知道網(wǎng)球并不象其它球類那么好掌握。在場上可能連球都打不到,或是把球打的滿天飛。雖然這學(xué)期的網(wǎng)球課程結(jié)束了,但是想要真正把網(wǎng)球變?yōu)橐环N強(qiáng)身健體的體育運動,我還需要大量的有規(guī)律的練習(xí)。
楊松。
201107084127。
網(wǎng)球課教案全套篇八
第一單元位置與方向(7課時)。
學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗,并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí),已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。
本單元在此基礎(chǔ)上,使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,并認(rèn)識簡單的路線圖。
例1使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向,能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。
例2使學(xué)生知道地圖上的方向。
例3使學(xué)生會看簡單的路線圖(四個方向),并能描述行走的路線。
例4使學(xué)生認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。
例5使學(xué)生會看簡單的路線圖(八個方向),并能描述行走的路線。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
2.結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。
3.使學(xué)生會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。
三、教學(xué)時間:7課時。
第1課時。
教學(xué)內(nèi)容:例1及練習(xí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):。
1、結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向,能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。
教學(xué)重點:使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向。
教具準(zhǔn)備:東、南、西、北卡片。
教學(xué)過程:。
一、導(dǎo)入新課:。
1、創(chuàng)造情景讓學(xué)生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。
復(fù)習(xí)和感受方位。
2、組織學(xué)生活動:面向黑板,指一指前、后、左、右。
3、師:“誰認(rèn)得東、西、南、北方向?你是怎樣認(rèn)識的?”
4、出示課題:東西南北。
二、新知:。
1、早晨,太陽從哪邊升起?引出東。
2、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?(黑板)。
3、東和西是相對的,那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?
4、組織全班活動,起立,指一指東和西。
指左邊練習(xí)表達(dá):這邊是北。
指右邊:這邊是南。
練習(xí)用教室的北和南各有什么說一說?
5、完成書本填空和做一做:。
出示例1掛圖:。
*圖書館在操場的東面,體育館在操場的()面。
教學(xué)樓在操場的()面,大門在操場的()面。
完成“做一做”
三、鞏固練習(xí):。
1、完成練習(xí)一第2題。
先觀察,你從對話中了解到什么?(可以確定了兩個方向:北和西)。
你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎?說說房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么?
2、在教室玩“走方向的游戲”。
3、小組討論:你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向?各個方向各有什么?
4、小組討論:你怎樣記住我們南寧市的東西南北方向?(瑯東、西鄉(xiāng)塘、江南區(qū)、城北區(qū))。
5、背兒歌:。
早晨起床面向太陽,前邊是東后邊是西,左邊是北右邊是南。
四、小結(jié)。
課外作業(yè):認(rèn)方向。
第2課時。
教學(xué)內(nèi)容:例2、例3及練習(xí)。
目標(biāo):。
1、使學(xué)生知道地圖上的方向。
2、使學(xué)生會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
重點:使學(xué)生會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。
過程:。
一、復(fù)習(xí):。
1、匯報課外認(rèn)方向的情況。
2、說說教室和校園的東西南北各有什么。
3、玩“認(rèn)方向”的游戲。
二、新課:。
(一)例2:。
1、觀察第3頁的校園圖,你能畫出校園的示意圖嗎?怎樣畫,能讓別人看懂方向?
2、學(xué)生同桌合作畫。
3、交流匯報:把學(xué)生畫的多種情況展示出來。
4、請大家觀察這幾種不同的示意圖,你覺得怎么樣?(沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),太亂了。)。
5、為了方便交流,地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的。
現(xiàn)在,你能按這個要求畫出示意圖嗎?并注意標(biāo)上“北”的方向。
6、學(xué)生獨立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。
(二)例3:。
1、觀察例3圖,你是怎么找到“北”邊的?(圖上標(biāo)有)。
2、兩個小朋友在做什么?
3、少年宮怎么走?請你先用手指出路線圖,同桌互相看看指對了嗎?
4、同桌互相說:。
去體育館怎么走?
去醫(yī)院怎么走?
去商店怎么走?
去電影院怎么走?
三、鞏固練。
1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向:(掛圖)。
2、做一做:。
從圖上獲知“北”,根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。
完成問題。
四、總結(jié):。
在這節(jié)課中你學(xué)會了什么?對今后的生活有什么幫助?
第3課時。
教學(xué)內(nèi)容:綜合練習(xí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):。
1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對東西南北方向的認(rèn)識。
2、進(jìn)一步熟練根據(jù)路線圖描述行走路線。
過程:。
一、練習(xí):。
1、誰來說說前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么?
2、老師給知一個方向(郵局在百貨大樓的東面),學(xué)生說出其他的3個方向。
3、看圖說方位:出示掛圖,同桌互相說說誰在誰的哪一邊。
4、分組活動:送…回家(用東西南北卡片)。
二、綜合練。
1、觀察第2頁天安門廣場圖,請根據(jù)示意圖指出東西南北。
2、你能說說這幅天安門廣場圖中哪個建筑物分別在哪邊嗎?
3、第6頁第3題:。
4、第7頁第4題:。
觀察中國地圖,先找出“五岳”。
現(xiàn)在告訴你中岳是嵩山,你能根據(jù)這個說說其他的山分別是什么“岳”嗎?比一比,誰說得對!
講評。
5、引導(dǎo)學(xué)生閱讀:你知道嗎?
三、總結(jié)。
四、課后。
在中國地圖上找一找東西南北著名的旅游區(qū)。
第4課時。
教學(xué)內(nèi)容:例4以及練習(xí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):。
使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。
重點:。
使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向。
教、學(xué)具準(zhǔn)備:指南針。
過程:。
一、復(fù)習(xí):。
1、畫一畫方向示意圖:。
2、我們知道了這四個方向,那么,每兩個方向之間又稱為什么方向呢?今天我們一起來認(rèn)識。
二、學(xué)習(xí)新知:。
1、出示例4圖,觀察:多功能廳在哪兩個方向之間?
2、這個方向稱為“東北方向”。
3、我們知道了“東北方向”,你能說出下面的這幾個方向是什么嗎?
4、我們又認(rèn)識了“東北、東南、西北、西南”,你打算怎樣記住這四個方向?請你把他們記下來。
5、請自己畫一個標(biāo)有8個方向的方向示意圖。
6、觀察例4圖:請說說校園的東北、東南、西北、西南各有什么?
三、練習(xí):。
1、說說生活中什么時候會用到方位的知識?
2、第10頁第1題:在黑板上標(biāo)出自己家的位置。
四、總結(jié):。
這節(jié)課中你有哪些收獲?你會用到這方面的知識嗎?
第5課時。
內(nèi)容:第9頁例5以及練習(xí)。
目標(biāo):。
1、使學(xué)生會看簡單的路線圖(八個方向),并能描述行走的路線。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。
重點:。
使學(xué)生會看簡單的路線圖(八個方向),并能描述行走的路線。
過程:。
一、導(dǎo)入:。
1、請用手勢指出你認(rèn)識的8個方向,同桌互相看看指對了嗎?
2、老師說方向,你們就用手指向那邊方向:北、西南、東北、西、東北等。
3、出示中國地圖:請你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個地區(qū)。
二、新知:。
1、出示例5掛圖:這是什么圖呢?(動物園導(dǎo)游圖)。
請認(rèn)一認(rèn)圖上畫有哪些動物館?
2、請在圖中指出8個方向:。
3、解決問題:。
熊貓館位置?從大門出發(fā)可以怎樣走?
(在動物園的西北角,可以先往北走到獅山,再向西北走。)。
還可以怎樣走?也請你把行走路線描述出來。
指名到黑板的掛圖前說說行走路線。
同桌互相提問各個館的行走路線,比一比,誰說得準(zhǔn)!
5、小結(jié):如果從不同的路線走,說的`方向就有所不同了。
三、鞏固練習(xí):。
1、說一說,1路公共汽車的行車路線。
2、第10頁第2題:。
全班讀題:熟悉小健的描述。
根據(jù)小健的描述,把那些游樂項目用序號標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?/p>
講評。
四、總結(jié):。
收獲?指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)進(jìn)行評價。
第6課時。
內(nèi)容:位置與方向的綜合練習(xí)。
目標(biāo):。
1、通過綜合練習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識、發(fā)展空間觀念。
2.使學(xué)生熟悉的認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。
3.使學(xué)生會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。
重點:。
認(rèn)識8個方向、會看簡單的路線圖并能描述行走的路線。
過程:。
一、練習(xí):。
1、說一說你認(rèn)識的8個方向:同桌互相考一考。
2、畫出一個標(biāo)有8個方向的方向示意圖,比一比,誰畫得準(zhǔn)!
3、老師說方位,學(xué)生指出來。
二、綜合練習(xí):。
1、11頁第3題:。
2、11頁第4題:。
3、學(xué)生獨立完成12頁的第5題:。
4、同桌合作完成12頁第6題。
三、總結(jié):。
這一單元的學(xué)習(xí),你有什么收獲?對你的學(xué)習(xí)和生活有什么用處呢?還在什么地方有用呢?
第7課時(單元學(xué)習(xí)檢測)。
數(shù)學(xué)三年級下冊第一單元“位置與方向”測試題。
一、填空題:。
1、我們認(rèn)識了8個方向,是哪些呢?請在下面的括號里寫出來。
()。
2、地圖通常是按“上北(),()”來繪制的。
網(wǎng)球課教案全套篇九
課???題:畫刺猬。
教學(xué)目標(biāo):
1通過訓(xùn)練使學(xué)生掌握概括基本形的方法。
2運用學(xué)習(xí)的方法并添加特征練習(xí)畫刺猬。
3培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,添加適當(dāng)?shù)谋尘啊?/p>
教學(xué)重點:折線的節(jié)奏。
教學(xué)難點:添加背景。
教學(xué)過程():
談話導(dǎo)入。
有一種小動物,它長得很奇怪,渾身是刺,膽子卻很小,你一靠近它,它就團(tuán)成一團(tuán),人們確很喜歡它,你們知道它是什么嗎?對了它就是可愛的小刺猬,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)畫小刺猬(板書課題:畫刺猬)。
步驟方法。
1.?刺猬的身體可以概括成半圓形。
2.?它身上的刺可用折線來概括。
3.?在圖畫紙上確定位置。
4.?先畫半原形。
5.?然后畫折線,注意折線的`節(jié)奏。(可做單獨的畫線訓(xùn)練)。
6.?涂色并添加背靜(注意與主體的和諧)。
實踐操作。
在學(xué)生實踐操作的過程中為學(xué)生提供圖片資料,巡回指導(dǎo),因材施教,注意發(fā)揮學(xué)生的個性,多鼓勵多表揚,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
課堂小結(jié)。
談收獲、談體會,總結(jié)經(jīng)驗。
同學(xué)們!你們一定都見過美麗的孔雀吧。它有美麗的羽毛,尤其是它的尾巴,當(dāng)孔雀開屏的時候,那五光十色的羽毛更是美麗動人。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)用折紙的方法表現(xiàn)孔雀(板書課題:折紙與剪貼-孔雀)。
方法技巧。
將彩色手工紙裁成正方形,折成扇子形,然后將尖的一端向上翻折,這樣頭與尾就折出來了,然后用彩色紙剪貼羽毛。(演示方法、步驟)。
折紙方法:
1.?將正方形的對角重合對折。
2.?將正方形相鄰的兩條邊與對稱軸重合。
3.?再一次重合。
4.?翻折尖部。
5.?再一次翻折尖部。
實踐操作。
在學(xué)生實踐操作的過程中為學(xué)生提供范樣資料,巡回指導(dǎo),因材施教,注意發(fā)揮學(xué)生的個性,多鼓勵多表揚,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
課堂小結(jié)。
談收獲、談體會,總結(jié)經(jīng)驗。
課???題:我愛動物。
教學(xué)目標(biāo):
1通過教學(xué)使學(xué)生產(chǎn)生熱愛自然生態(tài),保護(hù)動物的思想感情。
2綜合運用學(xué)習(xí)的方法并添加特征練習(xí)畫動物。
3培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,添加適當(dāng)?shù)谋尘啊?/p>
教學(xué)重點:運用基本形進(jìn)行概括。
教學(xué)難點:動物特征。
教學(xué)過程():
欣賞導(dǎo)入。
同學(xué)們!今天我們首先來欣賞一組動物的圖片,看你喜歡那些小動物,并請你們記住它們的特征,以便我們今天把它畫下來。
引導(dǎo)分析。
為學(xué)生提供大量的圖片和電視資料,挑選他們喜愛的小動物引導(dǎo)分析概括基本形,分析動物的特征。
實踐操作。
在學(xué)生實踐操作的過程中為學(xué)生提供范樣資料,巡回指導(dǎo),因材施教,注意發(fā)揮學(xué)生的個性,多鼓勵多表揚,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
課堂小結(jié)。
談收獲、談體會,總結(jié)經(jīng)驗。
網(wǎng)球課教案全套篇十
:要想成功做到某件事,首先你得確定一個目標(biāo)和計劃,然后努力為之奮斗,在這過程中還要自我總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),吸收并改正,最后要有堅持不懈的毅力。
:要想成功做到某件事,你得確定一個目標(biāo)和計劃,努力為之奮斗,在這過程中還會自我總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),吸收并改正,要有堅持不懈的毅力。
(甲段,這段文字用上了表示先后順序的詞語——首先、然后、最后。)。
從這些詞中可知無論寫文段還是寫文章,都要條理清楚,層次分明。我們一起進(jìn)入《寫作:思路要清晰》的學(xué)習(xí)。
有什么方法能讓作文思路清晰呢?可以從以下方面入手。
(一)整體構(gòu)思。
找題眼——明中心——選材料——定詳略——確結(jié)構(gòu)。
例題:《熱愛學(xué)習(xí)的他》。
1.他放學(xué)之后他總是先寫作業(yè)。
2.他上課時認(rèn)真聽講,認(rèn)真記筆記。
3.他寫完作業(yè)之后常常進(jìn)行體育鍛煉。
4.他經(jīng)常參加學(xué)校組織的公益活動。
5.他經(jīng)常在學(xué)習(xí)上幫助成績不好的同學(xué)。
6.他家離學(xué)校很遠(yuǎn),但每天堅持騎自行車上學(xué),從不讓父母接送。
7.他熱愛課外閱讀,經(jīng)常出入圖書館和書店。
(二)、確定寫作順序。
空間——《濟(jì)南的冬天》“薄雪覆蓋下的山”這一文段。
邏輯——《紀(jì)念白求恩》。
(三)、列提綱。
方法:1、設(shè)計好整體結(jié)構(gòu)。
2、安排好詳寫略寫。
3、確定好寫作順序。
4、簡要概括出每個層次的意思。
寫作實踐:《爸爸的二三事》,寫一篇記人的文章。請列出作文的提綱。形式不限。
范例:爸爸的二三事。
第一段:爸爸是個球迷。(略)。
第二段:爸爸愛訂球類報刊,愛看球類報刊。(詳寫神態(tài))。
第三段:爸爸愛看球賽。(詳寫神態(tài)、語言和動作)。
第四段:爸爸愛打籃球。(詳寫動作)。
第五段:總結(jié)全文,照應(yīng)開頭。(略)。
我們來歸納一下使文章條理清楚的基本方法:
1、對寫作內(nèi)容要有整體構(gòu)思(找題眼——明中心——選材料——定詳略——確結(jié)構(gòu))。
2、要確定好寫作順序。
3、列出寫作提綱。
以《這天,我回家晚了》為題,寫一篇記敘文。自定立意。不少于500字。
點撥:1、找題眼:本文應(yīng)用第一人稱來敘述,體裁記敘文,內(nèi)容是回家晚的原因或結(jié)果。
2、明中心:文章的重點是要講述回家晚的原因,交代清楚這件事的意義。
3、選材料:選擇自己印象最深,最能觸動自己的事情來寫。
4、定順序:可采用順敘,也可采用倒敘。
5、確詳略:如果要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致“回家晚了”的原因,則回家后的情況可略寫;。
如果要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致“回家晚了”的結(jié)果,則原因可以略寫。
那就請同學(xué)們回想下你的記憶中回家最晚,給你印象最深的一天,列出提綱,在所列提綱基礎(chǔ)上完成作文。
葉圣陶說過:“思路,是個比喻的說法,把一番話、一篇文章比作思想走的一條路。思想從什么地方出發(fā),怎樣一步一步往前走,最后達(dá)到這條路的終點,都要踏踏實實摸清楚,這就是注意思路的開展。”
遵路才能識真,我們在寫作中一定要根據(jù)表達(dá)的中心,選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,合理安排內(nèi)容的先后和詳略,條理清楚地表達(dá)自己的意思。
網(wǎng)球課教案全套篇十一
(2)通過學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)的'愿望,樹立良好的版權(quán)意識。
系統(tǒng)軟件與應(yīng)用軟件的區(qū)別及簡單分類。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們,計算機(jī)這個詞對于我們來說已經(jīng)不再陌生,它已經(jīng)滲透到我們生活中的每個環(huán)節(jié)中去了。那么你們知道哪些有關(guān)于計算機(jī)的名詞呢?(根據(jù)學(xué)生的回答,作出相應(yīng)的小結(jié))。同學(xué)們,剛才你們所說的這些名詞中有的是計算機(jī)的硬件,有的是計算機(jī)的軟件,還有一些則是計算機(jī)的應(yīng)用。那什么是硬件,什么又是軟件呢?今天我們就一起來學(xué)習(xí)一下計算機(jī)的硬件和軟件。
二、新授(以臺式機(jī)為例)。
1、硬件。
從外觀上看,計算機(jī)由主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)等部分組成。(結(jié)合實物講解)在這些組成部分里除了我們的主機(jī)之外,其它的都還有另外一個名字,同學(xué)們想知道嗎?好,下面我們就來分別介紹一下。
(1)輸出設(shè)備。
首先,我們來看一下我們的顯示器。考大家一個問題:顯示器它的作用是什么?大家可以相互討論一下。
(提示:我們開電腦的時候,要是我們沒有開顯示器的話,會有什么現(xiàn)象呢?)。
顯示器可以把計算機(jī)要告訴我們的信息都輸出來給我們看,所以我們給它取名為輸出設(shè)備。那大家想一想在我們前面學(xué)過的計算機(jī)的“器官”里面還有什么是屬于我們的輸出設(shè)備的?(打印機(jī)、投影儀等)。
(2)輸入設(shè)備。
現(xiàn)在我們再來看看我們的鼠標(biāo)和鍵盤。相同的我們先來討論一下,他們的作用是什么呢?
(提示:在使用電腦時大家有沒有遇到過這種情況,就是突然我們的鍵盤和鼠標(biāo)不能指揮電腦為我們做事了。)。
鍵盤和鼠標(biāo)就是把我們要告訴電腦的信息輸入到電腦里面去,所以我們就給他們?nèi)∶麨檩斎朐O(shè)備。其實輸入設(shè)備還有很多,我們想一想還有什么?(掃描儀、攝像頭等)。
(3)主機(jī)。
主機(jī)它比較可憐沒有其它名字,只能叫主機(jī),雖然他沒有其它的名字,可是它的作用卻是非常強(qiáng)大的。它是計算機(jī)的心臟和大腦,在它里面有很多的部件,分別實現(xiàn)各種連接和處理功能。它能存儲輸入的信息,進(jìn)行運算,還能控制其他設(shè)備的工作。它的作用是不是非常強(qiáng)大啊!
(4)小結(jié)。
上面我們說的這些主機(jī)、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備,大家有沒有發(fā)現(xiàn)他們有一個共同的特點?(都是看得見,摸得著的)這些能夠看得見,摸得著的部分,我們就把它們叫做計算機(jī)的硬件,換句話說就是:硬件就是我們實實在在能夠看得見,摸得著的計算機(jī)部分。
2、軟件。
計算機(jī)有了硬件,我們就可以馬上打字、看電影、玩游戲了嗎?(學(xué)生回答)計算機(jī)光有硬件還不行,它等于是一具尸體,沒有生命力,要是想讓計算機(jī)完成我們想做的工作,使它“活”起來,必須給它安裝一些無形的東西,這些就是軟件。比如,要用計算機(jī)畫畫,我們就必須給計算機(jī)安裝畫畫軟件;要聊天,我們就要裝qq。我們要完成不同的事情就要給計算機(jī)安裝上不同的軟件,因為每個軟件都有它自己不同的作用。
計算機(jī)硬件有它的組成部分,我們的計算機(jī)軟件也有它自己的分類,它大體可以分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件兩大類。
(1)系統(tǒng)軟件。
(提示:不知道大家每次開機(jī)和關(guān)機(jī)的時候有沒有注意過,其實這時候啊我們的電腦自己都告訴我們它裝的是什么操作系統(tǒng)了)。
讓學(xué)生進(jìn)行開機(jī)關(guān)機(jī)操作,找到我們的操作系統(tǒng)。
(2)應(yīng)用軟件。
應(yīng)用軟件是計算機(jī)用戶為了解決某些具體問題而開發(fā)的軟件。比方說我們現(xiàn)在要想用電腦畫畫,那有人就開發(fā)了金山畫王給大家畫畫。我們想玩打字游戲,有人就開發(fā)了金山打字對不對。有了應(yīng)用軟件,我們就能在計算機(jī)上畫圖、寫文章,聽音樂、玩游戲啦,如金山畫王、金山打字、qq等都是應(yīng)用軟件。
(3)小結(jié)。
計算機(jī)軟件是在硬件上運行的程序以及有關(guān)的文檔的資料,它是一種無形的東西,我們是看不見摸不著的。
同學(xué)們現(xiàn)在我們最常用的軟件大都是外國人開發(fā)的,像操作系統(tǒng)windows、辦公軟件office等等,他們把這些軟件的價格賣得很高很高,但由于我們還沒有開發(fā)出同等優(yōu)秀的軟件,就只能高價買進(jìn)。但是有志氣的中國人已經(jīng)不甘落后,也開發(fā)出了一些優(yōu)秀的國產(chǎn)軟件,如wps、超級解霸等,但數(shù)量還很少,還有很多優(yōu)秀的軟件等待著同學(xué)們學(xué)好知識去開發(fā)。
四、小結(jié)。
師:今天我們知道了計算機(jī)的硬件(它是實實在在我們看的見摸得到的部分),還有我們的軟件(它是無形的,我們是摸不到的)。
網(wǎng)球課教案全套篇十二
通過教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識計算機(jī)是由計算機(jī)硬件和軟件組成,知道計算機(jī)各個部分的名稱及主要用途,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣。
1、計算機(jī)的外觀:
從外觀上看,計算機(jī)主要由以下幾個部分組成:主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)和打印機(jī)??匆豢?,電腦桌上的電腦有幾個部分。
教師教學(xué)每一部分的名稱,學(xué)生對照機(jī)器進(jìn)行觀察記憶。
2、計算機(jī)硬件:
我們把計算機(jī)中看得見、摸得著的設(shè)備稱為計算機(jī)的硬件。
主機(jī)是計算機(jī)的核心,主要包括中央處理器和內(nèi)存儲器。
中央處理器是計算機(jī)的心臟,英文縮寫cpu,它是計算機(jī)的核心部件。內(nèi)存儲器是負(fù)責(zé)存儲信息,相當(dāng)于計算機(jī)內(nèi)部的存儲中心。
顯示器是計算機(jī)的輸出設(shè)備,能把我們輸入計算機(jī)的信息及計算機(jī)處理后的結(jié)果顯示出來。
鍵盤和鼠標(biāo)是計算機(jī)最常用的輸入設(shè)備,利用它們可以向計算機(jī)輸入信息,指揮計算機(jī)工作。
打印機(jī)也是計算機(jī)的一種輸出設(shè)備,可以把計算機(jī)輸出的結(jié)果打印在紙上。
3、計算機(jī)軟件:
計算機(jī)軟件是高科技的知識產(chǎn)品,受法律保護(hù),我們不能隨便復(fù)制別人的軟件作品。
計算機(jī)的硬件和軟件組成了一個完整的計算機(jī)系統(tǒng),它們共同決定了計算機(jī)的工作能力。
回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,對照計算機(jī)說出各部分名稱,和各部分的主要用途。
完成練習(xí)題1-4。
網(wǎng)球課教案全套篇十三
訓(xùn)練目標(biāo):
1、知識目標(biāo):寫自己最想告訴別人的是什么,把想說說的意思寫具體、清楚。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、寫作能力、口語表達(dá)能力與評改作文的能力。
3、情感能力:激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛及寫作的興趣。
訓(xùn)練重點:如何把作文寫具體、清楚。
訓(xùn)練難點:修改自己的作文,學(xué)習(xí)評改別人的作文。
訓(xùn)練課時:三課時((1)導(dǎo)(2)寫(3)評改)。
訓(xùn)練過程:
小黑板出示習(xí)作要求:動筆前,先認(rèn)真想一想,自己最想告訴別人的是什么。要把自己想說的意思寫具體,寫清楚,注意不寫錯別字,寫完以后加個題目,有不滿意的地方修改一下。
1、輕聲讀讀習(xí)作要求,思考:本次習(xí)作都提出了哪些具體要求?
2、分組交流一下自己對要求的理解。
3、全班交流,明確要求。教師依據(jù)學(xué)生的回答板書。
1、想:你最想告訴別人的是什么?(可以是美麗的景色;可以是遇到的各種各樣的人、事或物;可以是自己的快樂或煩惱,也可以是自己的夢想或希望。)。
(1)學(xué)生閉眼靜思。(2)在小組內(nèi)說說。(3)指名說說。(師重點指導(dǎo)寫人、景、物的寫法。)。
3、改:內(nèi)容:改錯別字、不恰當(dāng)?shù)脑~、用錯的標(biāo)點和不通順的句子……。
方法:刪、、補(bǔ)、調(diào)、換。
利用四個句子來指導(dǎo)學(xué)生用修改符號修改作文:
1、王奶奶是一位七十多歲年紀(jì)很大的教師。
2、趵突泉是濟(jì)南的三大名勝。
3、爸爸出差帶回一包貝殼五顏六色的。
4、我的作文獲了獎,老師鼓舞我說:“今后繼續(xù)努力!”
同學(xué)們,請你拿起筆,無拘無束、自由自在的寫出你最想告訴別人的是什么,怎么想就怎么寫,做到寫真話、吐真情。(生活是文章的源泉,真情是文章的生命。)。
1、指導(dǎo)學(xué)生剛才上節(jié)課的修改方法修改作文:(自改)。
2、評改:
(1)讓幾個學(xué)生自告奮勇,讀讀自己的作文。
(2)出示一個作文片段為范例教學(xué)生評改的方法。
指導(dǎo)方法:(1)用欣賞的眼光去看別人的作文,做個忠實的.讀者,發(fā)現(xiàn)別人作文中詞、句、段的精彩,用波紋線在文中勾畫出來。
(2)在尊重作者原意的基礎(chǔ)上,提出你的建議,與作者商討,共同修改此篇作文。
3、小組互評:分小組共同閱讀一片文章,按教師指導(dǎo)的評改方法進(jìn)行評改。教師巡視指導(dǎo)。
4、評改后作品賞析:學(xué)生簡單評議。
本次作文,同學(xué)們的內(nèi)容真是百花齊放,老師看到了是“橫看成嶺側(cè)成峰”“濃裝淡抹總相宜”的生動局面。看來寫作文并不難,作文是心與心交流的書面表達(dá)形式。只有細(xì)心的人,才會伴隨收獲的喜悅;只有勤奮的人,才會不斷品嘗到豐收的碩果。“生活處處皆學(xué)問”。只要用我們的眼去留心觀察;用我們的耳去認(rèn)真傾聽;用我們的腦,去不斷思考,用我們的筆,去真實記錄。相信同學(xué)們的作文就會越寫越精彩!
課后反思:作文教學(xué)一直是困擾我們的教學(xué)難題,學(xué)生憑空想象,不知道該怎么下筆。教師也不斷改變教學(xué)手段來提高學(xué)生的作文水平,可收效不是很明顯,學(xué)生對作文的畏難情緒還一直存在。通過本次作文研討課,對于今后作文教學(xué)有了一個清晰的思路。本次作文既然是自由作文,就是讓學(xué)生無拘無束、自由自在的寫,這里要求學(xué)生作到真實,使學(xué)生明確“生活是文章的源泉,真實是文章的生命?!保珜?dǎo)“記真人、敘真情、寫實景、抒實情”,強(qiáng)調(diào)寫出自己的獨特感受。本節(jié)課感覺最成功的地方也是“真實”,學(xué)生真正能在課堂上學(xué)到一些作文的方法,而不是作秀。從習(xí)作效果來看,學(xué)生確實有有話可說、有事可敘,不再是“假、大、空”。但也有不足之處,學(xué)生對于評改作文還只是初探,以后在這方面還需加強(qiáng)指導(dǎo),以此來鍛煉學(xué)生的閱讀能力、修改能力、小組合作能力,同時也讓學(xué)生在修改別人的作品的同時來提升自己表達(dá)的水平。
對于提高學(xué)生作文水平,除了要教師指導(dǎo)到位之外,平時應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,“眼中有物,筆下成物”;培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,增加“小練筆”的訓(xùn)練,“常寫手能順,多寫筆生花;”還要注重培養(yǎng)學(xué)生的積累能力,“欲寫詩,功夫在詩外?!背酥?,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力、修改能力以及文質(zhì)兼美的范文引路都是提高學(xué)生作文水平必不可少的方面??傊岣邔W(xué)生的作文水平非一朝一夕之功,需循序漸進(jìn)、常抓不懈,自然滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去,使學(xué)生把作文當(dāng)作一件快樂的事情。
網(wǎng)球課教案全套篇十四
課型:理論技能課。課時:4課時。
學(xué)情分析:讓學(xué)生知道為什么要知道要上好體育課,對今后素質(zhì)提高的作用起到基。
礎(chǔ)的作用,在教學(xué)過程中堅持以學(xué)生為主,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,能過理論講授,實踐操作,使學(xué)生知道上體育課的要求及身體素質(zhì)健康的好處與提高學(xué)生操作技能。
教學(xué)目標(biāo):
一、情感目標(biāo):
通過和諧教學(xué),與學(xué)生建立民主、平等的交流,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)愉快,注意力集中,思維活躍。
二、過程與方法:
1、教師在黑板上板書相關(guān)的《認(rèn)真上好體育課》的主要知識點。2、教師在授課時邊講授邊示范,邊指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
三、知識目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生掌握體育與健康的意義。
2、掌握好課前、課上、課后的要求,為今后上好體育課打下基礎(chǔ)。
教學(xué)的重點、難點:
1、掌握好課前、課上、課后的要求。
2、學(xué)好上體育課的心理素質(zhì),養(yǎng)成自我鍛煉身體的好習(xí)慣。
教學(xué)資源與準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備好相關(guān)教學(xué)資料及教材。
2、教師選用相關(guān)的教室及場地。
教學(xué)過程描述:
一、學(xué)生先整隊,做徒手操,報告人數(shù),師生問好。
二、學(xué)生聽教師講解內(nèi)容。
讓學(xué)生了解體育課是學(xué)生學(xué)習(xí)的必修課,掌握好上體育課的課前、上課、課后的要求;讓學(xué)生知道體育課是由老師指導(dǎo),大家活動、做游戲、跑等各種身體練習(xí)課。
三、教學(xué)的主要運用:
運用“講述講授”與“示范”相結(jié)合的教學(xué)方法,讓學(xué)生邊看、邊聽、邊練習(xí),記住今后上體育課的要求。
板書:認(rèn)真上好體育課1、課前要求:
(1)缺席要請假,(2)整理好服裝,(3)提前到上課場地。2、課上要求:
(1)站隊要快、靜、齊,(2)練習(xí)要認(rèn)真。
(3)聽講課不要走神,(4)上課要遵守紀(jì)律。3、課后要求:(三不要)。
(1)不要大量喝水,(2)不要在天熱時用涼水沖身,(3)不要立刻吃食物。
交流評價與作業(yè):
1、作業(yè):要識記上體育課的課前、課上、課后要求。
2、師生總結(jié)與評價。
3、師生再。
4、下課。
反思:這課是兒童初學(xué)的“引導(dǎo)課”理論內(nèi)容,對兒童不大清楚體育課是一門什么樣的功課,因此要引導(dǎo)兒童知道它是一門主要在室外上鍛煉身體的活動課,它能滿促大家喜歡“玩”的心愿。通過參與豐富多樣的練習(xí)活動,可以達(dá)到提高身體各種活動功能和增強(qiáng)健康的目的;但是,上好體育課還需要做到認(rèn)真學(xué)習(xí),積極參與合作,與同伴友好相處,刻苦鍛煉;遵守課前、課上、課后的一些要求。
網(wǎng)球課教案全套篇十五
課??題:綜合練習(xí):背心制作。
教學(xué)目標(biāo):
1通過綜合訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。
2運用學(xué)習(xí)的方法耐心大膽地剪貼制作背心。
3促進(jìn)學(xué)生的左右腦協(xié)調(diào)發(fā)展。
教學(xué)重點:綜合訓(xùn)練。
教學(xué)難點:制作方法。
教學(xué)過程:
直接入題。
前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了撕貼畫、剪貼畫,今天我們將學(xué)習(xí)用剪貼、撕貼的方法制作背心。(板書課題:綜合練習(xí):背心制作)。
方法步驟。
1.?將大張的掛歷紙兩張粘貼形成一張長的大紙。
2.?將粘貼好的掛歷紙對折。
3.?用剪刀剪出領(lǐng)口和袖子。
4.?在前胸和后背處粘貼圖案(可用撕貼畫的方法也可用剪貼的方法)。
實踐操作。
在學(xué)生實踐操作的過程中為學(xué)生提供樣品資料,強(qiáng)調(diào)集體合作,巡回指導(dǎo),因材施教,注意發(fā)揮學(xué)生的個性,多鼓勵多表揚,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
課堂小結(jié)。
談收獲、談體會,總結(jié)經(jīng)驗。
課??題:畫小熊。
教學(xué)目標(biāo):
1通過訓(xùn)練使學(xué)生掌握圓形的方法。
2運用學(xué)習(xí)的方法并添加特征練習(xí)畫小熊。
3培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,添加小熊身子和動作。
教學(xué)重點:小熊的特征。
教學(xué)難點:添加身子和動作。
教學(xué)過程:
直接入題。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)畫可愛的小熊。(板書課題:畫小熊)。
分析特征。
小熊的頭是圓形的,圓圓的耳朵、圓圓的眼睛和鼻子。
實踐操作。
在學(xué)生實踐操作的過程中為學(xué)生提供圖片資料,巡回指導(dǎo),因材施教,注意發(fā)揮學(xué)生的個性,多鼓勵多表揚,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
課堂小結(jié)。
談收獲、談體會,總結(jié)經(jīng)驗。
課??題:畫熊貓。
教學(xué)目標(biāo):
1通過訓(xùn)練使學(xué)生掌握圓形組合的.方法。
2運用學(xué)習(xí)的方法并添加特征練習(xí)畫熊貓。
3培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,添加小熊貓身子和動作。
教學(xué)重點:熊貓的特征。
教學(xué)難點:添加身子和動作。
教學(xué)過程:
直接入題。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)畫可愛的熊貓。(板書課題:畫熊貓)。
分析特征。
小熊貓的頭是圓形的,圓圓的耳朵、圓圓的眼睛和鼻子。
實踐操作。
在學(xué)生實踐操作的過程中為學(xué)生提供圖片資料,巡回指導(dǎo),因材施教,注意發(fā)揮學(xué)生的個性,多鼓勵多表揚,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
課堂小結(jié)。
談收獲、談體會,總結(jié)經(jīng)驗。
課??題:畫花貓。
教學(xué)目標(biāo):
1通過訓(xùn)練使學(xué)生掌握圓形組合的方法。
2運用學(xué)習(xí)的方法并添加特征練習(xí)畫花貓。
3培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,添加小熊身子和動作。
教學(xué)重點:花貓的特征。
教學(xué)難點:添加身子和動作。
教學(xué)過程:
直接入題。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)畫可愛的花貓。(板書課題:畫花貓)。
分析特征。
小花貓的頭是圓形的,圓圓的耳朵、大大的圓眼睛和小鼻子。
實踐操作。
在學(xué)生實踐操作的過程中為學(xué)生提供圖片資料,巡回指導(dǎo),因材施教,注意發(fā)揮學(xué)生的個性,多鼓勵多表揚,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
課堂小結(jié)。
談收獲、談體會,總結(jié)經(jīng)驗。
課??題:畫玩具。
教學(xué)目標(biāo):
1通過訓(xùn)練使學(xué)生掌握圖形組合的方法。
2通過觀察分析了解玩具的特征,概括基本形。
3初步認(rèn)識形與形之間的關(guān)系,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
教學(xué)重點:玩具的特征。
教學(xué)難點:形與形之間關(guān)系的認(rèn)識。
教學(xué)過程:
直接入題。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)畫玩具(板書課題:畫玩具)。
觀察方法。
從整體出發(fā),認(rèn)識大的形狀,對不規(guī)則的概括成近似的基本形。由于學(xué)生的認(rèn)知水平的限制,應(yīng)注意引導(dǎo),學(xué)生往往只注意物體的結(jié)構(gòu),而忽視結(jié)構(gòu)之間的相互關(guān)系,一種內(nèi)在的關(guān)系,教師應(yīng)該對學(xué)生加以引導(dǎo),可采用幻燈復(fù)合片的形式說明問題,揭示事物相互聯(lián)系的實質(zhì)。
以圓形概括玩具大猩猩的結(jié)構(gòu),包括方向、大小位置等。
實踐操作。
在學(xué)生實踐操作的過程中為學(xué)生提供圖片資料,巡回指導(dǎo),因材施教,注意發(fā)揮學(xué)生的個性,多鼓勵多表揚,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
課堂小結(jié)。
談收獲、談體會,總結(jié)經(jīng)驗。
課??題:畫獅子。
教學(xué)目標(biāo):
1通過訓(xùn)練使學(xué)生掌握圖形組合的方法。
2運用學(xué)習(xí)的方法并添加特征練習(xí)畫獅子。
3培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,添加獅子動作。
教學(xué)重點:獅子的特征。
教學(xué)難點:添加身子和動作。
教學(xué)過程:
談話導(dǎo)入。
同學(xué)們!你們有沒有發(fā)現(xiàn)在我國古代建筑中,有一種動物經(jīng)常出現(xiàn)在門前,它象一個衛(wèi)士莊嚴(yán)地守在門前,你們知道這種動物是什么嗎?對了它就是獅子。下面我們來欣賞幾張幻燈片(這尊獅子就是北京太和門前的大銅獅,它極其夸張地表現(xiàn)出雄師的威嚴(yán)和神圣。)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)畫可愛的獅子。(板書課題:畫獅子)。
分析特征。
獅子的特征突出表現(xiàn)在它的頭部特征,頭可以概括成圓形,眼睛可以概括成圓形,鼻子比較大,嘴部有著貓科動物的相同之處,上唇有胡須。前肢比較粗壯,后肢發(fā)達(dá),雄師頭部的毛較長而且美麗。身體皮毛呈近似土黃-金黃色。
方法步驟。
1.?安排位置,確定頭部及身體的大小比例。
2.?利用基本形概括獅子的形體特征。
3.?用鉛筆輕松勾畫起稿。
4.?用較重的顏色勾邊。
5.?涂色。
6.?調(diào)整、添加背景。
實踐操作。
在學(xué)生實踐操作的過程中為學(xué)生提供圖片資料,巡回指導(dǎo),因材施教,注意發(fā)揮學(xué)生的個性,多鼓勵多表揚,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
課堂小結(jié)。
談收獲、談體會,總結(jié)經(jīng)驗。
網(wǎng)球課教案全套篇十六
3.一個警察的兒子從來不叫這個警察為爸爸,為什么?答案:這個警察是個女的。
4.什么東西只能加,不能減?答案:年齡。
5.老張為什么能用自己的牙齒咬到自己的眼睛?答案:老張用自己的假牙。
6.小張把一東西給破了,人人卻為他叫好!為什么?答案:小張把案情給破了。
7.什么東西將一間屋子裝滿,人又能活動自如?答案:空氣和光。
8.世界上有那一種花通常夏天是冰冷的,冬天是溫?zé)岬?答案:豆腐花。
9.為什么他在大街上撿了一個錢包而不上交?答案:錢包是他自己的。
10.既沒有生孩子、認(rèn)領(lǐng)養(yǎng)子養(yǎng)女就先當(dāng)上了娘,請問這是什么人?答案:新娘。
13.永遠(yuǎn)都不用充電,卻都顯示滿格的是什么?答案:螢火蟲。
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