中級(jí)社會(huì)工作者綜合能力制訂計(jì)劃（熱門24篇）

計(jì)劃是一項(xiàng)為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的安排和步驟。制定計(jì)劃時(shí)，我們應(yīng)該考慮到自己的興趣和能力，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛力。現(xiàn)在就讓我們一起來看看以下范文，相信對你的計(jì)劃制定會(huì)有所幫助。

中級(jí)社會(huì)工作者綜合能力制訂計(jì)劃篇一

1為了有效控制財(cái)務(wù)資源，維持機(jī)構(gòu)收支平衡，社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)采取的財(cái)務(wù)控制措施有()。

a.聘請獨(dú)立的會(huì)計(jì)核定年度財(cái)政報(bào)告

b.指派董事會(huì)或理事會(huì)審核年度財(cái)政報(bào)告

c.制作每個(gè)月的財(cái)政收支報(bào)告

d.記錄每個(gè)項(xiàng)目每月的總收支情況

e.邀請義務(wù)核數(shù)師審核年度財(cái)政報(bào)告

參考答案：acde

參考解析：社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)一般通過設(shè)立下列三個(gè)機(jī)制實(shí)現(xiàn)控制財(cái)務(wù)資源的目的，維持機(jī)構(gòu)內(nèi)的收支平衡：(1)會(huì)計(jì)系統(tǒng)和記錄;(2)財(cái)務(wù)控制;(3)核數(shù)。c項(xiàng)屬于會(huì)計(jì)系統(tǒng)和記錄;d項(xiàng)屬于財(cái)務(wù)控制;a、e項(xiàng)屬于核數(shù)。b項(xiàng)錯(cuò)誤，故選acde。

2社區(qū)工作在準(zhǔn)備階段要做的工作主要包括()。

a.了解社區(qū)主要情況

b.確定主要任務(wù)和行動(dòng)方案

c.明確主要目標(biāo)和制訂計(jì)劃

d.確定介入策略和工作方法

e.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)做好自己的準(zhǔn)備

參考答案：bde

參考解析：社區(qū)工作在準(zhǔn)備階段要做的工作要求是：(1)確定主要任務(wù)和行動(dòng)方案。(2)確定介入策和工作方法。(3)社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)做自己的準(zhǔn)備，包括人員、資金、支持體系等。所以bd、e選項(xiàng)正確。

3社會(huì)工作專業(yè)價(jià)值觀的重要意義在于它()。

a.對專業(yè)實(shí)踐的規(guī)范

b.對執(zhí)業(yè)范圍的規(guī)劃

c.對道德義務(wù)的規(guī)定

d.對道德體系的保障

e.對功效的保障

參考答案：ae

4國際社會(huì)上關(guān)于社會(huì)工作有不同的看法，以下對社會(huì)工作的表述正確的是( )。

d.社會(huì)工作是指一種營利的、服務(wù)于他人和社會(huì)的職業(yè)活動(dòng)

e.社會(huì)工作是協(xié)助個(gè)人及其社會(huì)環(huán)境，以使其更好地相互適應(yīng)的活動(dòng)

參考答案：abce

5在吸收國際社會(huì)工作發(fā)展成果的基礎(chǔ)上，根據(jù)我國構(gòu)建和諧社會(huì)的需要和當(dāng)前社會(huì)工作的發(fā)展特點(diǎn)，社會(huì)工作專業(yè)倫理守則在建設(shè)方面應(yīng)當(dāng)注重以下( )基本原則。

a.現(xiàn)實(shí)需要和未來發(fā)展相結(jié)合

b.本土社會(huì)的倫理實(shí)踐與國際社會(huì)工作專業(yè)倫理規(guī)則相結(jié)合

c.專業(yè)實(shí)踐與政治實(shí)踐互不沖突

d.專業(yè)教育與專業(yè)實(shí)踐相結(jié)合

e.前期需求調(diào)查與后期效果評(píng)估相結(jié)合

參考答案：abc

6下面關(guān)于人類行為與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系表述正確的有()。

a.個(gè)體必須適應(yīng)環(huán)境

b.社會(huì)環(huán)境決定人類行為

c.人類行為能改變社會(huì)環(huán)境

d.人類行為與社會(huì)環(huán)境的相互影響的力度不對等

e.社會(huì)環(huán)境對人類行為的影響不能脫離遺傳的制約

參考答案：acde

參考解析：

7王師傅是一位下崗職工，家里只有母親和一個(gè)智障兒子，妻子幾年前離家出 走。王家生活十分貧困，照顧母親和孩子也已經(jīng)使王師傅疲憊不堪。社區(qū)工作者為了幫 助王師傅一家，依據(jù)系統(tǒng)生態(tài)理論，采用了以下()方法。

a.幫助申領(lǐng)低保

b.組織社區(qū)志愿者幫助

c.聯(lián)系王家的親屬幫忙

d.幫助王師傅重新認(rèn)識(shí)生活困境

e.培訓(xùn)王師傅的再就業(yè)能力

參考答案：abce

參考解析：根據(jù)系統(tǒng)生態(tài)理論的特征，題目中，社會(huì)工作者把受助者的需求看做是一個(gè)系統(tǒng)，通過調(diào)動(dòng)不同系統(tǒng)資源來幫助受助者。其中a是社會(huì)制度系統(tǒng)，b是社區(qū)系統(tǒng)，c是家庭系統(tǒng)，e是職業(yè)系統(tǒng)。故選abce。

8社會(huì)工作者小梅在為中學(xué)生策劃旨在提升環(huán)保意識(shí)的小組活動(dòng)方案。在小組開始階段.她設(shè)計(jì)了相互介紹和熱身游戲等活動(dòng);在小組中期轉(zhuǎn)折階段，她設(shè)計(jì)了適合中學(xué)生的有助予決小組成員角色沖突的情景劇，并討論彼此在小組活動(dòng)中的成長經(jīng)藿：在后期成熟階段，她設(shè)計(jì)了加強(qiáng)組員間信任、支持的活動(dòng)。小梅在設(shè)計(jì)小組活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用的技巧有()。

a.緊扣小組階段目標(biāo)

b.注重組員經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)

c.契合組員特征和能力

d.營造舒適安全氛圍

e.協(xié)調(diào)和處理小組沖突

參考答案：abc

參考解析：在設(shè)計(jì)小組活動(dòng)時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)該掌握和考慮：(1)扣緊小組目標(biāo)。(2)考慮組員的特征和能力。(3)小組活動(dòng)的基本要素。(4)經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)。

9社會(huì)工作者楊利針對社區(qū)內(nèi)的環(huán)境保護(hù)問題，準(zhǔn)備組織一個(gè)社區(qū)環(huán)境保護(hù)小組，在與居民的接觸過程中，她發(fā)現(xiàn)有幾位退休老人對此特別熱心，楊利應(yīng)()。

a.界定小組的工作目標(biāo)

b.進(jìn)行社區(qū)團(tuán)體登記

c.將這幾位熱心的居民組織起來，共同討論社區(qū)環(huán)境保護(hù)問題

d.在幾位熱心居民中指派一位組長

e.繼續(xù)尋找其他熱心居民

參考答案：ace

參考解析：社區(qū)團(tuán)體和組織的成長過程大致可以分為建立階段、維系與發(fā)展階段，這兩個(gè)階段的工作目標(biāo)和所側(cè)重的專業(yè)技巧都有所不同。其中，社區(qū)團(tuán)體和組織的建立的工作主要有：(1)接觸和組織居民;(2)界定團(tuán)體和組織的目標(biāo);(3)建立團(tuán)體和組織的結(jié)構(gòu)。

10下列屬于危機(jī)介入模式基本原則的是()

a.及時(shí)接案和處理

b.把精力放在各個(gè)有關(guān)聯(lián)的目標(biāo)上

c.利用服務(wù)對象的周圍資源為服務(wù)對象提供適度支持

d.讓服務(wù)對象重新找回行動(dòng)的動(dòng)力

e.恢復(fù)服務(wù)對象的自信和自尊

參考答案：acde

中級(jí)社會(huì)工作者綜合能力制訂計(jì)劃篇二

社會(huì)工作是一種專業(yè)工作，不論其工作對象是著重于個(gè)人或團(tuán)體，均以協(xié)助其依特殊的需要或能力，配合社會(huì)的需求，使獲得社會(huì)關(guān)系的調(diào)整與生活的改善。接下來小編為大家編輯整理了2018中級(jí)社會(huì)工作者綜合能力練習(xí)，想了解更多相關(guān)內(nèi)容請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

1[多選題]人力資源管理在社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)開展的活動(dòng)中占有極其重要的地位，有助于服務(wù)機(jī)構(gòu)專業(yè)化服務(wù)的展開。在社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)中推進(jìn)人力資源管理具有()重要意義。

a激發(fā)員工潛能，增進(jìn)員工的歸屬感

b有助于組織凝聚力的形成和組織創(chuàng)新

c有助于更好地滿足服務(wù)需求，提升服務(wù)質(zhì)量

d擴(kuò)大服務(wù)機(jī)構(gòu)的服務(wù)范圍和執(zhí)行力

e有助于服務(wù)機(jī)構(gòu)與員工之間的利益協(xié)調(diào)

參考答案：abc

2[單選題]小李在一次交通事故中受傷，造成下肢癱瘓，肇事方遲遲未予賠償。治療期間，小李欠下巨額外債，心情沮喪，也不愿意接受單位新的工作安排。從支持者角度，社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)()。

a.鼓勵(lì)小李面對現(xiàn)實(shí)，積極進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練

b.與醫(yī)院溝通，爭取減免小李的醫(yī)療費(fèi)用

c.與法院聯(lián)系，起訴交通肇事者

d.建議小李多和朋友交流，改善不良情緒

參考答案：a

3[單選題]近年來，一些城市的殯葬服務(wù)領(lǐng)域引入專業(yè)社會(huì)工作者，針對逝者家屬開展輔導(dǎo)服務(wù)，給予精神慰藉;同時(shí)通過個(gè)案工作、小組工作等方法對殮儀館員工進(jìn)行人文關(guān)懷和心理輔導(dǎo)，減輕其工作壓力。從社會(huì)工作專業(yè)化發(fā)展的角度看，上述做法體現(xiàn)了社會(huì)工作的()。

a.專業(yè)方法發(fā)展

b.目標(biāo)模式變化

c.工作對象拓展

d.整合發(fā)展取向

參考答案：c

4[單選題] 某社會(huì)工作機(jī)構(gòu)的研究者開展有關(guān)社會(huì)工作者需求的分析研究，將社會(huì)工作者的一般需求細(xì)化為薪酬期望、晉身期望，將社會(huì)工作者的專業(yè)需求細(xì)化為專業(yè)能力的提升動(dòng)機(jī)、專業(yè)成果的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，并列出相應(yīng)的.具體評(píng)估指標(biāo)。研究者進(jìn)行的是將理論概念轉(zhuǎn)化為()的過程。

a.可變量指標(biāo)

b.多變量指標(biāo)

c.因變量指標(biāo)

d.可測量指標(biāo)

參考答案：d

5[單選題] 下列關(guān)于社會(huì)工作價(jià)值觀的說法，正確的是()。

a.社會(huì)工作者可以在機(jī)構(gòu)內(nèi)外對機(jī)構(gòu)政策進(jìn)行宣傳和評(píng)價(jià)

b.社會(huì)工作者應(yīng)發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢代替服務(wù)對象進(jìn)行決策

c.社會(huì)工作者在任何情況下都不得向第三方透露服務(wù)對象的隱私

d.社會(huì)工作者應(yīng)將服務(wù)對象視為與自己一樣平等的、有價(jià)值的人

參考答案：d

6[單選題] 社會(huì)工作者小朱發(fā)現(xiàn)某高校新入學(xué)的大學(xué)生中有人不懂如何與人相處，對他們的學(xué)習(xí)和生活造成了很大的困擾。為此小朱運(yùn)用發(fā)展模式開展了社交技巧訓(xùn)練小組。在小組中，小朱支持和幫助組員通過各種活動(dòng)相互幫助和相互分享，激發(fā)社交潛能，提升組員尋求解決問題的辦法，促進(jìn)社交能力的提升。該做法體現(xiàn)了小朱在工作中實(shí)施了()。

a.“使能者”原則

b.積極參與原則

c.平等性原則

d.綜合性原則

參考答案：a

7[單選題] 老安，80歲，老伴去世，無其他親屬，住在一家養(yǎng)老護(hù)理院里。社會(huì)工作者小劉長期為老安提供服務(wù)。老安希望趁自己現(xiàn)在頭腦清醒，將自己的所有財(cái)產(chǎn)委托小劉管理，并請他不要把此事告訴任何人。小劉的下列做法中較適當(dāng)?shù)氖?)。

a.拒絕老人的請求，并告知養(yǎng)老護(hù)理院

b.接受老人的請求，并答應(yīng)老人為其保密

c.將老人轉(zhuǎn)介給養(yǎng)老護(hù)理院的其他工作人員

d.告知老人自己不能接受委托，但可以共同商議解決辦法

參考答案：d

8[單選題] 社會(huì)工作者運(yùn)用任務(wù)中心模式開展治療時(shí).注重鼓勵(lì)服務(wù)對象積極表達(dá)自己的想法和意見，并給予服務(wù)對象及時(shí)回饋，使服務(wù)對象體會(huì)到社會(huì)工作者的關(guān)心和尊重。

這屬于溝通行為的()要素。

a.有層次

b.有系統(tǒng)

c.有組織

d.有反應(yīng)

參考答案：d

參考解析：任務(wù)中心模式認(rèn)為，有效的溝通必須具備兩個(gè)要素：一是有系統(tǒng)。二是有反應(yīng)。有反應(yīng)即社會(huì)工作者需要給予服務(wù)對象及時(shí)的回應(yīng)。鼓勵(lì)服務(wù)對象積極表達(dá)自己的想法和意見，并讓服務(wù)對象體會(huì)到社會(huì)工作者對他的關(guān)心和尊重，了解和分享社會(huì)工作者的經(jīng)驗(yàn)和感受。故選d。

9[單選題] 社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)建立督導(dǎo)制度的主要目的是()。

a.保障機(jī)構(gòu)的合法地位

b.提升社會(huì)服務(wù)的質(zhì)量

c.加強(qiáng)機(jī)構(gòu)員工之間的相互支持

d.加強(qiáng)行政人員與社會(huì)工作者的溝通

參考答案：b

10[多選題] 在我國，群團(tuán)組織主要是指()。

a.共青團(tuán)

b.婦聯(lián)

c.工會(huì)

d.老齡工作委員會(huì)

e.義工聯(lián)合會(huì)

參考答案：abcd

參考解析：我國的群團(tuán)組織包括共青團(tuán)、工會(huì)、婦聯(lián)、老齡委、殘聯(lián)和紅十字會(huì)6個(gè)。故選abcd。

11[多選題]收集服務(wù)對象的資料是社會(huì)工作者開展個(gè)案服務(wù)工作過程中的重要階段，社會(huì)工作者所需資料的來源包括()。

a.心理評(píng)估調(diào)查表

b.個(gè)人與周圍環(huán)境之間的互動(dòng)情況

c.醫(yī)生的診斷證明

d.服務(wù)對象所處環(huán)境的觀察記錄表

e.社區(qū)的工作守則

參考答案：abc

12[單選題]對社會(huì)工作所涉及的要素進(jìn)行解釋的理論是()，且該理論能夠?yàn)樯鐣?huì)工作服務(wù)提供理論基礎(chǔ)，幫助社會(huì)工作者更好地理解服務(wù)對象及其所生活的社會(huì)。

a.實(shí)證主義理論

b.支持社會(huì)工作的理論

c.社會(huì)工作理論

d.后現(xiàn)代理論

參考答案：b

13[單選題]小北是某社區(qū)居民委員會(huì)成員之一，但自當(dāng)選以來，他從不參與社區(qū)事務(wù)，對社區(qū)沒有歸屬感和榮譽(yù)感，他認(rèn)為社區(qū)活動(dòng)沒什么作用，不關(guān)我的事。如果運(yùn)用認(rèn)知行為理論開展服務(wù)，社會(huì)工作者的工作重點(diǎn)是()。

a.了解小北的社會(huì)環(huán)境影響

b.幫助小北增強(qiáng)自身能力

c.改變小北的觀念進(jìn)而促進(jìn)其積極參與社區(qū)事務(wù)

d.讓社區(qū)其他居民說服小北

參考答案：c

14[單選題]社會(huì)工作者在社區(qū)工作中通常要與各種組織建立互信的關(guān)系，以便協(xié)同解決社區(qū)問題。關(guān)于與組織交往的做法，正確的是( )。

a.根據(jù)組織之間的關(guān)系變化隨時(shí)調(diào)整自己組織的形

象

b.努力說服不同意見的組織認(rèn)同自己組織的立場

c.在合作過程中盡量了解各自的共同利益所在

d.避免通過中間組織與其他組織交往

參考答案：c

15[單選題] 社會(huì)工作者為家長開設(shè)了一個(gè)幫助孩子度過青春期的教育小組。在一次小組討論中，王女士滔滔不絕地講：“我太倒霉了，本來工資就低，丈夫摔傷花了不少醫(yī)藥費(fèi)，孩子又不聽話，真是心煩?！甭牭酵跖康臄⑹?，其他組員紛紛回應(yīng)，訴說自己的經(jīng)歷?？吹竭@種情況，社會(huì)工作者說：“剛才大家都談了自己的處境，但今天主要討論如何幫助孩子度過青春期，咱們先說這個(gè)問題好嗎?”此時(shí)，社會(huì)工作者運(yùn)用的技巧是()。

a.引導(dǎo)

b.鼓勵(lì)

c.中立

d.澄清

參考答案：a

16[單選題] 某機(jī)構(gòu)籌得一筆經(jīng)費(fèi)，招募到l0名志愿者，為老舊小區(qū)貧困家庭進(jìn)行居室維修。社會(huì)工作者小王根據(jù)志愿者的專長進(jìn)行了分組，并對他們開展了培訓(xùn)，幫助他們了解這些家庭的基本情況。小王的上述工作發(fā)揮了志愿者管理中的()功能。

a.規(guī)劃

b.組織

c.督導(dǎo)

d.激勵(lì)

參考答案：b

17[單選題] 解決家庭問題時(shí)社會(huì)工作者一般采用()。

a.個(gè)案工作方法

b.團(tuán)體工作方法

c.小組工作方法

d.社區(qū)工作方法

參考答案：a

參考解析：解決家庭問題時(shí)社會(huì)工作者一般采用個(gè)案工作方法。

18[單選題] 小強(qiáng)2歲時(shí)由于父母忙于工作被送到鄉(xiāng)下外婆家撫養(yǎng)，外公外婆對其十分疼愛，百般呵護(hù)。6歲時(shí)，小強(qiáng)回到父母身邊并進(jìn)入小學(xué)。這時(shí)他性格十分內(nèi)向。愛哭。害怕與陌生人交往。按照埃里克森的理論，小強(qiáng)心理問題形成的原因是沒有完成()的矛盾沖突。

a.基本信任對不信任

b.自主對羞怯、疑慮

c.同一性對角色混亂

d.主動(dòng)對內(nèi)疚

參考答案：d

參考解析：本題考查的是埃里克森的理論。0-1歲的主要沖突為基本信任還是基本不信任;1-3歲的主要沖突為自主還是羞怯與疑惑;3-6歲的主要沖突為主動(dòng)還是內(nèi)疚;6-12歲的主要沖突是勤奮還是自卑。小強(qiáng)6歲，據(jù)此分析他的心理問題形成的原因是沒有完成主動(dòng)對內(nèi)疚的矛盾沖突。

19[多選題] 在精神分析治療過程中，治療性對話包括的內(nèi)容有()。

a.自由聯(lián)想

b.詮釋

c.關(guān)系建立

d.情景建立

e.治療性傾聽

參考答案：abe

參考解析：一般來說，精神分析治療過程可以分為三個(gè)部分.即治療情境的睦立、治療關(guān)系的建立和治療性對話。其中，治療性對話是治療的實(shí)質(zhì)階段.包括三個(gè)內(nèi)容：(1)自由聯(lián)想;(2)治療性傾聽;(3)詮釋。

20[單選題] “我知道您還有很多問題想談，但是時(shí)間有限，這次談話您最想談的問題是什么.其他的以后我們苒逐個(gè)來說?！边@種會(huì)談?wù)Z言中使用了()技巧。

a.對焦

b.摘要

c.澄清

d.忠告

參考答案：a

中級(jí)社會(huì)工作者綜合能力制訂計(jì)劃篇三

家庭治療的興起是社會(huì)工作發(fā)展中的一個(gè)重要事件，它將案主的問題分析視野擴(kuò)大到了家庭之中，迄今為止，家庭治療仍處在不停的探索發(fā)展過程中，由此所引發(fā)的社會(huì)工作治療方法的變革依然尚未完全展露。目前為止，比較重要的家庭治療模式主要有兩種：聯(lián)合家庭治療和結(jié)構(gòu)家庭治療。

結(jié)構(gòu)家庭治療模式是由美國的米紐欽與他的同事在20世紀(jì)60年代所創(chuàng)立的，結(jié)構(gòu)家庭治療模式并不直接解決個(gè)人行為問題，而是致力于改變案主家庭的交往方式，因?yàn)?，結(jié)構(gòu)式家庭治療模式認(rèn)為，個(gè)人的問題只是表象，家庭的問題才是導(dǎo)致案主個(gè)人問題的真正原因，因此，結(jié)構(gòu)家庭治療模式主張通過多元化、多層次的家庭介人，解決家庭的問題，最終解決案主個(gè)人的問題。結(jié)構(gòu)家庭治療模式在理論上受到了美國著名社會(huì)學(xué)家帕森斯的結(jié)構(gòu)功能主義思想的深刻影響。這在結(jié)構(gòu)家庭治療模式的名稱以及基本理論概述中都表現(xiàn)得非常明顯。

1.家庭系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。

家庭治療模式認(rèn)為，家庭是一個(gè)系統(tǒng)，家庭成員是構(gòu)成家庭這個(gè)系統(tǒng)的基本元素，在家庭的構(gòu)成中，家庭是一個(gè)整體，家庭盡管是由不同的家庭成員構(gòu)成，但是，家庭的功能卻并非單個(gè)家庭成員功能的簡單相加，家庭作為整體重新生成了全新的結(jié)構(gòu)和功能。

構(gòu)成家庭的每個(gè)成員彼此之間相互影響、相互依賴，并共同隸屬于家庭，家庭的變化直接影響到每個(gè)家庭成員，反過來，家庭成員的變化也會(huì)對家庭本身產(chǎn)生改變作用。

家庭系統(tǒng)要求我們用整體的眼光來看待家庭，家庭系統(tǒng)之下同樣可能會(huì)進(jìn)一步產(chǎn)生出家庭次系統(tǒng)，如父母次系統(tǒng)、親子次系統(tǒng)等。

2.家庭結(jié)構(gòu)。

家庭結(jié)構(gòu)是家庭整體的基本保障，家庭結(jié)構(gòu)是家庭成員實(shí)際交往過程中的產(chǎn)物，家庭結(jié)構(gòu)是固化的家庭關(guān)系。結(jié)構(gòu)家庭治療模式在表述家庭結(jié)構(gòu)時(shí)主要采用了次系統(tǒng)。邊界、角色、責(zé)任分工、權(quán)力架構(gòu)等重要概念來說明。

次系統(tǒng)主要指的是家庭這個(gè)整體系統(tǒng)之下的二級(jí)、三級(jí)子系統(tǒng)。一個(gè)次系統(tǒng)一般包括兩個(gè)或兩個(gè)以上的家庭成員，次系統(tǒng)的出現(xiàn)表明了家庭系統(tǒng)的復(fù)雜性和多樣性。

邊界是結(jié)構(gòu)功能主義的一個(gè)關(guān)鍵詞，結(jié)構(gòu)家庭治療模式主要用來指家庭系統(tǒng)彼此之間的范疇，同時(shí)也用來表示家庭內(nèi)部子系統(tǒng)之間的相互關(guān)系。邊界本身的清晰與模糊上家庭關(guān)系的矛盾與和諧有著直接的關(guān)系。

角色與責(zé)任分工主要用來說明作為整體的家庭其實(shí)有著明確的內(nèi)部分工，家庭其9就是一個(gè)小社會(huì)，它要求家庭成員彼此之間有相應(yīng)的角色擔(dān)當(dāng)和責(zé)任分工，這是家庭g統(tǒng)合理運(yùn)行的`必然要求。

權(quán)力架構(gòu)主要用來表示家庭成員之間的權(quán)力分配，簡單來說，就是家庭事務(wù)的決定大權(quán)歸誰支配。父權(quán)家庭、母權(quán)家庭以及平權(quán)家庭是常見的家庭權(quán)力架構(gòu)。

3.家庭病態(tài)結(jié)構(gòu)。

家庭問題的實(shí)質(zhì)是家庭結(jié)構(gòu)出了問題，常見的家庭病態(tài)結(jié)構(gòu)主要有以下幾種：

第一，糾纏與疏離。糾纏與疏離主要指的是家庭系統(tǒng)中各個(gè)子系統(tǒng)之間邊界模糊進(jìn)一步導(dǎo)致家庭角色錯(cuò)位、家庭責(zé)任不明、家庭權(quán)力混亂，從而引發(fā)家庭成員問題。

第二，聯(lián)合對抗。聯(lián)合對抗主要指的是家庭成員彼此之間結(jié)黨營私，相互攻擊牙抗，這是造成家庭問題乃至引致家庭破裂的主要原因。

第三，三角纏。三角纏一方面表明了家庭成員之間的割裂，另一方面表明了家庭鉸員的錯(cuò)置。三角纏很容易引發(fā)家庭關(guān)系的混亂。

第四，倒三角。倒三角主要指的是家庭權(quán)力分配的錯(cuò)位，比如子女支配父母等。12。

中級(jí)社會(huì)工作者綜合能力制訂計(jì)劃篇四

作為一名助理社會(huì)工作師應(yīng)該能夠根據(jù)服務(wù)計(jì)劃，運(yùn)用專業(yè)方法和技術(shù)協(xié)助服務(wù)對象解決問題。下面由小編為大家整理的中級(jí)社會(huì)工作者《綜合能力》沖刺題，歡迎大家參考學(xué)習(xí)。

1.下列選項(xiàng)中，()既是社會(huì)主義制度的發(fā)展目標(biāo)，也是社會(huì)工作的基本目標(biāo)。

a.追求和實(shí)現(xiàn)社會(huì)公正

b.解決各種社會(huì)問題

c.增進(jìn)社會(huì)福利

d.緩解生活困難

2.王娟的丈夫是一家公司的經(jīng)理，因與公司的秘書產(chǎn)生了感情，提出與王娟離婚。離婚后的王娟感覺自己的生活失去了意義，每天把自己關(guān)在家中，情緒低落，不愿與家人溝通，喜歡自言自語，有時(shí)會(huì)大笑，笑完后又大哭。家人感覺王娟的精神出現(xiàn)了問題，找到社區(qū)工作者小雷尋求幫助。小雷為王娟聯(lián)系心理醫(yī)生定期進(jìn)行治療，自己也為王娟做心理疏導(dǎo)。在小雷的幫助下，王娟的精神慢慢恢復(fù)了正常，能夠接受離婚的現(xiàn)實(shí)，并且又有了重新開始生活的意愿。這說明社會(huì)工作的目標(biāo)是()。

a.促進(jìn)發(fā)展

b.解救危難

c.緩解困難

d.解決社會(huì)問題

3.下列關(guān)于社會(huì)工作領(lǐng)域的說法中，正確的是()。

a.在貧困農(nóng)村，可以圍繞如何改善農(nóng)民收入開展社會(huì)工作

b.在學(xué)校，個(gè)案工作是緩解學(xué)生新課題和困境的最有效方法

c.在企業(yè)，社會(huì)工作的根本目標(biāo)是通過服務(wù)改善勞資關(guān)系

d.在醫(yī)院，提供直接服務(wù)比間接服務(wù)更利于病人恢復(fù)健康

4.老張的兒子今年讀初二，由于老張的工作較忙，平時(shí)很少有時(shí)問管兒子，近期發(fā)現(xiàn)兒子課余時(shí)間總是喜歡悶在屋子里玩電腦，平時(shí)也不愿與他人交談，這讓老張非常擔(dān)心。他找到社會(huì)工作者汪強(qiáng)尋求幫助，汪強(qiáng)建議他平時(shí)多抽出點(diǎn)時(shí)間陪兒子，盡量與兒子多溝通，周末可以帶兒子去郊外游玩。此時(shí)，汪強(qiáng)所扮演的基本角色是()。

a.支持者

b.服務(wù)提供者

c.關(guān)系協(xié)調(diào)者

d.倡導(dǎo)者

5.社會(huì)工作者韓紅的服務(wù)對象小新就讀于某大學(xué)新聞專業(yè)，一個(gè)月前到某單位實(shí)習(xí)，但是實(shí)習(xí)單位中錯(cuò)綜復(fù)雜的人際關(guān)系讓他感到很煩惱。他的情緒開始變得很低落，不想再去實(shí)習(xí)單位，要求學(xué)院給他換另外一家單位，否則就不去實(shí)習(xí)單位。小新對社會(huì)感到失望、害怕，不想畢業(yè)，而且所學(xué)專業(yè)是新聞專業(yè)，需要較強(qiáng)的人際交往能力，案主認(rèn)為自己太差勁，不可能找到工作，即使找到也不能勝任。在輔導(dǎo)員的'鼓勵(lì)下，他前來向韓紅求助。韓紅告訴他一些關(guān)于大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入職場需要掌握的人際關(guān)系的知識(shí)和技巧，調(diào)整小新原來的行為方式。韓紅在此個(gè)案中扮演的主要角色是()。

a.聯(lián)系人

b.治療者

c.使能者

d.教育者

6.社會(huì)工作者對“社會(huì)”的倫理責(zé)任是()。

a.提升實(shí)踐能力

b.促進(jìn)公眾參與

c.推進(jìn)專業(yè)完整

d.倡導(dǎo)自我決定

7.在社會(huì)工作助人活動(dòng)中，()的確立與發(fā)展是專業(yè)價(jià)值觀的具體呈現(xiàn)和外化，也是專業(yè)的核心標(biāo)志之一。

a.生態(tài)系統(tǒng)理論

b.社會(huì)工作專業(yè)倫理

c.社會(huì)工作價(jià)值觀

d.增強(qiáng)權(quán)能理論

8.社會(huì)工作者小陸在工作中發(fā)現(xiàn)，智障人士所面臨的主要問題是被周圍的人所歧視，基本生活能力欠缺，無法進(jìn)行正常的生活。小陸在為他們提供服務(wù)的過程中，幫助他們改善生活環(huán)境，通過與周圍的人進(jìn)行溝通，請他們理解和幫助智障人士，減少社會(huì)歧視，維護(hù)他們的正常權(quán)益。在工作過程中，小陸所遵循的原則是()。

a.對服務(wù)對象的接納

b.對服務(wù)對象的尊重與包容

c.注重個(gè)別化原則

d.注重為服務(wù)對象保密的原則

9.某醫(yī)院的社會(huì)工作者小徐發(fā)現(xiàn)服務(wù)對象老秦正在收集安眠的藥準(zhǔn)備自殺，因?yàn)槔锨赜X得自己無藥可救，不想再遭受病痛的折磨、耗費(fèi)家里的錢財(cái)，希望可以有尊嚴(yán)地離開人世。小徐以前也看到過有關(guān)安樂死的討論，個(gè)人也理解安樂死，此時(shí)，小徐首先應(yīng)當(dāng)遵循的是 ()。

a.自主和自由原則

b.隱私和保密原則

c.改善生活質(zhì)量原則

d.保護(hù)生命原則

10.娟娟1歲半時(shí)因父母忙于工作被送到鄉(xiāng)下奶奶家撫養(yǎng)，爺爺奶奶對其百般呵護(hù)，十分溺愛。娟娟6歲時(shí)，父母將其接回自己身邊進(jìn)入小學(xué)。但是，父母發(fā)現(xiàn)她的性格十分內(nèi)向，而且很愛哭，甚至害怕與人交往。按照埃里克森的理論，娟娟心理問題形成的原因是沒有完成()的矛盾沖突。

a.主動(dòng)對內(nèi)疚

b.同一性對角色混亂

c.基本信任對不信任

d.自主對羞怯、疑慮

1.【答案】a 社會(huì)公正是現(xiàn)代社會(huì)的主要特征，也是社會(huì)主義制度的本質(zhì)特征。追求和實(shí)現(xiàn)社會(huì)公正是社會(huì)主義制度的發(fā)展目標(biāo)，也是社會(huì)工作的基本目標(biāo)。

2.【答案】b 在當(dāng)代社會(huì)，救人于危難之中的任務(wù)依然存在。比如，某些極度貧困者，因經(jīng)濟(jì)破產(chǎn)、家庭關(guān)系破裂而精神崩潰者，有自殺傾向者，吸毒成癮者等都可能陷入危險(xiǎn)境地而不能自拔，需要他人救援。社會(huì)工作的目標(biāo)之一就是幫助他們脫離危難。

3.【答案】a 社會(huì)工作者介入農(nóng)村發(fā)展也叫農(nóng)村社會(huì)工作，社會(huì)工作者在社區(qū)居民的需求調(diào)查、社區(qū)發(fā)展項(xiàng)目的選擇、社區(qū)組織與動(dòng)員等方面發(fā)揮著重要作用。在我國，社會(huì)工作在農(nóng)村反貧困、新農(nóng)村建設(shè)等方面也應(yīng)該發(fā)揮重要作用。

4.【答案】d 社會(huì)工作者的基本角色包括服務(wù)提供者、支持者、倡導(dǎo)者和關(guān)系協(xié)調(diào)者。其中，倡導(dǎo)是社會(huì)工作直接向服務(wù)對象提倡某種行為。在服務(wù)對象必須采取新的行動(dòng)才能有助于其走出困境，但服務(wù)對象對新的行動(dòng)又不了解時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)該成為服務(wù)對象采取某種行為的倡導(dǎo)者，即向服務(wù)對象倡導(dǎo)某種合理行為，并指導(dǎo)他們以使其成功。

5.【答案】d 根據(jù)題干所述，社會(huì)工作者韓紅通過告訴小新一些關(guān)于大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入職場需要掌握的人際關(guān)系的知識(shí)和技巧來調(diào)整小新原來的行為方式，幫助小新學(xué)習(xí)掌握處理人際關(guān)系的知識(shí)方法，改變原來的行為方式，即充當(dāng)了教育者的角色。

6.【答案】b 社會(huì)工作者對全社會(huì)的倫理責(zé)任主要包括：促進(jìn)社會(huì)福利，公眾參與，參與解決公共危機(jī)事件，參加適宜的社會(huì)行動(dòng)等方面的要求。

7.【答案】b 在社會(huì)工作助人活動(dòng)中，社會(huì)工作專業(yè)倫理的確立與發(fā)展是專業(yè)價(jià)值觀的具體呈現(xiàn)和外化，也是專業(yè)的核心標(biāo)志之一。在社會(huì)工作專業(yè)活動(dòng)領(lǐng)域，專業(yè)倫理可以有效地規(guī)范和指引專業(yè)社會(huì)工作者履行助人的服務(wù)職責(zé)。

8.【答案】b 尊重的含義不僅在于對服務(wù)對象保持符合社會(huì)文化習(xí)俗的禮節(jié)和稱謂，更重要的是要認(rèn)識(shí)服務(wù)對象自身的生命價(jià)值和其他基本權(quán)利，充分保障他們獲得基本的資源和可靠的專業(yè)服務(wù)的權(quán)利，幫助他們解決困難，滿足他們的生存和發(fā)展的需要。對社會(huì)工作專業(yè)來說，尊重不僅是一種思想上的認(rèn)知，還是一種道德上的實(shí)踐。

9.【答案】d 對服務(wù)對象的尊重與包容，在這里，尊重的含義不僅在于對服務(wù)對象保持符合社會(huì)文化習(xí)俗的禮節(jié)和稱謂，更重要的是要認(rèn)識(shí)服務(wù)對象自身的生命價(jià)值和其他基本權(quán)利，充分保障他們獲得基本的資源和可靠的專業(yè)服務(wù)的權(quán)利，幫助他們解決困難，滿足他們的生存和發(fā)展的需要。本案例中小徐應(yīng)當(dāng)遵循保護(hù)生命原則，勸慰老秦不要有自殺的想法。

10.【答案】d 根據(jù)埃里克森的理論，1歲半(屬于幼兒期)的主要沖突與任務(wù)是自主對羞怯、疑慮，6歲(屬于兒童早期)的發(fā)展任務(wù)是主動(dòng)對內(nèi)疚。根據(jù)題干可以看出，娟娟1歲半時(shí)被送到鄉(xiāng)下奶奶家，照顧過于溺愛，所以，相應(yīng)人生發(fā)展任務(wù)未能很好地完成。導(dǎo)致其在6歲回到父母身邊時(shí)出現(xiàn)一些問題。不能說在6歲時(shí)出現(xiàn)問題就是6歲的社會(huì)發(fā)展任務(wù)沒有完成，故選d。

中級(jí)社會(huì)工作者綜合能力制訂計(jì)劃篇五

1.()從理論關(guān)注內(nèi)容的角度將社會(huì)工作理論劃分“支持社會(huì)工作的理論”和“社會(huì)工作理論”。

a.特納

b.大衛(wèi)·豪

c.佩恩

d.弗洛伊德

e.戈登

2.()把社會(huì)工作理論分為“為實(shí)踐服務(wù)的理論”和“實(shí)踐理論”。

a.特納

b.大衛(wèi)·豪

c.比斯臺(tái)克

d.佩恩

e.戈登

3.關(guān)于社會(huì)工作專業(yè)的性質(zhì)、目的、過程與方法的理論被稱作()。

a.實(shí)踐理論

b.為實(shí)踐服務(wù)的理論

c.社會(huì)工作理論

d.支持社會(huì)工作的理論

e.社會(huì)工作實(shí)施理論

4.()對社會(huì)工作產(chǎn)生了直接的影響，直接引起社會(huì)工作者對社會(huì)一些基本問題的思考。

a.后現(xiàn)代主義

b.女權(quán)主義本文

c.實(shí)證主義

d.人本主義

e.烏托邦理想

5.心理學(xué)家()創(chuàng)造了精神分析理論，這一理論對社會(huì)工作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

a.榮格

b.馬斯洛

c.羅杰斯

d.弗洛伊德

e.斯金納

6.精神分析理論對社會(huì)工作的影響主要始于20世紀(jì)20年代的()。

a.法國

b.德國

c.奧地利本文

d.英國

e.美國

7.精神分析理淪在20世紀(jì)()年代成為臨床社會(huì)工作的主導(dǎo)。

a.20

b.30

c.40

d.50

e.60

8.1940年，()首先撰文分析弗洛伊德精神分析理論對社會(huì)工作專業(yè)的影響。

a.大衛(wèi)·豪

b.里士滿

c.伽瑞特

d.特納

e.佩恩

9.()是精神分析理論的核心。

a.超我

b.自我

c.意識(shí)

d.潛意識(shí)

e.前意識(shí)

10.弗洛伊德將人的性心理發(fā)展分為()階段。

a.三個(gè)

b.四個(gè)

c.五個(gè)

d.六個(gè)

e.七個(gè)

11.()理論認(rèn)為個(gè)人的問題源于內(nèi)在的精神沖突，這些沖突與早期經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，并且潛藏于潛意識(shí)中。

a.存在主義

b.生態(tài)系統(tǒng)

c.社會(huì)支持

d.認(rèn)知行為

e.精神分析

12.精神分析理論對社會(huì)工作專業(yè)早期產(chǎn)生重要影響的一個(gè)實(shí)務(wù)原則是()。

a.自由聯(lián)想

b.與受助人簽訂治療協(xié)議

c.為受助人提供一個(gè)安全和支持的環(huán)境

d.個(gè)別化原則

e.傾聽原則

13.一個(gè)公司女職員，最近感到工作壓力太大，在公司里她也感到同事們都不理她，男朋友也離她而去她最近常做噩夢，夢見一個(gè)大雪的夜晚，她站在路旁叫不到出租車。所有這些都認(rèn)她感到非常沮喪，對工作和生活感到非常失望。治療師采用()方法對她進(jìn)行治療比較合適。

a.認(rèn)知行為

b.人本主義

c.自由聯(lián)想

d.增能

e.社會(huì)支持網(wǎng)

14.精神分析理論所強(qiáng)調(diào)的()原則，直接影響了社會(huì)工作服務(wù)過程中對個(gè)人價(jià)值的尊重。

a.個(gè)別化

b.與受助人簽訂治療協(xié)議

c.為受助人提供一個(gè)安全和支持的環(huán)境

d.自由聯(lián)想

e.傾聽

15.為行為主義奠定理論基礎(chǔ)的是()。

a.自我心理學(xué)

b.經(jīng)典條件反射學(xué)說

c.社會(huì)學(xué)習(xí)理論

d.操作條件反射學(xué)說

情緒理論

16.認(rèn)知學(xué)派源自()與弗洛伊德精神分析學(xué)派內(nèi)分道揚(yáng)鑣。

a.巴甫洛夫

b.阿德勒

c.埃里斯

d.斯金納

e.班都拉

17.()提出了認(rèn)知的“abc情緒理論框架”。

a.巴甫洛夫

b.阿德勒

c.埃里斯

d.斯金納

e.班都拉

a.增能

b.人本主義

c.精神分析

d.認(rèn)知行為

e.社會(huì)支持

19.()以社會(huì)網(wǎng)絡(luò)治療的方法訓(xùn)練治療者，推廣社會(huì)網(wǎng)絡(luò)治療理論。

a.林南

b.卡塞爾c柯伯

d.鮑爾拜

e.斯拜科特

20.把“社會(huì)支持”定義為是由社區(qū)、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和親密伙伴所提供的感知的和實(shí)際的工具性或表達(dá)性支持的是()。

a.卡塞爾本文

b.林南

c.柯伯

d.鮑爾拜

e.斯拜科特

21.有一個(gè)10歲女孩，父親因?yàn)榉缸镄袨楸魂P(guān)進(jìn)監(jiān)獄，母親在她很小的時(shí)候就離家出走，她由爺爺奶奶照顧。一年前爺爺去世，奶奶72歲，腳殘疾。這個(gè)小女孩身體狀況很差，經(jīng)常生病，學(xué)習(xí)困難，性格內(nèi)向，經(jīng)常遭到同學(xué)欺負(fù)。她從不會(huì)把這些情況告訴老師，怕給老師惹麻煩。社會(huì)工作者可以運(yùn)用()理論來幫助這個(gè)小女孩。

a.社會(huì)支持

b.人本主義

c.精神分析

d.認(rèn)知行為

e.增能

22.1971年，()提出一般系統(tǒng)理論。

a.平克斯

b.赫恩本文

c.貝塔明菲

d.米納罕

e.杰曼

中級(jí)社會(huì)工作者綜合能力制訂計(jì)劃篇六

1、下列選項(xiàng)中，不屬于行為治療模式思想來源的是( )

a.心理學(xué)家巴甫洛夫總結(jié) 的經(jīng)典備件作用理論

b.美國著名的心理 學(xué)家斯金納提出操作性條件作用理論

c.美國心理 學(xué)家班杜拉創(chuàng)立的學(xué)習(xí)理論

d.心理學(xué)家巴甫洛夫總結(jié)的反射性條件作用理論

e.美國的漢金斯創(chuàng)立的心理社會(huì)理論

正確答案為：e

2、( )是將社會(huì)政策轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)的過程，在具體服務(wù)的過程中要將政策具體化，因而具有解釋政策的功能。

a.社會(huì)工作

b.社會(huì)工作行政

c.個(gè)案工作

d.小組工作

e.社區(qū)工作

正確答案為：b

3、小孫是某一福利機(jī)構(gòu)的助理社會(huì)工作師，最近她因?yàn)榧彝サ脑?，情緒波動(dòng)較大，碰巧她最近接手的案子比較復(fù)雜，她感覺到來自工作和家庭的壓力都很大，劉杰是該福利機(jī)構(gòu)的資深社會(huì)工作師，他通過自己豐富的經(jīng)驗(yàn)對小孫進(jìn)行以心理疏導(dǎo)，給與精神上的支持，那么 在本案例中的社會(huì)工作督導(dǎo)主要是行使了( )

a.行政的功能

b.教育的功能

c.支持的功能

d.管理的功能

e.監(jiān)管的功能

正確答案為：c

4、.下列中，屬于社會(huì)工作者的基本對象的是( )

a.出現(xiàn)問題的家庭

b.受到虐待的婦女

c.生活極度困難的群體

d.出現(xiàn)精神障礙的人

e.社區(qū)

正確答案為：c

5、老年人參與社會(huì)發(fā)展的權(quán)利是指( )

a.老年人依法擁有繼續(xù)為國家，社會(huì)和家庭作貢獻(xiàn)的權(quán)利

b.老年人有接受社會(huì)照顧的權(quán)利

c.老年人有接受教育的權(quán)利

d.老人有投票權(quán)

e.才人有參與社區(qū)管理的權(quán)利

正確答案為：a

6、在社會(huì)福利的推動(dòng)過程中，志愿者從事各種類型的社會(huì)福利服務(wù)，他們是社會(huì)福利服務(wù)推動(dòng)的主力，志愿者參與社會(huì)服務(wù)的動(dòng)機(jī)多種多樣，有的是以自我為中心的動(dòng)機(jī)，也有以利他和社會(huì)為中心的動(dòng)機(jī)，下面屬于以志愿者自我為中心的動(dòng)機(jī)的是( )

a.希望幫助別人，希望世界變好

b.以行動(dòng)表達(dá)對他人的同情心

c.基于宗教信仰，為人服務(wù)的理念

d.想盡一點(diǎn)社會(huì)責(zé)任

e.想獲得工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新技術(shù)

正確答案為：e

a.獎(jiǎng)勵(lì)者

b.監(jiān)管者

c.督促者

d.伙伴

e.指導(dǎo)者

正確答案為：d

8、下面的各種社會(huì)工作督導(dǎo)行為中屬于行政性督導(dǎo)的是( )

a.協(xié)助被督導(dǎo)者適應(yīng)和處理服務(wù)工作中所帶來的不滿和焦慮等情緒

b.提高被督導(dǎo)者對工作的認(rèn)識(shí)和技能

c.為被督導(dǎo)提供日?？臻g來反省他們的工作內(nèi)容和過程

d.提供“組織的結(jié)構(gòu)性”和“完成工作所需資源的互近性”的支持

e.給予被 督導(dǎo)者關(guān)懷和支持，讓被督導(dǎo)者在工作過程中有安全感

正確答案為：d

1、從低等級(jí)開始，在服務(wù)對象感受這一的擔(dān)心和害怕之后，讓服務(wù)對象做放松練習(xí)，減輕擔(dān)心和害怕。接著，按照同樣的方式進(jìn)行下一階段的.放松練習(xí)，直到消除所有的擔(dān)心害怕這種行為治療技術(shù)被稱為()

a.放松練習(xí)

b.系統(tǒng)脫敏

c.滿灌療法

d.厭惡療法

e.逐級(jí)放松

正確答案為.b

a.服務(wù)對象

b.同事

c.工作機(jī)構(gòu)

d.社會(huì)工作專業(yè)

e.全社會(huì)

正確答案為.c

3、獨(dú)居老人的電鈴呼叫系統(tǒng)，社區(qū)綜合治安巡邏，這屬于社區(qū)照顧中的( )網(wǎng)絡(luò)

a.社區(qū)緊急支援

b.服務(wù)對象自身的互助

c.志愿者參與服務(wù)

d.互助小組支持

e.家庭親友支持

正確答案為.a

4、面對處于危難的服務(wù)對象，社會(huì)工作的基本目標(biāo)是( )

a.為他們提供心理支持

b.尋求資源，支持他們，幫助他們走出危難

c.促進(jìn)他們社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展

d.增強(qiáng)他們的社會(huì)功能

e.增強(qiáng)他們自身的才能

正確答案為.b

5、在操作層面上，社會(huì)工作價(jià)值觀可以概括為如下原則，其中不正確的選項(xiàng)是( )

a.接納與個(gè)別化

b.尊重與保密

c.自決權(quán)與知情同意

d.不批判

e.工作者的權(quán)威與機(jī)構(gòu)的效益

正確答案為.e

6、在小組工作中，組員的“兩極情感困境”是在( )階段開始產(chǎn)生的

a.準(zhǔn)備期

b.小組初期

c.小組中期

d.小組后期

e.小組結(jié)束期

正確答案為.b

7、李靜是進(jìn)入某一福利機(jī)構(gòu)工作不久的志愿者，她無法正確和適當(dāng)?shù)貓?zhí)行機(jī)構(gòu)的政策和程序，機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作師老許對她進(jìn)行督導(dǎo)，使機(jī)構(gòu)的政策和程序得到貫徹，那么這種社會(huì)工作督導(dǎo)行使的功能是()

a.行政的功能

b.教育的功能

c.支持的功能

d.管理的功能

e.監(jiān)管的功能

正確答案為.a

8、關(guān)于人類的需要，下列描述錯(cuò)誤的是( )

a.反映人在某一方面的不足或缺乏

b.內(nèi)驅(qū)力是需要的基礎(chǔ)

c.需要是內(nèi)驅(qū)力的基礎(chǔ)

d.需要可以是生理層面的也可以是心理層面上的

e.需要具有對象性

正確答案為.b

9、基于文件傳統(tǒng)和社會(huì)政治制度，相對于西方社會(huì)對個(gè)人尊嚴(yán)和自由的推崇，我國的社會(huì)工作價(jià)值觀應(yīng)該更加強(qiáng)調(diào)( )

a.社會(huì)和諧

b.人情味

c.家庭觀念

d.道德建設(shè)

e.集體主義

正確答案為.a

10、下列關(guān)于社會(huì)工作專業(yè)守則主要內(nèi)容的表述中，不正確的是( )

a.尊重服務(wù)對象的權(quán)益，嚴(yán)守服務(wù)對象的秘密，公平服務(wù)大眾

b.忽視同事的工作，共同執(zhí)行守則

c.恪守公私分明，信守機(jī)構(gòu)政策

d.增進(jìn)公眾福利，維護(hù)社會(huì)正義

e.充實(shí)社會(huì)工作知識(shí)和能力，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，約束不正當(dāng)行為

正確答案為.b

中級(jí)社會(huì)工作者綜合能力制訂計(jì)劃篇七

社會(huì)工作是一種助人的活動(dòng)。如果說醫(yī)生的職責(zé)是為人們醫(yī)治生理上的疾病，那么，社會(huì)工作者的職責(zé)首先是幫助那些在社會(huì)生活中遇到各種困難和問題的人。接下來小編為大家編輯整理了2018年中級(jí)社會(huì)工作者綜合能力模擬題，想了解更多相關(guān)內(nèi)容請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

1[單選題]服務(wù)對象小唐是家庭暴力的受害者，她想離婚，但又擔(dān)心對孩子有影響。社會(huì)工作者小宋首先肯定小唐有選擇自己生活道路的自由，并協(xié)助小唐分析不同的選擇分別會(huì)對她和孩子帶來怎樣的影響，并鼓勵(lì)小唐按自己的選擇去行動(dòng)并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。小宋做法的理論依據(jù)是()。

a.精神分析理論

b.認(rèn)知行為理論

c.存在主義理論

d.增強(qiáng)權(quán)能理論

參考答案：c

2[單選題]個(gè)案服務(wù)介人工作是否能夠順利展開，很大程度上取決于是否能夠制訂一個(gè)好的服務(wù)方案，服務(wù)方案制定的目標(biāo)需要符合()。

a.可測量

b.可修改

c.可接受

d.可替代

參考答案：a

3[單選題]在自我意識(shí)發(fā)展的過程中，依戀被認(rèn)為是一個(gè)重要的原因，在人生發(fā)展的各個(gè)階段，形成依戀性心理的階段是()。

a.嬰幼兒期

b.幼兒期

c.兒童早期

d.老年期參

考答案：a

4[單選題] 小組工作是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程。關(guān)于社會(huì)工作者在小組過程中權(quán)力和地位的說法，正確的是()。

a.權(quán)力和地位從邊緣位置逐漸向中心位置轉(zhuǎn)移

b.權(quán)力和地位從中心位置逐漸向邊緣位置轉(zhuǎn)移

c.權(quán)力和地位從邊緣位置逐漸向中心位置再到邊緣位置

d.權(quán)力和地位從中.心位置逐漸向邊緣位置再到中心位置

參考答案：d

5[單選題] 社會(huì)工作者小陳在社區(qū)開展單親媽媽互助小組時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多單親媽媽不能及時(shí)參與小組活動(dòng)的主要原因是要照顧其年幼的子女。小陳決定運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)理論來幫助這些單親媽媽，他應(yīng)該()。

a.鼓勵(lì)單親媽媽更持續(xù)地參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)

b.協(xié)助單親媽媽平衡家庭與自身發(fā)展的需求

c.鼓勵(lì)單親媽媽向家庭爭取更多的個(gè)人空間

d.協(xié)助單親媽媽了解自身的獨(dú)特性和個(gè)人經(jīng)歷

參考答案：a

參考解析：用生態(tài)系統(tǒng)理論處理問題，必須將個(gè)人放到整個(gè)社會(huì)系統(tǒng)中去解決問題。如果只是封閉在家里，就無法利用系統(tǒng)中的資源。持續(xù)地參與社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)國家、社區(qū)中有很多資源是可以利用的，能夠幫助她解決所遇到的問題。

6[單選題] 不屬于社會(huì)工作研究功能的是()。

a.發(fā)展專業(yè)理論

b.優(yōu)化社會(huì)環(huán)境

c.完善策略模式

d.幫助社會(huì)工作對象

參考答案：d

參考解析：社會(huì)工作研究的功能有：(1)改善實(shí)務(wù)過程;(2)完善策模式;(3)發(fā)展專業(yè)理論;(4)協(xié)助社會(huì)工作者增能;(5)優(yōu)化社會(huì)環(huán)境。d項(xiàng)不包括在內(nèi)。

7[單選題] 小強(qiáng)2歲時(shí)由于父母忙于工作被送到鄉(xiāng)下外婆家撫養(yǎng)，外公外婆對其十分疼愛，百般呵護(hù)。6歲時(shí)，小強(qiáng)回到父母身邊并進(jìn)入小學(xué)。這時(shí)他性格十分內(nèi)向。愛哭。害怕與陌生人交往。按照埃里克森的理論，小強(qiáng)心理問題形成的原因是沒有完成()的矛盾沖突。

a.基本信任對不信任

b.自主對羞怯、疑慮

c.同一性對角色混亂

d.主動(dòng)對內(nèi)疚

參考答案：d

參考解析：本題考查的是埃里克森的理論。0-1歲的`主要沖突為基本信任還是基本不信任;1-3歲的主要沖突為自主還是羞怯與疑惑;3-6歲的主要沖突為主動(dòng)還是內(nèi)疚;6-12歲的主要沖突是勤奮還是自卑。小強(qiáng)6歲，據(jù)此分析他的心理問題形成的原因是沒有完成主動(dòng)對內(nèi)疚的矛盾沖突。

8[單選題] 社區(qū)工作是社會(huì)工作者運(yùn)用專業(yè)的方法解決社區(qū)問題。促進(jìn)社區(qū)發(fā)展的方法和活動(dòng)，以下對它的基本特征的說法不正確的是()。

a.是以解決社會(huì)問題為目標(biāo)

b.采用固定模式和方法

c.以民主價(jià)值觀念為工作指導(dǎo)思想

d.是多元化的工作對象

參考答案：b

參考解析：社區(qū)工作的特征包括：(1)專業(yè)社會(huì)工作者的介入;(2)采用多種方法;(3)多元化的工作對象;(4)集體行動(dòng);(5)以解決社會(huì)問題為目標(biāo);(6)以民主價(jià)值指導(dǎo)觀念為指導(dǎo)思想。b項(xiàng)所述錯(cuò)誤。

9[單選題]社會(huì)工作者小馮是“青少年成長關(guān)愛計(jì)劃”的負(fù)責(zé)人，該項(xiàng)目的服務(wù)對象是低收人家庭的子女。小馮在項(xiàng)目開展中扮演著多種角色，下列做法中，屬于資源籌措者角色的是()。

a.協(xié)助低收入家庭子女建立成長小組

b.提升低收入家庭子女的自信心

c.招募志愿者為低收入家庭子女開設(shè)興趣班

d.設(shè)計(jì)低收入家庭子女喜歡的游戲活動(dòng)

參考答案：c

10[單選題] 下列關(guān)于社會(huì)工作價(jià)值觀的說法，正確的是()。

b.社會(huì)工作者要根據(jù)專業(yè)價(jià)值觀對服務(wù)對象的不正確言行和價(jià)值觀進(jìn)行批判

c.接納服務(wù)對象意味著從內(nèi)心真誠地認(rèn)同服務(wù)對象的價(jià)值偏好、習(xí)慣和信仰

d.社會(huì)工作者可以與服務(wù)對象分享與服務(wù)內(nèi)容有關(guān)的個(gè)人感受和經(jīng)驗(yàn)

參考答案：d

11[單選題] 下列做法中，屬于社會(huì)工作者對同事的倫理責(zé)任的是()。

a.自我決定與知情同意

b.團(tuán)隊(duì)內(nèi)相互協(xié)助

c.共同參與和社會(huì)行動(dòng)

d.教育和培訓(xùn)

參考答案：b

12[單選題] 為響應(yīng)和諧社會(huì)建設(shè)，某部委下發(fā)相關(guān)文件指導(dǎo)城市居民委員會(huì)的建設(shè)，要求下級(jí)單位制定社區(qū)工作及社區(qū)服務(wù)管理辦法和促進(jìn)社區(qū)發(fā)展的政策措施，推動(dòng)城市社區(qū)建設(shè)。社區(qū)建設(shè)的主管部委是()。

a.民政部

b.勞動(dòng)保障部

c.發(fā)展改革委員會(huì)

d.社會(huì)保障部

參考答案：a

6[單選題]經(jīng)過需求評(píng)估和可利用資源的確認(rèn)后設(shè)計(jì)一整套服務(wù)，并且通過各種服務(wù)的連接最終促使服務(wù)對象學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，這就是個(gè)案管理提供的()服務(wù)。

a.包裹式

b.全面式

c.專業(yè)化

d.個(gè)案化

參考答案：a

13[單選題] 澳大利亞家庭與社區(qū)服務(wù)部是()。

a.社會(huì)福利與衛(wèi)生合并的行政主管機(jī)關(guān)

b.獨(dú)立的社會(huì)福利行政主管機(jī)關(guān)

c.社會(huì)福利與勞工合并的行政主管機(jī)關(guān)

d.社會(huì)福利、衛(wèi)生、勞工合并的行政主管機(jī)關(guān)

參考答案：b

參考解析：本題主要考查對社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的一般類型的內(nèi)容的掌握。澳大利亞家庭與社區(qū)服務(wù)是獨(dú)立的社會(huì)福利行政主管機(jī)關(guān)。

14[單選題] 社會(huì)工作者到一個(gè)新的社區(qū)，首先通過調(diào)查確定想要解決的全面性問題，其次詳細(xì)列明具體問題及其形成的原因。這一認(rèn)識(shí)和分析問題的方法是()。

a.問題認(rèn)識(shí)工作表

b.分支法

c.德爾菲法

d.焦點(diǎn)小組

參考答案：b

參考解析：“分支法”即首先確定要解決的全面性問題;其次列明形成這個(gè)問題的“明確問題”;最后是逐一列明造成這些問題的原因。本題中社會(huì)工作者采用的正是分支法。

15[單選題] 社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)為了增加員工工作的興趣，降低工作的枯燥感，最常使用的方法是()。

a.輪換工作崗位

b.減少崗位工作量

c.提高福利待遇

d.發(fā)放崗位補(bǔ)貼

參考答案：a

參考解析：社會(huì)福利機(jī)構(gòu)的員工長期在工作崗位上從事同樣的工作會(huì)感到枯燥乏味，因此，機(jī)構(gòu)管理者可以通過工作輪換、工作任務(wù)拓展和工作豐富化來降低枯燥的感覺。也可以借此機(jī)會(huì)評(píng)估員工潛能，協(xié)助構(gòu)建未來人力資源的規(guī)劃。

16[多選題] 學(xué)校社會(huì)工作者老于發(fā)現(xiàn)小偉經(jīng)常與同學(xué)打架，總是受到教師批評(píng)，父母也認(rèn)為小偉脾氣不好，難以管束。進(jìn)一步觀察后，老于注意到小偉不善言辭，尤其在和同學(xué)鬧矛盾時(shí)常常臉憋得通紅，說不出一個(gè)字來，最后往往是小偉先動(dòng)手打人。依據(jù)認(rèn)知行為理論，老于應(yīng)當(dāng)協(xié)助小偉()。

a.認(rèn)識(shí)到打人是壞孩子才有的行為

b.認(rèn)識(shí)到壞脾氣是可以自我控制的

c.學(xué)習(xí)與他人有效語言溝通的技巧

d.認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)并自我激勵(lì)

e.發(fā)掘造成暴力行為的潛意識(shí)因素

參考答案：abce

17[多選題] 對于社會(huì)目標(biāo)模式的小組工作，下列說法哪些是正確的?()

a.是最早的小組模式b

b.小組目標(biāo)是培養(yǎng)小組組員的社會(huì)責(zé)任感

c.強(qiáng)調(diào)形成小組互助關(guān)系

d.小組組員有民主參與社會(huì)生活的動(dòng)機(jī)和潛能

e.強(qiáng)調(diào)組員在互動(dòng)中得到成長

參考答案：abd

參考解析：c項(xiàng)屬于發(fā)展模式特點(diǎn);e項(xiàng)強(qiáng)調(diào)互動(dòng)，屬于互動(dòng)模式特點(diǎn)。

19[多選題] 在精神分析治療過程中，治療性對話包括的內(nèi)容有()。

a.自由聯(lián)想

b.詮釋

c.關(guān)系建立

d.情景建立

e.治療性傾聽

參考答案：abe

參考解析：一般來說，精神分析治療過程可以分為三個(gè)部分.即治療情境的睦立、治療關(guān)系的建立和治療性對話。其中，治療性對話是治療的實(shí)質(zhì)階段.包括三個(gè)內(nèi)容：(1)自由聯(lián)想;(2)治療性傾聽;(3)詮釋。

20[多選題]組織之間應(yīng)該如何交往，社會(huì)工作者可遵循一般性的準(zhǔn)則有( )。

a盡早與各組織交往，為未來可能的合作奠定基礎(chǔ)

b采取必要的策略維持利誘和壓力的水平

c交往時(shí)要協(xié)助各方了解各自可獲得的利益，樹立利益共享的印象

d交往各方可簽合作協(xié)議，表達(dá)合作期望、目標(biāo)和守則，強(qiáng)化和規(guī)范合作關(guān)系

e要注意主動(dòng)維系組織間的交往關(guān)系

參考答案：acde

中級(jí)社會(huì)工作者綜合能力制訂計(jì)劃篇八

1.需要的社會(huì)性特征是指()。

2.需要的獨(dú)特性特征是指()。

3.需要的動(dòng)力性特征是指()。

4.需要的對象性特征是指()。

a.弗洛伊德

b.馬斯洛

c.斯金納本文

d.羅杰斯

e.皮亞杰

6.馬斯洛的需要層次理論把人類的需要由低到高排序?yàn)?)。

7.馬斯洛關(guān)于自我實(shí)現(xiàn)的需要是指()

a.個(gè)人追求安全、舒適、免于恐俱

b.謀求自由與獨(dú)立，得到別人的重視或贊賞

c.充分展現(xiàn)潛能與天賦，完成與自己能力相稱的一切

e.人們追求秩序與美感，展現(xiàn)人性中富有創(chuàng)造性的一面

8.()在馬斯洛需要層次論的基礎(chǔ)上，于1969年又提出了erg(生存一關(guān)系一成長)理論。

a.勒溫

b.阿爾德弗爾

c.卡爾斯d泰勒

e.埃里克森

9.根據(jù)需要的起源與性質(zhì)，可以把人類需要?jiǎng)澐譃樯镄孕枰?)。

a.社會(huì)性需要

b.生存需要

c.關(guān)系需要

d.成長需要

e.認(rèn)知需要

10.按照需要指向的對象，可以把人類需要?jiǎng)澐譃槲镔|(zhì)需要和()。

a.原發(fā)性需要

b.成長需要

c.精神需要

d.繼發(fā)性需要

e.社會(huì)性需要

11.按照需要的產(chǎn)生方式，可以把人類需要?jiǎng)澐譃樵l(fā)性需要和()。

a.關(guān)系需要

b.物質(zhì)需要

c.精神需要

d.繼發(fā)性需要

e.社會(huì)性需要

12.團(tuán)體心理學(xué)家()最早從系統(tǒng)論出發(fā)，把行為定義為個(gè)體與環(huán)境交互作用的結(jié)果。

a.勒溫

b.阿爾德弗爾

c.卡爾斯

d.泰勒

e.埃里克森

13.按照人類行為的起源，可以把人類行為分為本能行為和()。

a.攻擊性行為

b.本能行為

c.利他主義行為

d.親社會(huì)行為

e.習(xí)得行為

14.下列不屬于人類行為的主要特點(diǎn)的是()。

a.適應(yīng)性

b多樣性

c.獨(dú)特性

d指向性

e.可控性

15.()認(rèn)為，社會(huì)環(huán)境涉及日?；顒?dòng)的互動(dòng)系統(tǒng)和影響社會(huì)功能的環(huán)境系統(tǒng)等領(lǐng)域，這些系統(tǒng)可能影響個(gè)人的福利和發(fā)展。

a.弗洛伊德

b.卡爾斯

c.斯金納

d.羅杰斯

e.皮亞杰

中級(jí)社會(huì)工作者綜合能力制訂計(jì)劃篇九

社會(huì)工作者考試分為理論知識(shí)考試和職業(yè)能力考核。理論知識(shí)考試采用閉卷筆試方式，職業(yè)能力考核采用面試和情景模擬等測試方式，并根據(jù)不同的社會(huì)工作服務(wù)領(lǐng)域增加專業(yè)知識(shí)考核。下面是小編為大家整理的中級(jí)社會(huì)工作者《綜合能力》沖刺訓(xùn)練題，歡迎大家參考學(xué)習(xí)。

1.以下不屬于個(gè)別督導(dǎo)的技巧是( )。

a督導(dǎo)者應(yīng)誠懇傾聽社會(huì)工作者的訴說

b督導(dǎo)者應(yīng)仔細(xì)批閱被督導(dǎo)者的工作記錄和報(bào)告

c督導(dǎo)者應(yīng)接納被督導(dǎo)者的感受

d為避免被督導(dǎo)者出現(xiàn)抗拒心態(tài)，督導(dǎo)者不能時(shí)被督導(dǎo)者進(jìn)行批評(píng)

【d】解析：督導(dǎo)者可以對被督導(dǎo)者進(jìn)行批評(píng)，但要注意方法，理由要客觀，語氣要委婉，讓被督導(dǎo)者心服，并能從中獲得成長。

2.以下不屬于團(tuán)體督導(dǎo)優(yōu)點(diǎn)的是( )。

a每位被督導(dǎo)者都能獲得機(jī)會(huì)和足夠的時(shí)間接受督導(dǎo)

b可以矯正單一督導(dǎo)可能產(chǎn)生的偏見和盲點(diǎn)

c被督導(dǎo)者可以向其他被督導(dǎo)同事學(xué)習(xí)

d可以進(jìn)行充分的角色扮演

【a】解析：比起個(gè)別督導(dǎo)，團(tuán)體督導(dǎo)中每位被督導(dǎo)者同督導(dǎo)者溝通討論的機(jī)會(huì)和時(shí)間稍顯不足。而且團(tuán)體中，被督導(dǎo)者之間可能存在競爭關(guān)系，導(dǎo)致督導(dǎo)機(jī)會(huì)上的不平衡。

3在督導(dǎo)過程中，( )是沒有權(quán)威現(xiàn)象的督導(dǎo)方法。

a個(gè)別督導(dǎo)

b團(tuán)體督導(dǎo)

c朋輩督導(dǎo)

d同事督導(dǎo)

【d】解析：見《教材》第27頁，同事督導(dǎo)的優(yōu)缺點(diǎn)中有相關(guān)介紹：在督導(dǎo)過程中，專家的權(quán)威降到最低，沒有權(quán)威現(xiàn)象。

4下列哪項(xiàng)是督導(dǎo)前期要做的工作?( )

a回顧被督導(dǎo)者的長處和弱點(diǎn)，幫助其更加清醒地把握自我，加強(qiáng)自我改進(jìn)

【c】解析：a項(xiàng)內(nèi)容屬于終結(jié)期的工作，b項(xiàng)內(nèi)容屬于開展期的工作，d項(xiàng)內(nèi)容屬于工作期的內(nèi)容。

5.督導(dǎo)老孫有著豐富的`工作經(jīng)驗(yàn)，他幫助社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)管理者清楚地了解被督導(dǎo)者的利益、問題，提出改善建議，同時(shí)積極參與社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)政策的規(guī)劃工作，向上級(jí)主管反映政策的不足和缺陷。在這個(gè)過程中，老孫扮演的角色是( )。

a倡導(dǎo)者

b資源提供者

c緩沖器

d機(jī)構(gòu)變遷推動(dòng)人

【a】解析：督導(dǎo)者扮演多種角色：(1)緩沖器角色;(2)倡導(dǎo)者角色;(3)機(jī)構(gòu)變遷推動(dòng)人。其中倡導(dǎo)者一方面，督導(dǎo)者積極代表被督導(dǎo)者的利益，作為行政中間人，幫助社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)管理者清楚地了解被督導(dǎo)者的利益，問題，提出改善建議;督導(dǎo)者有時(shí)也會(huì)采取理性的辯論、迎合，或是以某種交換形式的談判來倡導(dǎo)可被接受的建議。另一方面，督導(dǎo)者也積極參與社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)政策的規(guī)劃工作。督導(dǎo)者從被督導(dǎo)的直接服務(wù)工作者那里了解到服務(wù)對象和社區(qū)的需求，了解到政策不足和缺陷，向上級(jí)主管積極傳遞這些資訊，并負(fù)責(zé)任地根據(jù)這些資訊提出機(jī)構(gòu)政策和程序改變的建議。

6定量研究中研究者的角色是( )。

a社會(huì)現(xiàn)象的旁觀者

b社會(huì)行動(dòng)的參與者

c社會(huì)行動(dòng)的組織者

d社會(huì)關(guān)系的協(xié)調(diào)者

【a】解析：研究者在定量研究中的角色是旁觀者。

7.關(guān)于問卷設(shè)計(jì)的原則，下列說法錯(cuò)誤的是( )。

a考慮問卷調(diào)查的障礙因素，如被調(diào)查者是否愿意、是否有能力回答問題

b問卷設(shè)計(jì)應(yīng)該以回答者視角為主

c問卷設(shè)計(jì)應(yīng)該以調(diào)查者視角為主

d.問卷設(shè)計(jì)應(yīng)該讓回答者容易理解和回答

【c】解析：問卷設(shè)計(jì)應(yīng)該以回答者視角為主而不是以調(diào)查者視角為主。

8研究問題、目標(biāo)和意義應(yīng)當(dāng)在研究報(bào)告的( )部分提出。

a標(biāo)題

b導(dǎo)論

c文獻(xiàn)回顧

d研究方法

【b】解析：根據(jù)《教材》，研究問題、目標(biāo)和意義應(yīng)當(dāng)在研究報(bào)告的導(dǎo)論部分提出。

9以下哪個(gè)不是定性研究常用的方法?( )

a座談

b問卷調(diào)查

c深度訪問

d焦點(diǎn)小組

【b】解析：定性研究也需要選擇收集資料的方法，其主要方法包括深入訪談、焦點(diǎn)小組、座談、觀察等。

10.以下哪項(xiàng)不是問卷設(shè)計(jì)中問題的排列順序一般遵循的原則?( )

a易于回答的問題放在前面

b封閉式問題放在前面

c開放式問題放在前面

d敏感性問題放在后面

【c】解析：問題和答案是問卷設(shè)計(jì)的核心，其問題排列原則如下：個(gè)人背景一般居首;客觀題在前、主觀題在后;熟悉、簡單、對方感興趣、封閉式問題置于前面;行為、態(tài)度、敏感問題放在后面。

中級(jí)社會(huì)工作者綜合能力制訂計(jì)劃篇十

1.需要的社會(huì)性特征是指()。

2.需要的獨(dú)特性特征是指()。

3.需要的動(dòng)力性特征是指()。

4.需要的對象性特征是指()。

a.弗洛伊德

b.馬斯洛

c.斯金納本文

d.羅杰斯

e.皮亞杰

6.馬斯洛的需要層次理論把人類的需要由低到高排序?yàn)?)。

7.馬斯洛關(guān)于自我實(shí)現(xiàn)的需要是指()

a.個(gè)人追求安全、舒適、免于恐俱

b.謀求自由與獨(dú)立，得到別人的重視或贊賞

c.充分展現(xiàn)潛能與天賦，完成與自己能力相稱的一切

e.人們追求秩序與美感，展現(xiàn)人性中富有創(chuàng)造性的一面

8.()在馬斯洛需要層次論的基礎(chǔ)上，于1969年又提出了erg(生存一關(guān)系一成長)理論。

a.勒溫

b.阿爾德弗爾

c.卡爾斯d泰勒

e.埃里克森

9.根據(jù)需要的起源與性質(zhì)，可以把人類需要?jiǎng)澐譃樯镄孕枰?)。

a.社會(huì)性需要

b.生存需要

c.關(guān)系需要

d.成長需要

e.認(rèn)知需要

10.按照需要指向的對象，可以把人類需要?jiǎng)澐譃槲镔|(zhì)需要和()。

a.原發(fā)性需要

b.成長需要

c.精神需要

d.繼發(fā)性需要

e.社會(huì)性需要

11.()是人一生中智力發(fā)展的高峰期。在這個(gè)階段，推理和解決問題的能力達(dá)到了更加整合的水平。

a.嬰幼兒階段

b.兒童階段

c.青少年階段

d.成年階段

e.老年階段

12.埃里克森認(rèn)為，青少年階段在社會(huì)性與人格形成的過程中，所面臨的任務(wù)和挑戰(zhàn)是()。

a.自主、羞怯與疑慮階段，開始尋求自主性

b.主動(dòng)性和內(nèi)疚的沖突

c.自我意識(shí)繼續(xù)發(fā)展，并努力尋求自我的身份，在某些時(shí)候會(huì)出現(xiàn)個(gè)人的認(rèn)同危機(jī)

d.親密對孤獨(dú)

e.自我整合與絕望

13.埃里克森認(rèn)為，成年階段在社會(huì)性與人格呀戊的過程中，所面臨的任務(wù)和挑戰(zhàn)是()。

a.自主、羞怯與疑慮階段，開始尋求自主性

b.主動(dòng)性和內(nèi)疚的沖突

c.自我意識(shí)繼續(xù)發(fā)展，并努力尋求自我的身份，在某些時(shí)候會(huì)出現(xiàn)個(gè)人的認(rèn)同危機(jī)

d.親密對孤獨(dú)

e.自我整合與絕望

14.埃里克森認(rèn)為，老年階段在社會(huì)性與人格形為的過程中，所面臨的任務(wù)和挑戰(zhàn)是()。

a.自主、羞怯與疑慮階段，開始尋求自主性

b.主動(dòng)性和內(nèi)疚的沖突

c.自我意識(shí)繼續(xù)發(fā)展，并努力尋求自我的身份，在某些時(shí)候會(huì)出現(xiàn)個(gè)人的認(rèn)同危機(jī)

d.親密對孤獨(dú)

e.自我整合與絕望

15.在埃里克森的人類心理—社會(huì)發(fā)展階段中，嬰兒期形成的美德是()。

a.意志力

b.能力

c.希望

d.愛

e.關(guān)懷

16.在埃里克森的人類心理—社會(huì)發(fā)展階段中，青少年期形成的美德是()。

a.意志力

b.能力

c.希望

d.忠貞

e.關(guān)懷

17.馬斯洛關(guān)于愛和歸屬的需要是指()。

a.個(gè)人追求安全、舒適、免于恐懼

b.謀求自由與獨(dú)立，得到別人的重視或贊賞

c.充分展現(xiàn)潛能與天賦，完成與自己能力相稱的一切

e.希望探索新知，揭開現(xiàn)實(shí)存在狀態(tài)的奧秘，以及預(yù)測未來

18.馬斯洛關(guān)于尊重的需要是指()。

a.個(gè)人追求安全、舒適、免于恐懼

b.謀求自由與獨(dú)立，得到別人的重視或贊賞

c.充分展現(xiàn)潛能與天賦，完成與自己能力相稱的一切

e.希望探索新知，揭開現(xiàn)實(shí)存在狀態(tài)的奧秘，心及預(yù)測未來

19.馬斯洛關(guān)于安全的需要是指()。

a.個(gè)人追求安全、舒適、免于恐懼

b.謀求自性與獨(dú)立，得到別人的重視或贊賞

c.充分展現(xiàn)潛能與天賦，完成與自己能力相稱的一切

e.希望探索新知，揭開現(xiàn)實(shí)存在狀態(tài)的奧秘，以及預(yù)測未來

理論把人類的需要?jiǎng)澐譃樯嫘枰?、關(guān)系需要、成長需要，其中成長的需要是指()。

a.滿足人的衣、食、住、行

b.發(fā)展人際關(guān)系

c.開拓個(gè)人潛力與才能

d.生命安全有保障本文

e.能夠影響人

中級(jí)社會(huì)工作者綜合能力制訂計(jì)劃篇十一

作為助理社會(huì)工作師應(yīng)該熟悉與社會(huì)工作業(yè)務(wù)相關(guān)的法律、法規(guī)、政策和行業(yè)管理規(guī)定，掌握基本的社會(huì)工作專業(yè)知識(shí)。下面由小編為大家整理的中級(jí)社會(huì)工作者《綜合能力》考前訓(xùn)練題，歡迎大家參考學(xué)習(xí)。

1.執(zhí)行社會(huì)工作督導(dǎo)的是督導(dǎo)者，他們由()擔(dān)任。

a.志愿者

b.一線的社會(huì)工作者

c.機(jī)構(gòu)中資深的社會(huì)工作者

d.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的實(shí)習(xí)學(xué)生

2.團(tuán)體督導(dǎo)是一個(gè)督導(dǎo)者和數(shù)位被督導(dǎo)者定期舉行討論會(huì)議，通常是每周、每兩周或 每個(gè)月舉行一次，每次()。

a.半小時(shí)

b.一個(gè)小時(shí)以內(nèi)

c.1～2個(gè)小時(shí)

d.兩個(gè)小時(shí)以上

3.下列選項(xiàng)中不屬于教育性督導(dǎo)工作內(nèi)容的是()。

a.教導(dǎo)“社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)”的知識(shí)

b.教導(dǎo)有關(guān)“服務(wù)對象群”的特殊知識(shí)

c.提供專業(yè)性“建議和咨詢”

d.給予被督導(dǎo)者從事專業(yè)的“滿足感和價(jià)值感”

4.督導(dǎo)者要與被督導(dǎo)者分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與感受，解疑釋惑，指導(dǎo)工作，這是在督導(dǎo)歷程()的主要工作。

a.工作期

b.評(píng)估期

c.開展期

d.終結(jié)期

5.定量研究和定性研究的差異表現(xiàn)在研究者與研究對象的關(guān)系，研究與理論的關(guān)系、 研究策略等方面。定量研究的邏輯方法是假設(shè)演繹法，在研究中表現(xiàn)為()。

a.從觀察到的資料出發(fā)，加以概括，從而解釋事物之間的聯(lián)系

c.從某個(gè)普遍法則出發(fā)，將其運(yùn)用于具體事例

6.胡大媽的老伴因患有胃癌去世了，巨大的打擊使胡大媽對生活也失去了希望，在兒女和親戚朋友的關(guān)心和幫助下，經(jīng)過很長一段時(shí)間胡大媽才漸漸恢復(fù)過來。有過這樣的經(jīng)歷，胡大媽特別能夠理解癌癥患者家屬的心情，希望能夠?yàn)樗麄兲峁椭?。于是她向?dāng)?shù)氐陌┌Y協(xié)會(huì)申請開辦一個(gè)小組，將癌癥患者家屬組織起來，幫助她們面對親人患有絕癥甚至?xí)劳龅氖聦?shí)，更好地處理相關(guān)的問題。胡大媽所要成立的小組屬于()。

a.教育性小組

b.支持性小組

c.任務(wù)性小組

d.成長性小組

7.擔(dān)任志愿者督導(dǎo)所扮演的角色不包括()。

a.教育指導(dǎo)者

b.沖突處理者

c.信息傳播者

d.政策影響者

8.社會(huì)工作督導(dǎo)的()功能要求督導(dǎo)者向被督導(dǎo)者提供心理和情感上的支持，促使被督導(dǎo)者感到自我的重要性與價(jià)值感，讓被督導(dǎo)者能輕松面對工作。

a.支持

b.行政

c.協(xié)調(diào)

d.教育

9.汶川大地震后，由各高校社會(huì)工作專業(yè)的教師和學(xué)生組成的社會(huì)工作服務(wù)隊(duì)在災(zāi)區(qū)進(jìn)行服務(wù)。同時(shí)，對自己的服務(wù)進(jìn)行研究，并對研究成果進(jìn)行了批判性反思，用于改進(jìn)服務(wù)。這屬于行動(dòng)研究的()。

a.獨(dú)立模式

b.支持模式

c.合作模式

d.個(gè)案模式

10.老張是新進(jìn)入服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者呂楊的督導(dǎo)，老張給呂楊分配了服務(wù)個(gè)案，并安排了工作的完成時(shí)間，為他配置了相應(yīng)的資源。老張的督導(dǎo)內(nèi)容屬于()。

a.工作監(jiān)督、總結(jié)和評(píng)估

b.安置和引導(dǎo)工作人員

c. 工作授權(quán)、協(xié)調(diào)與溝通

d.工作計(jì)劃和分配

1.【答案】a

督導(dǎo)者在行政性督導(dǎo)中扮演的角色有：(1)緩沖器角色;(2)倡導(dǎo)者角色;(3)機(jī)構(gòu)變遷推動(dòng)人。其中，倡導(dǎo)者角色包括：一方面，督導(dǎo)者積極代表被督導(dǎo)者的利益，作為行政中間人，幫助社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)管理者清楚地了解被督導(dǎo)者的利益、問題，提出改善建議;督導(dǎo)者有時(shí)也會(huì)采取理性的辯論、迎合，或是以某種交換形式的談判來倡導(dǎo)可被接受的建議。另一方面，督導(dǎo)者也積極參與社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)政策的規(guī)劃工作。督導(dǎo)者從被督導(dǎo)的直接服務(wù)工作者那里了解到服務(wù)對象和社區(qū)的需求，了解到政策不足和缺陷，向上級(jí)主管積極傳遞這些資訊，并負(fù)責(zé)任地根據(jù)這些資訊提出機(jī)構(gòu)政策和程序改變的建議。

2.【答案】d

社會(huì)工作督導(dǎo)的工作目標(biāo)是為服務(wù)對象提供有效和高質(zhì)量的服務(wù)，因此，督導(dǎo)者要協(xié)助被督導(dǎo)者開展工作，在工作過程中教育督導(dǎo)者，使他們的工作更具效力;支持被督導(dǎo)者，讓他們能完成任務(wù)。

3.【答案】c

羅杰斯的人本治療模式認(rèn)為，人的自我概念是在與周圍他人的交往過程中通過他人的態(tài)度和反應(yīng)方式的影響形成的，而周圍他人在給予服務(wù)對象關(guān)心和愛護(hù)時(shí)，總是附加一些條件，要求服務(wù)對象迎合他(或她)的.標(biāo)準(zhǔn)。這樣，服務(wù)對象的自我概念的形成就會(huì)受到周圍他人價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的影響。如果服務(wù)對象的自我概念依賴周圍他人的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，并以此確定自己的行動(dòng)方式，就會(huì)與自己的真實(shí)需要發(fā)生沖突。

4.【答案】a

以人群論，貧困者、老人、病人、失業(yè)者、新移民、大學(xué)生等都可以是社會(huì)工作研究的對象;以問題或需要論，工作壓力、家庭暴力、自我發(fā)展、服務(wù)機(jī)構(gòu)管理等可以成為社會(huì)工作研究的問題;以視角論，個(gè)案工作、小組工作、社區(qū)工作、社會(huì)工作行政、社會(huì)政策等方面的議題也可以成為社會(huì)工作研究的問題。

5.【答案】a

定量研究是社會(huì)工作尤其宏觀社會(huì)工作的重要基礎(chǔ)。它以實(shí)證主義方法論為基礎(chǔ)，采用與自然科學(xué)研究相仿的研究邏輯和相類的研究步驟。

7.【答案】d

問卷的問題語言應(yīng)簡短明了，避免“雙重含義”與含混不清，提問不要帶傾向性，對敏感問題注意提問方式?！澳愀改钢С帜阕x社會(huì)工作專業(yè)嗎”就屬于“雙重含義”的問題，因?yàn)槠渲邪烁赣H是否支持和母親是否支持兩個(gè)問題。

8.【答案】d

人本治療模式強(qiáng)調(diào)個(gè)案輔導(dǎo)關(guān)系，無條件接納即無論服務(wù)對象好的方面還是不好的方面，社會(huì)工作者都需要采取接納的態(tài)度，關(guān)注服務(wù)對象本身。

9.【答案】b

社會(huì)工作者在確定服務(wù)對象問題過程中需要堅(jiān)持：(1)從服務(wù)對象個(gè)別化的視角理解問題;(2)注重服務(wù)對象的參與;(3)警惕自己的價(jià)值偏見;(4)避免簡單歸因;(5)了解自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)。

10.【答案】a

動(dòng)員社區(qū)居民參加社區(qū)教育的工作中，如果動(dòng)員的對象涉及范圍很廣，那么展板、廣告、街頭宣傳站、大眾媒體等方法比較適用，而家訪等直接接觸的方法則不太可能有效地達(dá)到動(dòng)員最廣泛的群眾的目的。

中級(jí)社會(huì)工作者綜合能力制訂計(jì)劃篇十二

社會(huì)工作者屬于國家勞動(dòng)和社會(huì)保障部推出的職業(yè)，2004年由國家勞動(dòng)和社會(huì)保障部正式確定國家新職業(yè)，并于同年7月1日作為第九批新職業(yè)正式向社會(huì)頒布國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并收編入國家職業(yè)大典。下面由小編為大家整理的中級(jí)社會(huì)工作者《綜合能力》考前沖刺題，歡迎大家參考學(xué)習(xí)。

1.在小組工作實(shí)務(wù)中，不同類型的小組往往采取不同的工作模式，社會(huì)目標(biāo)模式主要強(qiáng)調(diào)的是()。

a.培養(yǎng)并提升小組組員的社會(huì)責(zé)任、社會(huì)參與和社會(huì)行動(dòng)的能力

b.帶領(lǐng)小組組員建構(gòu)和發(fā)展社會(huì)關(guān)系

c.促進(jìn)組員之間、小組和社會(huì)系統(tǒng)之問的良性互動(dòng)

d.通過與其他組員的溝通、理解與互動(dòng)達(dá)成共識(shí)

2.小組工作的()，是開展小組工作實(shí)務(wù)的基礎(chǔ)。

a.性質(zhì)及特點(diǎn)

b.服務(wù)范圍

c.類型劃分與確定

d.組織結(jié)構(gòu)

3.社會(huì)工作者李毅發(fā)現(xiàn)本社區(qū)中有許多軍隊(duì)離退休干部，他們因?yàn)閯倓傠x開部隊(duì)，不太適應(yīng)在家中的生活，平時(shí)很少外出，也不愿與其他人交流。李毅將他們組織起來，為他們搭建了溝通互動(dòng)的平臺(tái)，組織他們?yōu)樯鐓^(qū)做一些力所能及的事情。這個(gè)小組屬于()。

a.支持小組

b.任務(wù)小組

c.成長小組

d.教育小組

4.在為企業(yè)員工開展成長小組的第三次聚會(huì)中，小王與小李就如何安排小組內(nèi)部分工產(chǎn)生了分歧，雙方言語激烈。最后變成了爭吵和人身攻擊，互相挑戰(zhàn)在組內(nèi)的角色和指責(zé)各自的行為。此時(shí)，社會(huì)工作者介入的焦點(diǎn)應(yīng)該是()。

a.請兩人離開，讓他們先處理對抗行為

b.冷靜地轉(zhuǎn)移話題，忽略兩人的對抗行為

c.包容兩人的對抗行為，繼續(xù)討論小組內(nèi)部分工

d.重申小組規(guī)范，處理兩人的對抗行為

5.劉大爺是一位獨(dú)居老人，他沒有子女，也沒有其他親人在身邊照顧他，他的身體很不好，每個(gè)月靠領(lǐng)取的低保生活，日子過得很艱難。社會(huì)工作者對其實(shí)行社區(qū)非正式照顧可以提供的服務(wù)是()。

a.為劉大爺提供心理輔導(dǎo)

b.幫助劉大爺向政府申請經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助

c.動(dòng)員劉大爺進(jìn)入福利機(jī)構(gòu)接受照顧

d.聯(lián)系劉大爺?shù)泥従犹峁┤粘椭?/p>

a.由社區(qū)照顧

b.在社區(qū)照顧

c.互助網(wǎng)絡(luò)式照顧

d.支持網(wǎng)絡(luò)式照顧

7.2009年世界環(huán)境日的主題是“地球需要你：團(tuán)結(jié)起來應(yīng)對氣候變化”。其采用的社區(qū)教育宣傳手法屬于()。

a.吸引力

b.正面宣傳

c.負(fù)面宣傳

d.多媒體推廣

a.規(guī)范性

b.感覺性

c.表達(dá)性

d.比較性

9.社會(huì)工作者組織志愿者，對于本社區(qū)內(nèi)的孤寡老人進(jìn)行電話問候。這屬于社區(qū)照顧模式中的()。

a.物質(zhì)支持

b.心理支持

c.整體關(guān)懷

d.行動(dòng)照顧

10.社會(huì)工作者王瀟準(zhǔn)備在社區(qū)內(nèi)組織一個(gè)“社區(qū)治安維護(hù)協(xié)助小組”。為了吸引更多的熱心居民來參與，王瀟通過海報(bào)的形式，宣傳加強(qiáng)治安，將使居民們的社區(qū)生活更有安全保障。王瀟是從()方面來吸引居民加入小組。

a.問題利益

b.集體利益

c.組織吸引力

d.社區(qū)利益

1.【答案】d 社會(huì)工作者要鼓勵(lì)組員積極表達(dá)自己的感受，特別是運(yùn)用“此時(shí)此地”的技術(shù)讓組員表達(dá)自己的感受，接納他人的感受。特別是對沉默的組員要加以鼓勵(lì)，對說得太多的組員適當(dāng)加以阻攔，以給其他人更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。

2.【答案】a 在小組討論中，可能因?yàn)槟骋粋€(gè)問題的觀點(diǎn)不一致而發(fā)生爭論，而爭論的雙方都希望社會(huì)工作者能支持自己的觀點(diǎn)。此時(shí)，社會(huì)工作者的中立很重要，應(yīng)避免與組員爭論，不偏袒任意一方;不判斷他人意見;僅提供問題，不給予答案;可以提供資料信息，但不予決斷，僅作利弊分析或事實(shí)論述;隨時(shí)保持中立的位置。

3.【答案】a 題干強(qiáng)調(diào)“幫助組員了解、認(rèn)識(shí)和探索自己，從而協(xié)助成員盡快適應(yīng)并融入校園生活”，這是成長小組的關(guān)注焦點(diǎn)。

4.【答案】b 在小組工作的轉(zhuǎn)折階段，社會(huì)工作者的位置雖然開始向邊緣轉(zhuǎn)移，但還是接近中心位置。到了后期的工作階段，組員對社會(huì)工作者的依賴逐漸減弱，社會(huì)工作者逐漸退移到邊緣位置。在小組結(jié)束階段，社會(huì)工作者的角色又回到了小組的中心地位。

5.【答案】c 社區(qū)資源的種類有三類：(1)人力資源，包括社區(qū)中所有的個(gè)人體力、技術(shù)、智慧、助人意愿以及人際關(guān)系等;(2)物力資源，主要是可用于社區(qū)服務(wù)的場地、設(shè)備;()財(cái)力資源，主要是社區(qū)服務(wù)所需要的經(jīng)費(fèi)，一般有政府支持、社會(huì)捐助和服務(wù)收費(fèi)三個(gè)來源。

6.【答案】a 針對存在的社區(qū)資源，要建立檔案并編列資源手冊;針對存在但無法使用的資源，以及暫不存在但可開發(fā)的資源，應(yīng)想方設(shè)法去開發(fā);針對不存在且無法開發(fā)的資源，要思考和尋找替代資源。

7.【答案】a 社會(huì)工作者在鞏固階段的介入策略和工作方法主要包括三個(gè)方面：(1)互助合作;(2)社區(qū)教育;()爭取資源。其中，社區(qū)教育是指社會(huì)工作者采用支持、鼓勵(lì)和訓(xùn)練的方式，繼續(xù)培養(yǎng)居民帶頭人，用課程輔導(dǎo)、小組分享等多種方式加強(qiáng)居民帶頭人的辦事能力。

8.【答案】c 在社會(huì)策劃模式中，社會(huì)工作者主要扮演如下角色：技術(shù)專家和方案實(shí)施者。

9.【答案】d 社區(qū)需要可以分為：(1)規(guī)范性需要;(2)感覺性需要;()表達(dá)性需要;(4)比較性需要。其中，比較性需要的認(rèn)定是針對某種特征所作的比較。

10.【答案】b 分析環(huán)境和形勢，即社區(qū)工作者要收集環(huán)境發(fā)展趨勢資料，了解對計(jì)劃有影響力的人士和團(tuán)體，分析他們的利益和需要、他們與計(jì)劃的關(guān)系及對計(jì)劃的期望和要求。

中級(jí)社會(huì)工作者綜合能力制訂計(jì)劃篇十三

社會(huì)工作方法論認(rèn)識(shí)到人類與環(huán)境交流的復(fù)雜性以及包括生物社會(huì)心理因素在內(nèi)的人類受環(huán)境影響和如何改變這種影響的能力的復(fù)雜性。下面是小編為大家整理的中級(jí)社會(huì)工作者《綜合能力》預(yù)測模擬題，歡迎大家參考學(xué)習(xí)。

1.老安，80歲，老伴去世，無其他親屬，住在一家養(yǎng)老護(hù)理院里。社會(huì)工作者小劉長期為老安提供服務(wù)。老安希望趁自己現(xiàn)在頭腦清醒，將自己的所有財(cái)產(chǎn)委托小劉管理，并請他不要把此事告訴任何人。小劉的下列做法中較適當(dāng)?shù)氖? )。

a.拒絕老人的請求.并告知養(yǎng)老護(hù)理院

b.接受老人的請求，并答應(yīng)老人為其保密

c.將老人轉(zhuǎn)介給養(yǎng)老護(hù)理院的其他工作人員

d.告知老人自己不能接受委托.但可以共同商議解決辦法

2.阿爾德弗爾的erg理論與馬斯洛的需要層次理論有密切關(guān)系，阿爾德弗爾提出的成長需要與馬斯洛提出的( )比較接近。

a.生理需要 b.安全需要

c.歸屬與愛的需要 d.自我實(shí)現(xiàn)的需要

3.進(jìn)入不惑之年的李先生總是懷疑自己得了不治之癥，雖到醫(yī)院檢查各項(xiàng)指標(biāo)都正常，但他仍經(jīng)常對朋友說自己肯定有重病。李先生做出患病判斷的依據(jù)是( )。

a.個(gè)體主觀體驗(yàn) b.統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

c.社會(huì)規(guī)范體驗(yàn) d.行為適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)

4.關(guān)于精神分析理論的說法，正確的是( )。

a.治療師應(yīng)遵循普遍化原則

b.與本我、自我相比，超我遵循現(xiàn)實(shí)原則

c.人的內(nèi)心沖突可能與早期生活經(jīng)歷有關(guān)

d.治療師應(yīng)幫助服務(wù)對象改變錯(cuò)誤的認(rèn)知

5.小剛讀小學(xué)四年級(jí)，在學(xué)校學(xué)習(xí)勤奮，與同學(xué)相處融洽，有很多好朋友。根據(jù)埃里克森的人類心理社會(huì)發(fā)展階段論，小剛該階段會(huì)形成的美德是( )。

a.目的 b.能力

c.忠貞 d.關(guān)懷

6.五年級(jí)的小平過馬路時(shí)告訴媽媽一定要等到綠燈亮了才可走，只有大家這么做了通行才會(huì)順暢安全。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段論，小平的道德水平處在( )。

a.尋求認(rèn)可定向階段 b.遵守法規(guī)和秩序定向階段

c.社會(huì)契約定向階段 d.相對功利定向階段

7.小亮小時(shí)候很乖巧，上初中后，常常和父母頂嘴，還總說“我的事情我做主”。小亮的父母認(rèn)為他越來越不聽話，親子關(guān)系日趨緊張，于是向社會(huì)工作者求助。根據(jù)青少年階段的發(fā)展特點(diǎn)，社會(huì)工作者介入的主要任務(wù)是協(xié)助小亮( )。

a.接受父母教育 b.健全自我意識(shí)

c.克服緊張情緒 d.增強(qiáng)自尊自律

8.服務(wù)對象小馬患有社交恐懼癥，如果社會(huì)工作者小張運(yùn)用精神分析理論來開展服務(wù)，他可以( )。

a.改變小馬對社交的錯(cuò)誤認(rèn)知 b.為小馬提供脫敏訓(xùn)練

c.分析小馬的社會(huì)支持系統(tǒng) d.分析小馬兒童期的經(jīng)歷

9.趙大姐的丈夫去世后，留下一對雙胞胎兒子和幾十萬元的債務(wù)。在與社會(huì)工作者的初次接觸中，趙大姐多次強(qiáng)調(diào)自己很沒用，連孩子的日常生活都照顧不好。感到很愧疚。在深入交談之后，社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)，趙大姐當(dāng)初為了籌錢給丈夫治病曾多方奔走.為了減免醫(yī)療費(fèi)用也和醫(yī)院進(jìn)行過多次溝通。根據(jù)認(rèn)知行為理論，趙大姐現(xiàn)在的自我認(rèn)知主要是由于( )造成的。

a.選擇性認(rèn)知 b.自我防衛(wèi)

c.自動(dòng)化思考 d.自我了解

10.社會(huì)工作者小陳在社區(qū)開展單親媽媽互助小組時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多單親媽媽不能及時(shí)參與小組活動(dòng)的主要原因是要照顧其年幼的子女。小陳決定運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)理論來幫助這些單親媽媽，他應(yīng)該( )。

a.鼓勵(lì)單親媽媽更持續(xù)地參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)

b.協(xié)助單親媽媽平衡家庭與自身發(fā)展的需求

c.鼓勵(lì)單親媽媽向家庭爭取更多的個(gè)人空間

d.協(xié)助單親媽媽了解自身的獨(dú)特性和個(gè)人經(jīng)歷

1. 【參考答案】d;【考試類型】理解應(yīng)用型。

【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第二章第54頁：社會(huì)工作倫理困境。

【考點(diǎn)解析】專業(yè)社會(huì)工作者，要遵守以下準(zhǔn)則：一是履行專業(yè)行為的一般規(guī)定;二是以受助者利益考慮為第一，任何時(shí)候都不能剝奪受助者的利益;三是不得夸大專業(yè)資格和能力，不得盜用組織名義做不利于專業(yè)的事;四是在有關(guān)受助者個(gè)人的信息使用和處理上，要知會(huì)受助者并獲得其同意，同時(shí)要嚴(yán)格履行保密原則，確保受助者的隱私不受侵犯，以及保護(hù)受助者及相關(guān)者的利益不受損害;五是嚴(yán)格專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，避免瀆職和失職行為。所以，為了保證老人的利益不受損害，不能答應(yīng)老人的要求。

【答題技巧】理解社會(huì)工作者職責(zé)，采用排除法。

2. 【參考答案】d;【考試類型】單純記憶型。

【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第三章第62頁：阿爾德弗爾理論和馬斯洛理論。

【考點(diǎn)解析】阿爾德弗爾理論把人的需要分為三類，即生存的需要、關(guān)系的需要和成長的需要。馬斯洛理論認(rèn)為人有五種基本需要，即生理需要，安全需要，歸屬于愛的.需要，尊重的需要，自我實(shí)現(xiàn)的需要。前者的成長需要和后者的自我實(shí)現(xiàn)需要都是比較高層次的需要。

【答題技巧】理解應(yīng)用。

3. 【參考答案】a;【考試類型】理解應(yīng)用型。

【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第三章。

【考點(diǎn)解析】雖然醫(yī)院檢查各項(xiàng)指標(biāo)都正常，但是李先生還是覺得自己有重病。這是他根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)做出的判斷，具有很大的主觀性。所以a正確。

【答題技巧】熟記并理解。

4. 【參考答案】c;【考試類型】理解應(yīng)用型。

【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第三章第73頁：精神分析理論。

【考點(diǎn)解析】精神分析理論認(rèn)為人格的差異與個(gè)人早期發(fā)展中性沖突解決的方式有關(guān)。重視童年期經(jīng)驗(yàn)在個(gè)體發(fā)展中的作用。弗洛伊德提出人的心靈是由意識(shí)、前意識(shí)與潛意識(shí)構(gòu)成的。將人格分為本我、自我、超我。所以c為正確答案。

【答題技巧】理解精神分析論，才能把相關(guān)題目作對。

5. 【參考答案】b;【考試類型】記憶理解型。

【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第三章第75頁：埃里克森理論。

【考點(diǎn)解析】埃里克森在人類發(fā)展階段論中將人的發(fā)展分為八個(gè)階段。個(gè)體在每個(gè)發(fā)展階段都面臨特殊的發(fā)展任務(wù)，同時(shí)發(fā)展某種特定的品質(zhì)或“美德”。兒童中期(6-12歲)形成的美德是能力。

【答題技巧】記住6歲兒童是剛上小學(xué)兒童，剛上小學(xué)的學(xué)生必須培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。就會(huì)記住種類題。

6. 【參考答案】b;【考試類型】單純記憶型。

【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第三章第76頁：科爾伯格發(fā)展理論。

【考點(diǎn)解析】習(xí)俗水平包括兩個(gè)階段。第一階段：尋求認(rèn)可定向階段，也稱“好孩子”定向階段。第二階段：遵守法規(guī)和秩序定向階段。處在該階段的兒童，服從社會(huì)規(guī)范，遵守公共秩序，尊重法律的權(quán)威，以法制觀念判斷是非，知法懂法，認(rèn)為準(zhǔn)則和法律是維護(hù)社會(huì)秩序的。所以，五年級(jí)的小平處于科爾伯爾的道德發(fā)展階段論的習(xí)俗水平。

【答題技巧】熟讀教材。

7. 【參考答案】b;【考試類型】記憶理解型。

【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第三章第82頁：青少年階段發(fā)展特點(diǎn)。

【考點(diǎn)解析】青少年階段是抽象邏輯思維發(fā)展的關(guān)鍵期和成熟期。青少年的情緒發(fā)展比較豐富和強(qiáng)烈，出現(xiàn)兩極發(fā)展特征。情緒發(fā)展的兩極性是指情緒的內(nèi)容、強(qiáng)度、穩(wěn)定性、概括性和深刻性等方面具有兩極性。所以社會(huì)工作者應(yīng)該協(xié)助青少年進(jìn)行情緒的自我調(diào)適。所以“健全自我意識(shí)”是首要任務(wù)。

【答題技巧】牢記知識(shí)點(diǎn)。

8. 【參考答案】d;【考試類型】理解應(yīng)用型。

【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第四章第9頁：精神分析理論。

【考點(diǎn)解析】精神分析理論關(guān)注的焦點(diǎn)在于兒童時(shí)期的性經(jīng)驗(yàn)對現(xiàn)在生活的影響。一般來說，社會(huì)工作者應(yīng)該讓小馬描述童年的相似經(jīng)歷。從而分析小馬的“社交恐懼癥”的原因。疏解對現(xiàn)在的影響。

【答題技巧】理解并應(yīng)用。

9 【參考答案】c;【考試類型】理解應(yīng)用型。

【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第四章第9頁：認(rèn)知行為理論。

【考點(diǎn)解析】自動(dòng)化思考是經(jīng)過長時(shí)間的積累形成了某種相對固定的思考和行為模式.行動(dòng)發(fā)出已經(jīng)不需要經(jīng)過大腦的思考，而是按照既有的模式發(fā)出。認(rèn)知的形成受到“自動(dòng)化思考”機(jī)制的影響。趙大姐在減免醫(yī)療費(fèi)用和醫(yī)院進(jìn)行多次溝通體現(xiàn)了她的能力，所以她的沒用觀點(diǎn)屬于自動(dòng)化思考。

【答題技巧】理解認(rèn)知行為理論核心觀點(diǎn)。

10 【參考答案】a;【考試類型】理解應(yīng)用型。

【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第四章第05頁：生態(tài)系統(tǒng)理論。

【考點(diǎn)解析】用生態(tài)系統(tǒng)理論處理問題，必須將個(gè)人放到整個(gè)社會(huì)系統(tǒng)中去解決問題。社會(huì)工作者應(yīng)該幫助單親媽媽了解，社會(huì)支持系統(tǒng)對自我的成長是有幫助的。如果只是封閉在家里，就無法利用社會(huì)中的資源。持續(xù)地參與社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)國家、社區(qū)中有很多資源是可以利用的，能夠幫助她解決所遇到的問題。

【答題技巧】抓住核心字眼，提綱出現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)理論字眼。所以就選a。

中級(jí)社會(huì)工作者綜合能力制訂計(jì)劃篇十四

關(guān)于助理社會(huì)工作師、社會(huì)工作師職業(yè)水平評(píng)價(jià)實(shí)行全國統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一組織的考試制度，原則上每年舉行一次。下面由小編為大家整理的中級(jí)社會(huì)工作者《綜合能力》考前基礎(chǔ)練習(xí)題，歡迎大家參考學(xué)習(xí)。

1.瑞士心理學(xué)家皮亞杰將兒童的認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段，其中“具體運(yùn)算期”是指()。

a.4歲以上

b.2歲以上

c.7～2歲

d.2～7歲

2.小寶從小的愿望就是長大后做一名飛行員，所以，他一直努力學(xué)習(xí)，希望能夠考入航空學(xué)院。小寶的這種行為屬于()。

a.直接需要

b.生理性需要

c.社會(huì)性需要

d.間接需要

3.江蕊的父母經(jīng)營著一家旅游公司，公司的效益一直很好，所以他們也特別忙，平時(shí)很少有時(shí)問去管江蕊，總是把她放在奶奶家。父母覺得不能照顧女兒，心里有些虧欠，所以，對江蕊總是有求必應(yīng)，平時(shí)給她零花錢也特別大方。由于沒有父母的約束，奶奶又分外疼愛，江蕊從小就特別霸道，在學(xué)校與其他同學(xué)相處得很不好，經(jīng)常產(chǎn)生矛盾，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，還經(jīng)常逃課出去玩。江蕊的這種家庭教育模式屬于()。

a.****型

b.沖突型

c.嬌縱型

d.放任型

4.小強(qiáng)2歲時(shí)由于父母忙于工作被送到鄉(xiāng)下外婆家撫養(yǎng)，外公外婆對其十分疼愛，百般呵護(hù)。6歲時(shí)，小強(qiáng)回到父母身邊并進(jìn)入小學(xué)。這時(shí)他性格十分內(nèi)向，愛哭，害怕與陌生人交往。按照埃里克森的理論，小強(qiáng)心理問題形成的原因是沒有完成()的矛盾沖突。

a.基本信任對不信任

b.自主對羞怯、疑慮

c.同一性對角色混亂

d.主動(dòng)對內(nèi)疚

5.在某社區(qū)服務(wù)中心運(yùn)作過程中，以下不屬于授權(quán)行為的是()。

a.機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)指派小張協(xié)調(diào)志愿者管理工作

b.機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)向社會(huì)宣布“社區(qū)平安鐘”服務(wù)計(jì)劃

c.機(jī)構(gòu)主管臨時(shí)讓老王代他負(fù)責(zé)“社區(qū)平安鐘”項(xiàng)目

d.機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)要求曉雪在一周內(nèi)完成志愿者招募計(jì)劃

6.理論對于社會(huì)工作專業(yè)來說，其作用首先在于()。

a.幫助專業(yè)建立權(quán)威地位，取得在社會(huì)中的合法性

b.有效地解釋和理解人們的需要

c.指導(dǎo)社會(huì)工作者服務(wù)

d.在實(shí)踐中幫助人們建立滿足各種需要的途徑

7.協(xié)助被督導(dǎo)者適應(yīng)和處理服務(wù)工作中所帶來的挫折、不滿、失望、焦慮等各種情緒，增強(qiáng)被督導(dǎo)者的自我功能，這是()督導(dǎo)的工作內(nèi)容。

a.教育性

b.功能性

c.支持性

d.行政性

8.周強(qiáng)每當(dāng)兒子犯錯(cuò)誤時(shí)都會(huì)打他，使兒子特別怕他，很少與他交流，甚至都不敢正視他，為此而苦惱的周強(qiáng)找到社會(huì)工作者，希望能夠得到幫助。社會(huì)工作者通過對周強(qiáng)的了解得知，周強(qiáng)小時(shí)候犯錯(cuò)誤時(shí)，也經(jīng)常被父親打罵，從而使周強(qiáng)認(rèn)為暴力是處理問題的最佳手段。社會(huì)工作者評(píng)估周強(qiáng)的行為所依據(jù)的是()理論。

a.精神分析

b.存在主義

c.人本主義

d.增強(qiáng)權(quán)能

9.依據(jù)平克斯和米納罕的理論，學(xué)校屬于()系統(tǒng)。

a.正式

b.原生

c.社會(huì)

d.非正式

20.在小組討論中，組員因某一問題的觀點(diǎn)不一致而發(fā)生爭論，雙方都希望社會(huì)工作者能支持自己的觀點(diǎn)，但社會(huì)工作者說：“你們倆有這樣的意見分歧，我想你們都有自己的原因，能否跟大家分享一下你們各自的理由?”在此，社會(huì)工作者采用的.工作技巧是()。

a.鼓勵(lì)的技巧

b.中立的技巧

c.摘述的技巧

d.限制的技巧

1.【答案】d 從對象的角度來劃分，人的需要可分為物質(zhì)需要和精神需要。精神需要是指人對自己的智力、道德和審美等方面的發(fā)展條件的需要，如人對學(xué)習(xí)提高的需要、創(chuàng)造發(fā)明的需要、貢獻(xiàn)能力的需要、獨(dú)立自尊的需要等。故小濤的需要屬于精神需要。

2.【答案】a 社會(huì)福利機(jī)構(gòu)的員工長期在工作崗位上從事同樣的工作會(huì)感到枯燥乏味，因此，機(jī)構(gòu)管理者可以通過工作輪換、工作任務(wù)拓展和工作豐富化來降低枯燥的感覺，也可以借此機(jī)會(huì)評(píng)估員工潛能、協(xié)助構(gòu)建未來人力資源的規(guī)劃。

3.【答案】c 依據(jù)小組目標(biāo)的角度，小組工作可以分為教育小組、成長小組、支持小組和治療小組。其中，支持小組一般是由具有某一共同性問題的小組組員組成的。通過小組組員彼此之間提供的信息、建議、鼓勵(lì)和感情上的支持，達(dá)到解決某一問題和成員改變的效果。

4.【答案】a 行為主義學(xué)派把人的行為看成是機(jī)械式的由刺激直接引起的，否認(rèn)了人的心理因素.其行為公式是s—r，s指外界刺激，r指反應(yīng)行為。

5.【答案】a 研究表明，個(gè)人捐款的動(dòng)機(jī)可以分為以下幾種： ()個(gè)人需要。(2)外界影響。(3)利他動(dòng)機(jī)。其中，個(gè)人需要是部分捐款人認(rèn)為捐款可以滿足自尊的需要，通過捐款施惠于人有快樂的感覺，并可以建立自尊和自我肯定。部分捐款人認(rèn)為捐款可以得到別人的肯定，有利于建立社會(huì)形象。還有部分人捐款已成為習(xí)慣。由此可知，小楊的捐款動(dòng)機(jī)應(yīng)該是個(gè)人需要。

6.【答案】d 運(yùn)用社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)理論幫助服務(wù)對象解決生活中的問題，重點(diǎn)在于幫助其學(xué)習(xí)如何建立社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)和利用社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)。

7.【答案】c 了解社會(huì)生態(tài)環(huán)境對服務(wù)對象的影響，屬于生態(tài)系統(tǒng)理論;幫助服務(wù)對象增強(qiáng)能力以對抗外在環(huán)境的壓力，屬于增強(qiáng)權(quán)能理論;運(yùn)用真誠、尊重和同感來幫助服務(wù)對象反思自己的不恰當(dāng)行為，屬于人本主義理論;只有改變服務(wù)對象的意志和信念進(jìn)而改變行為，才屬于認(rèn)知行為理論。

8.【答案】c 系統(tǒng)理論與社會(huì)工作專業(yè)堅(jiān)持的“人在環(huán)境中”的觀點(diǎn)是一致的。平克斯和米納罕將人們生活于其中的社會(huì)環(huán)境分成三類，即非正式的或原生的系統(tǒng)，例如家庭;正式系統(tǒng)，例如社區(qū);社會(huì)系統(tǒng)，例如學(xué)校等。

9.【答案】d 存在主義成為一種助人模式是從心理治療開始的。20世紀(jì)30年代，弗蘭克爾主張心理治療的對象不是弗洛伊德理論所主張的“潛意識(shí)”，而是要針對人類的本質(zhì)“存在”。從存在出發(fā)，分析人類存在的意義和價(jià)值，幫助服務(wù)對象發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自身獨(dú)特的意義和價(jià)值。

10.【答案】c 弗洛伊德理論的一個(gè)核心觀點(diǎn)，認(rèn)為潛意識(shí)對人行為的影響是無所不在的。認(rèn)知學(xué)派的一個(gè)基本觀念是：人類的思想、感覺和行動(dòng)之間是相互聯(lián)系的，幾乎所有的人類心理活動(dòng)都與認(rèn)知有關(guān)。二者的共同點(diǎn)是承認(rèn)個(gè)體內(nèi)在思維過程的重要性。

中級(jí)社會(huì)工作者綜合能力制訂計(jì)劃篇十五

1[多選題] 問題和答案是問卷的核心。為了解社會(huì)工作者證書獲得者的發(fā)展意向，某省委組織部設(shè)計(jì)了一份調(diào)查問卷。下列問題與答案中，符合問卷設(shè)計(jì)原則的是()。

a.性別。(1)男性(2)女性

參考答案：a,b

2[單選題]小張夫婦因關(guān)系緊張向社會(huì)工作者小李求助。小李與他們面談后發(fā)現(xiàn)，小張夫婦因工作早出晚歸，孩子放學(xué)后沒人管，兩個(gè)人經(jīng)常指責(zé)對方不負(fù)責(zé)任。因此，小李向他們建議，孩子放學(xué)后可以到社區(qū)的青少年中心接受托管服務(wù)。根據(jù)上述內(nèi)容，小李除了扮演服務(wù)的提供者的角色之外，還扮演了()的角色。

a.倡導(dǎo)者b.支持者c.研究者d.管理者

參考答案：a

3[單選題] 研究過程中偏重于探討當(dāng)前的事件，強(qiáng)調(diào)對事件的真相、原因等方面作深入、周詳、歷史的考察，了解其詳細(xì)狀況、發(fā)展過程及與社會(huì)環(huán)境的聯(lián)系，提出處理問題的方法的研究是()。

a.個(gè)案研究b.行動(dòng)研究c.實(shí)驗(yàn)研究d.非接觸性研究

參考答案：a

4[單選題]在社會(huì)工作專業(yè)服務(wù)中，關(guān)于服務(wù)對象自決權(quán)的說法，正確的是()。

a.當(dāng)服務(wù)對象不愿自決時(shí)，要為其提供合理的建議，幫助其自決

b.自決權(quán)是服務(wù)對象應(yīng)有的權(quán)利，任何情況下都不應(yīng)當(dāng)被限制

c.充分尊重服務(wù)對象的自決權(quán)，不要對服務(wù)對象進(jìn)行干預(yù)

d.當(dāng)服務(wù)對象不能自決時(shí)，代其完成自決

參考答案：a

5[單選題] 社會(huì)工作研究方法不同，特點(diǎn)各異。下列對不同社會(huì)工作研究方法的說法。正確的是()。

a.實(shí)驗(yàn)場景是人為設(shè)計(jì)的，因而研究發(fā)現(xiàn)易予復(fù)制

b.個(gè)案研究資料廣泛深入，因而研究發(fā)現(xiàn)便于推論

c.焦點(diǎn)小組可發(fā)揮團(tuán)體動(dòng)力，因而便于涉及敏感性問題

d.深度訪問可以借助研究對象視角，因而便于體現(xiàn)個(gè)別化原則

參考答案：d

參考解析：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的缺點(diǎn)在于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)場景創(chuàng)造的，研究條件不自然從而其實(shí)務(wù)推進(jìn)上有困難，太強(qiáng)調(diào)精細(xì)從而難于復(fù)制，因此a項(xiàng)錯(cuò)誤。個(gè)案研究資料廣泛深入是正確的，但由于樣本很少和對象缺乏代表性，研究發(fā)現(xiàn)不能進(jìn)行推論，因此8項(xiàng)錯(cuò)誤。焦點(diǎn)小組可發(fā)揮團(tuán)體動(dòng)力，但是由于存在群體壓力，對敏感問題采用此法就存在不足，因此c項(xiàng)錯(cuò)誤。深度訪問可以深入地搜尋對象的特定經(jīng)歷和動(dòng)機(jī)的主觀資料，體現(xiàn)個(gè)別化原則，因此d項(xiàng)正確。

6[單選題] 梁先生有10年飲酒歷史。最近感覺胃部及肝部有問題，去醫(yī)院檢查。醫(yī)生建議他戒酒。但是，他堅(jiān)持認(rèn)為飲酒不會(huì)危害自己的健康，而且飲酒有助于他 放松思想，因此拒絕戒酒。妻子擔(dān)心繼續(xù)飲酒會(huì)影響健康，所以向社會(huì)工作者求助。根據(jù)()理論，社會(huì)工作者建議粱先生的妻子首先幫助粱先生改變對飲酒的認(rèn)識(shí)，認(rèn)清飲酒的危害。然后監(jiān)督他逐漸控制酒量，直至最終達(dá)到戒酒的目的。

a.精神分析b.生態(tài)系統(tǒng)c.增加權(quán)能d.認(rèn)知行為

參考答案：d

參考解析：社會(huì)工作者建議服務(wù)對象改變認(rèn)知(即對飲酒的看法)，屬認(rèn)知行為療法。

7[單選題]小林在工作中總是兢兢業(yè)業(yè)，充滿信心的完成各項(xiàng)任務(wù)，得到了同事的一致好評(píng)和領(lǐng)導(dǎo)的器重，同事和領(lǐng)導(dǎo)都對其十分信賴并予以高度評(píng)價(jià)，小林也得到了自身對自己的`肯定。這體現(xiàn)了馬斯洛需要層次中的()需要。

a.發(fā)展的需要

b.歸屬與愛的需要

c.尊重的需要

d.安全需要

參考答案：c

8[單選題] 小組中期轉(zhuǎn)折階段，社會(huì)工作者擔(dān)任的角色不包括()。

a.領(lǐng)導(dǎo)者b.協(xié)助者c.引導(dǎo)者d.輔導(dǎo)者

參考答案：a

參考解析：小組中期轉(zhuǎn)折階段社會(huì)工作者不再擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)者和決策者。

9[單選題]社區(qū)工作的主要內(nèi)容之一是動(dòng)員群眾。下列社會(huì)工作者動(dòng)員群眾的做法中，正確的是()。

a.適當(dāng)夸大參與的成效，以吸引群眾參與

b.熱情邀請，使被動(dòng)員群眾難以拒絕

c.了解群眾的真實(shí)想法，創(chuàng)造適當(dāng)?shù)膮⑴c機(jī)會(huì)

d.與意見不同的群眾辯論，說服他們參與社區(qū)事務(wù)

參考答案：c

10[單選題]社會(huì)工作者在社區(qū)招募了15名志愿者組成便民服務(wù)隊(duì)。在開展了一年服務(wù)之后，有些隊(duì)員熱情下降，要求退出，其他隊(duì)員對此非常不滿。這時(shí)，社會(huì)工作者首先應(yīng)當(dāng)協(xié)助服務(wù)隊(duì)()。

a.勸導(dǎo)熱情下降的隊(duì)員

b.重申所有隊(duì)員必須堅(jiān)持到底的目標(biāo)

c.尋找隊(duì)員熱情下降的原因

d.抑制隊(duì)員的不滿情緒

參考答案：c

中級(jí)社會(huì)工作者綜合能力制訂計(jì)劃篇十六

1[多選題]社會(huì)工作是社會(huì)工作者有意識(shí)、有目的地運(yùn)用社會(huì)工作方法，幫助或協(xié)助服務(wù)對象走出困境、發(fā)揮自身潛能、參與社會(huì)生活的過程。下列關(guān)于社會(huì)工作基本過程模式的說法正確的是()。

a.社會(huì)工作是一個(gè)不斷促使服務(wù)對象改變、逐步達(dá)到目標(biāo)的過程。

b.社會(huì)工作的服務(wù)過程是社會(huì)工作者單向?yàn)榉?wù)對象服務(wù)的過程。

c.社會(huì)工作是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過程。

【答案】acd。

2[單選題]社會(huì)工作價(jià)值觀是社會(huì)工作者所持有的評(píng)判助人活動(dòng)的一套觀念，包括對助人活動(dòng)的看法、對服務(wù)對象的看法以及對自己的看法等。其核心是()。

a.平等。

b.接納。

c.樂觀主義。

d.利他主義。

【答案】d。

3[單選題]社會(huì)工作價(jià)值觀是社會(huì)工作者所持有的評(píng)判助人活動(dòng)的一套觀念。以下說法不符合社會(huì)工作價(jià)值觀的是()。

a.過正常生活是每個(gè)人的權(quán)利，個(gè)人和群體在遇到困難時(shí)應(yīng)該得到政府和社會(huì)的幫助。

b.社會(huì)工作者尊重服務(wù)對象的人格和選擇，與服務(wù)對象處于平等地位。

c.服務(wù)對象有能力、有責(zé)任加入改變自己所處困境的行動(dòng)之中。

d.社會(huì)工作者應(yīng)該統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)去對待不同的服務(wù)對象。

【答案】d。

4[單選題]社會(huì)工作的本質(zhì)是助人，()是達(dá)到助人目的的有效手段。

b.受助者的積極配合c.利他主義價(jià)值觀的指導(dǎo)。

d.科學(xué)的助人方法。

【答案】d。

5[單選題]社會(huì)工作價(jià)值觀是社會(huì)工作者所持有的()的一套觀念，包括社會(huì)工作者對助人活動(dòng)的看法、對服務(wù)對象的看法以及對自己的看法。

a.概念化。

b.系統(tǒng)化。

c.評(píng)判自身價(jià)值。

d.評(píng)判助人活動(dòng)。

【答案】d。

6[單選題]隨著中國社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)工作實(shí)務(wù)的服務(wù)對象從困難群體擴(kuò)大到有需要的人士。根據(jù)服務(wù)對象拓展的趨勢，下列選項(xiàng)中，哪一個(gè)屬于新擴(kuò)展的服務(wù)對象?()。

a.吸食新型毒品的成癮者。

b.下崗失業(yè)者。

c.新進(jìn)城的務(wù)工人員。

d.需要壓力舒緩的企業(yè)高管。

【答案】d。

7[單選題]社會(huì)工作在分析困難群體的困難和問題時(shí)的基本觀點(diǎn)是()。

a.“人在群體之中”

b.“人在環(huán)境之中”

c.“人在社會(huì)之中”

d.“人在社區(qū)之中”

【答案】b。

8[單選題]高中生小紅在升入高三后，學(xué)習(xí)壓力倍增，經(jīng)常擔(dān)心自己考不上理想的大學(xué)，食欲不佳，精神緊張，老師和家長都很為她擔(dān)心。為此學(xué)校社會(huì)工作者小娜為她實(shí)施了一系列幫助，通過談心聊天的方式減少小紅對于高考的緊張情緒，增加其自信;同時(shí)也針對性地為她提供學(xué)習(xí)上的幫助和輔導(dǎo)等。從社會(huì)工作要素的角度，下列關(guān)于該助人行為的說法正確的是()。

a.小紅的家庭是小娜的服務(wù)對象。

b.小紅是服務(wù)活動(dòng)的主體。

c.小娜實(shí)施的活動(dòng)是助人活動(dòng)的載體。

d.小娜實(shí)施的行動(dòng)體現(xiàn)了對小紅的主導(dǎo)性。

【答案】c。

9[單選題]社會(huì)工作者是從事社會(huì)工作的專業(yè)人員，以下關(guān)于我國社會(huì)工作者的說法正確的是()。

a.社會(huì)工作者是助人行動(dòng)的載體。

b.社會(huì)工作者只向服務(wù)對象提供物質(zhì)的服務(wù)與支持。

c.社會(huì)工作者是有一定專業(yè)知識(shí)并從事社會(huì)福利服務(wù)的人員。

d.社會(huì)工作者都是在一線實(shí)施專業(yè)社會(huì)服務(wù)的人員。

【答案】c。

10[單選題]社會(huì)工作作為專業(yè)的助人活動(dòng)，只有在()的指導(dǎo)下才會(huì)自覺、持久地進(jìn)行，才會(huì)盡最大可能去幫助他人、服務(wù)于工作對象。

a.專業(yè)方法。

b.價(jià)值觀。

c.服務(wù)對象。

d.社會(huì)工作者。

【答案】b。

11[多選題]在助人活動(dòng)中，社會(huì)工作者是提供服務(wù)的一方。以下關(guān)于社會(huì)工作者的表述正確的是()。

a.一般接受過專業(yè)教育和訓(xùn)練。

b.專門從事針對有困難、有需要人群的社會(huì)服務(wù)。

c.被社會(huì)工作專業(yè)組織所認(rèn)可。

d.一線的社會(huì)工作者主要對專業(yè)服務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌、指導(dǎo)和支持。

e.社會(huì)工作行政人員負(fù)責(zé)實(shí)施專業(yè)社會(huì)服務(wù)。

【答案】abc。

2018年統(tǒng)計(jì)師考試報(bào)名條件。

2018年統(tǒng)計(jì)師報(bào)名時(shí)間及入口。

2018年統(tǒng)計(jì)師考試時(shí)間及科目。

2017年統(tǒng)計(jì)師考試合格標(biāo)準(zhǔn)。

中級(jí)社會(huì)工作者綜合能力制訂計(jì)劃篇十七

1[單選題]服務(wù)面談外的任務(wù)既可以針對服務(wù)對象，也可以針對服務(wù)對象的()，甚至同時(shí)涉及兩者。

a.生活環(huán)境b.社區(qū)資源c.家人情況d.周圍他人

參考答案：d

2[單選題]在精神健康機(jī)構(gòu)工作的社會(huì)工作者小李，經(jīng)過長期努力，與服務(wù)對象孫某建立了信任關(guān)系。孫某在一次治療中透露，他長期精神緊張、焦慮的原因是他曾挪用過大筆公款，但此事尚未暴露，孫某請求小李為他保密。小李的正確做法是( )。

a.感謝孫某的信任，答應(yīng)他的請求

b.暫時(shí)答應(yīng)孫某的請求，結(jié)案后再向有關(guān)部門報(bào)告

c.幫助孫某分析此事的影響，勸其自首

d.答應(yīng)孫某的請求，面談結(jié)束后向其單位檢舉

參考答案：c

3[單選題]艾利斯提出的“abc情緒理論框架”理論是認(rèn)知理論的重要組成部分。abc理論中，a指的`是()。

a.人們對真實(shí)發(fā)生事件的認(rèn)知

b.真實(shí)發(fā)生的事件

c.人們的情緒反應(yīng)

d.事情發(fā)生的原因

參考答案：b

4[單選題]下列做法中，屬于社會(huì)工作者對同事的倫理責(zé)任的是()。

a.自我決定與知情同意

b.團(tuán)隊(duì)內(nèi)相互協(xié)助

c.共同參與和社會(huì)行動(dòng)

d.教育和培訓(xùn)

參考答案：b

5[單選題] 矯治社會(huì)工作是為特殊的社會(huì)弱勢群體——()提供的福利服務(wù)。

a.智障人b.殘疾人c.犯罪違法人士d.心理疾病患者

參考答案：c

參考解析：矯治社會(huì)工作是指專業(yè)社會(huì)工作者和志愿者人員運(yùn)用專業(yè)理論和方法對罪犯或有犯罪危險(xiǎn)的違法人員提供思想教育、心理輔導(dǎo)、行為糾正。使之消除犯罪心理結(jié)構(gòu)，修正其行為模式，以適應(yīng)正常的社會(huì)生活的服務(wù)。

6[單選題] 服務(wù)對象小王：“我知道自己容易沖動(dòng)，可是，我向同事提意見也是出于好意，他們就是不理解?，F(xiàn)在，同事都說我太固執(zhí)，沒人愿意和我一起工作，但我覺得我沒做錯(cuò)!”社會(huì)工作者的下列回應(yīng)中，應(yīng)用認(rèn)知行為治療模式中認(rèn)知重塑治療技巧的是()。

a.嗯，那你和我說說具體情況吧

b.嗯，那咱們商量一下怎么改變這種局面吧

c.嗯，那我去你單位和你的同事們聊聊，你同意嗎

d.嗯，那咱們來模擬一下，看看你的想法是否合適

參考答案：d

7[單選題] 現(xiàn)代意義上的社會(huì)福利往往指的是()的含義。

a.大眾化b.制度化c.民主化d.社會(huì)化

參考答案：b

參考解析：現(xiàn)代意義上的社會(huì)福利，指的是制度化的含義。

8[多選題]在助人活動(dòng)中，社會(huì)工作者是提供服務(wù)的一方。以下關(guān)于社會(huì)工作者的表述正確的是( )。

a.一般接受過專業(yè)教育和訓(xùn)練

b.專門從事針對有困難、有需要人群的社會(huì)服務(wù)

c.被社會(huì)工作專業(yè)組織所認(rèn)可

d.一線的社會(huì)工作者主要對專業(yè)服務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌、指導(dǎo)和支持

e.社會(huì)工作行政人員負(fù)責(zé)實(shí)施專業(yè)社會(huì)服務(wù)

參考答案：a,b,c

9[單選題] 在定量研究和定性研究的對于研究者與研究對象關(guān)系的處理上，下列說法錯(cuò)誤的是()。

a.定性研究要求研究者對自己與研究對象之間的關(guān)系進(jìn)行調(diào)適

b.定量研究基本上排除了研究者本人對研究對象的影響

c.定性研究要求研究者對自己與研究對象之間的關(guān)系進(jìn)行動(dòng)態(tài)反患

d.定量研究盡量設(shè)法讓被研究對象把研究人員視為自己人

參考答案：d

參考解析：在定量研究中，研究者被視為客體或?qū)ο?。故d項(xiàng)說法錯(cuò)誤。

10[單選題] 社區(qū)工作認(rèn)為問題的產(chǎn)生主要?dú)w因于()。

a.個(gè)人原因b.家庭原因c.社會(huì)環(huán)境原因d.心理原因

參考答案：c

參考解析：社區(qū)工作認(rèn)為問題的產(chǎn)生主要?dú)w因于社會(huì)環(huán)境因素。

中級(jí)社會(huì)工作者綜合能力制訂計(jì)劃篇十八

制訂服務(wù)計(jì)劃的第一步就是在認(rèn)定問題的基礎(chǔ)上與服務(wù)對象共同設(shè)定工作的目的和目標(biāo)。下面我們來看看社會(huì)工作者中級(jí)《工作實(shí)務(wù)》考點(diǎn)：制訂服務(wù)計(jì)劃的方法，希望對大家有所幫助。

制訂服務(wù)計(jì)劃的第一步就是在認(rèn)定問題的基礎(chǔ)上與服務(wù)對象共同設(shè)定工作的目的和目標(biāo)。

1.制定社會(huì)工作介入的目的

“目的”是指社會(huì)工作者和服務(wù)對象通過努力期望最終達(dá)到的總目標(biāo)，是工作的大方向，通常是不可測量的。但是為了完成這個(gè)總目標(biāo)，需要設(shè)定很多具體目標(biāo)，這些具體目標(biāo)是現(xiàn)實(shí)可行的，并且是可以測量的。

2.設(shè)定工作目標(biāo)

目標(biāo)設(shè)定包括如下程序和工作：

(1)確定服務(wù)對象的需要和問題。在制定計(jì)劃階段，社會(huì)工作者要與服務(wù)對象再次確認(rèn)雙方對問題和需要的理解與認(rèn)識(shí)，以便所制定的目標(biāo)是服務(wù)對象所認(rèn)可并已準(zhǔn)備好與社會(huì)工作者一起積極努力解決問題。所以，這一步的工作是一個(gè)不斷深化問題以使計(jì)劃有的放矢、并增加服務(wù)對象行動(dòng)決心的過程。

(2)向服務(wù)對象解釋設(shè)定目標(biāo)的目的。工作方法是社會(huì)工作者要向服務(wù)對象解釋設(shè)定目標(biāo)的意義，如：“我們一起來討論一下，看看你認(rèn)為什么是你覺得最重要的目標(biāo)，我們應(yīng)該怎樣具體行動(dòng)來一步步達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，你看怎么樣?”

(3)共同選擇適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。目標(biāo)選擇包括兩個(gè)步驟：

第一，篩選目標(biāo)。

這步工作是指工作者與服務(wù)對象一同找出期望達(dá)到的初步目標(biāo)并對各個(gè)目標(biāo)進(jìn)行討論，以選擇和決定具體的目標(biāo)。社會(huì)工作者可以與服務(wù)對象一起將所有可能的目標(biāo)寫出來，然后逐個(gè)對目標(biāo)進(jìn)行篩選，當(dāng)不能確定目標(biāo)時(shí)可以使用從1-10的量變給每個(gè)特定的目標(biāo)打分，經(jīng)過比較挑選出服務(wù)對象最希望和最迫切的改變目標(biāo)。

第二、定義目標(biāo)。在目標(biāo)篩選出來后將目標(biāo)界定清楚，以具體、可操作的指標(biāo)定義目標(biāo)，以利目標(biāo)的執(zhí)行。

(5)確定目標(biāo)并決定目標(biāo)的先后次序。在此過程中，應(yīng)避免由社會(huì)工作者包辦服務(wù)對象自己應(yīng)做的努力。

構(gòu)建行動(dòng)計(jì)劃的過程實(shí)際上就是選擇介入方法和介入系統(tǒng)的過程，是發(fā)展有效行動(dòng)方案、明確任務(wù)和責(zé)任的過程，也是決策行動(dòng)的過程。

1.選擇介入系統(tǒng)

社會(huì)工作的介入系統(tǒng)即是前述的.關(guān)注對象，同時(shí)也包括為幫助和協(xié)助關(guān)注對象解決問題而需要介入的其它社會(huì)系統(tǒng)，包括宏觀社會(huì)系統(tǒng)。.選擇介入系統(tǒng)的根據(jù)是對服務(wù)對象需要與問題的預(yù)估結(jié)果，包括通過對服務(wù)對象正式和非正式社會(huì)網(wǎng)絡(luò)與支持系統(tǒng)的介入策略。一般來說，社會(huì)工作的介入系統(tǒng)可以分為直接介入系統(tǒng)和間接介入系統(tǒng)兩類，社會(huì)工作者要根據(jù)服務(wù)對象的需要決定介入的系統(tǒng)。

2.選擇行動(dòng)內(nèi)容

(1)危機(jī)介入

危機(jī)介入是社會(huì)工作中常見的內(nèi)容，當(dāng)服務(wù)對象遇有突發(fā)性事件時(shí)，例如，遭受暴力虐待、自然、突發(fā)公共事件或者天災(zāi)****等問題發(fā)生時(shí)都需要社會(huì)工作立即進(jìn)行介入，包括通報(bào)相關(guān)機(jī)構(gòu)，安置和安撫受影響人員，進(jìn)行物資救援和受影響人群的心理介入等。

(2)資源整合

服務(wù)對象的需要和問題需要多元化的服務(wù)，因此整合運(yùn)用資源是滿足需要和解決問題的必要手段，制定計(jì)劃時(shí)，社會(huì)工作者要根據(jù)服務(wù)對象的需要和問題說明要建立和串連的資源網(wǎng)絡(luò)，包括：服務(wù)對象需要哪些資源、誰能提供這些資源、如何動(dòng)員資源、以及什么時(shí)候和怎樣使用資源等。

(3)經(jīng)濟(jì)援助

經(jīng)濟(jì)援助可以分為常規(guī)性的和臨時(shí)性的兩種。常規(guī)性的經(jīng)濟(jì)援助：對低收入的服務(wù)對象給予正式制度性幫助;臨時(shí)性經(jīng)濟(jì)援助：當(dāng)服務(wù)對象出現(xiàn)特別需要時(shí)提供的幫助，如緊急醫(yī)療救助、特別教育補(bǔ)助以及臨時(shí)性的物質(zhì)幫助。

此外，經(jīng)濟(jì)援助也包括從非正式社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和資源系統(tǒng)獲取的資源。

(4)安置服務(wù)

這類服務(wù)是指將服務(wù)對象帶離原有生活場所進(jìn)行暫時(shí)或替代性安置的服務(wù)，根據(jù)時(shí)間的長短分為暫時(shí)性安置、短期安置、長期安置和永久性安置。從安置場所來看，有為兒童提供服務(wù)的兒童福利院、寄養(yǎng)家庭、領(lǐng)養(yǎng)家庭和少年管教所;有為老人提供服務(wù)的老人養(yǎng)老院、日間照顧中心;有為吸毒人員服務(wù)的戒毒所;有為精神病患者服務(wù)的精神病院、療養(yǎng)院，以及為流浪乞討人員服務(wù)的社會(huì)救助站等。

(5)專業(yè)咨詢

社會(huì)工作者應(yīng)該掌握本地滿足人們需要的資源系統(tǒng)的資料和信息，在服務(wù)對象需要時(shí)提供咨詢服務(wù)。咨詢服務(wù)的內(nèi)容涉及有關(guān)社會(huì)福利和社會(huì)救助的政策和法規(guī)、資源系統(tǒng)，以及需要與問題的評(píng)估和建議等。當(dāng)服務(wù)對象所需咨詢超過社會(huì)工作的專業(yè)范圍時(shí)，要進(jìn)行轉(zhuǎn)介或安排相關(guān)專家進(jìn)行咨詢。

中級(jí)社會(huì)工作者綜合能力制訂計(jì)劃篇十九

為了培養(yǎng)具有社會(huì)工作專門知識(shí)和技能的人才，許多國家都在大學(xué)里設(shè)立了社會(huì)工作學(xué)院或社會(huì)工作系，培養(yǎng)社會(huì)工作的學(xué)士、碩士和博士。一些國家還設(shè)立了社會(huì)工作教學(xué)委員會(huì)，以規(guī)范社會(huì)工作專業(yè)課程的設(shè)置，推進(jìn)社會(huì)工作教學(xué)的發(fā)展。下面是小編為大家整理的中級(jí)社會(huì)工作者《綜合能力》歷年沖刺預(yù)測練習(xí)題，歡迎大家參考學(xué)習(xí)。

a.督導(dǎo)專業(yè)制度的推動(dòng)者

b.機(jī)構(gòu)服務(wù)創(chuàng)新的推動(dòng)者

c.機(jī)構(gòu)變遷的推動(dòng)者

d.行政和管理的緩沖器

【答案】c督導(dǎo)的角色是機(jī)構(gòu)變遷推動(dòng)者。督導(dǎo)者一方面積極地影響機(jī)構(gòu)行政管理者進(jìn)行變遷，另一方面也應(yīng)影響被督導(dǎo)的社會(huì)工作者接受這些改變。此外，督導(dǎo)者不僅需要負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)內(nèi)部的變遷，也要對社區(qū)中的其他機(jī)構(gòu)具有相當(dāng)?shù)拿舾卸取Ｔ诳偨Y(jié)、協(xié)調(diào)和計(jì)劃工作時(shí)，督導(dǎo)者可能會(huì)發(fā)覺整個(gè)社區(qū)社會(huì)服務(wù)系統(tǒng)中缺乏某些服務(wù)項(xiàng)目，因此可以向本機(jī)構(gòu)倡導(dǎo)開展社區(qū)所需要的服務(wù)。

a.行政性督導(dǎo)

b.教育性督導(dǎo)

c.支持性督導(dǎo)

d.監(jiān)督性督導(dǎo)

【答案】8社會(huì)工作督導(dǎo)的教育性功能要求督導(dǎo)者不僅要提供被督導(dǎo)者完成工作所需的知識(shí)，并要協(xié)助社會(huì)工作者由“知”轉(zhuǎn)為“做”，督導(dǎo)者通過個(gè)別督導(dǎo)或團(tuán)體會(huì)談，發(fā)揮知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)與自我覺醒反饋的效能。

a.社會(huì)問題

b.服務(wù)對象

c.工作過程

d.工作者本身

【答案】b教育性督導(dǎo)的內(nèi)容之一為教導(dǎo)有關(guān)“服務(wù)對象群”的特殊知識(shí)，例如當(dāng)被督導(dǎo)者不太熟悉老年人服務(wù)時(shí)，督導(dǎo)者要告訴他老年人面臨老化時(shí)期價(jià)值態(tài)度會(huì)轉(zhuǎn)換，要發(fā)展更樂觀的態(tài)度，將那些鄙視、厭惡、絕望等負(fù)面印象轉(zhuǎn)化成能表達(dá)老年人的優(yōu)點(diǎn)和自我價(jià)值的陳述。

a.相互熟悉和相互契合

b.相互信任和分享感受

c.解釋疑惑和歸納總結(jié)

d.經(jīng)驗(yàn)分享和同感

【答案】a督導(dǎo)前期是督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者建立關(guān)系的基礎(chǔ)期，這一時(shí)期最重要的任務(wù)是相互熟悉。督導(dǎo)者在這個(gè)時(shí)期一般通過直接面淡，了解被督導(dǎo)者的家庭、所受專業(yè)教育、工作經(jīng)驗(yàn)、以往的經(jīng)歷等，督導(dǎo)者通過了解被督導(dǎo)者的處境，找到督導(dǎo)的起始點(diǎn)，簡單明白地說明自己的工作方法和目的.，讓被督導(dǎo)者放松心情，接受督導(dǎo)。

a.反饋引導(dǎo)

b.段落結(jié)論

c.信息磋商

d.集中精力

【答案】b團(tuán)體督導(dǎo)的技巧主要體現(xiàn)在團(tuán)體督導(dǎo)會(huì)議的主持過程中，其中，督導(dǎo)者應(yīng)在討論的每個(gè)段落作“段落結(jié)論”，并在結(jié)束時(shí)提出清晰和具體的歸納及結(jié)論，以便被督導(dǎo)者能夠領(lǐng)悟和方便實(shí)施。

a.知識(shí)上

b.技術(shù)上

c.行政上

d.咨詢上

【答案】c社會(huì)工作是通過機(jī)構(gòu)提供服務(wù)的專業(yè)，社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)無論規(guī)模大小，都需要建立科層管理體系，來保證不同部門和個(gè)人的工作能夠充分地協(xié)調(diào)和整合。機(jī)構(gòu)通過建立督導(dǎo)制度，賦予督導(dǎo)以行政上的權(quán)威和責(zé)任，有助于工作的順利完成。

a.盡快勝任工作

b.樹立正確工作態(tài)度

c.提高工作效率

d.提升自我價(jià)值感

【答案】a社會(huì)工作督導(dǎo)的教育性功能要求督導(dǎo)者不僅要提供被督導(dǎo)者完成工作所需的知識(shí)，并要協(xié)助社會(huì)工作者由“知”轉(zhuǎn)為“做”，督導(dǎo)者通過個(gè)別督導(dǎo)或團(tuán)體會(huì)談，發(fā)揮知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)與自我覺醒反饋的效能。

a.服務(wù)對象

b.社會(huì)問題

c.工作過程

d.工作者本身

【答案】a教導(dǎo)有關(guān)“服務(wù)對象群”的特殊知識(shí)，例如當(dāng)被督導(dǎo)者不太熟悉老年人服務(wù)時(shí)，督導(dǎo)者要告訴他老年人面臨老化時(shí)期價(jià)值態(tài)度會(huì)轉(zhuǎn)換，要發(fā)展更樂觀的態(tài)度，將那些鄙視、厭惡、絕望等負(fù)面印象轉(zhuǎn)化成能表達(dá)老年人的優(yōu)點(diǎn)和自我價(jià)值的陳述。

a.支持性

b.教育性

c.行政性

d.咨詢性

【答案】a支持性督導(dǎo)的工作內(nèi)容主要有四個(gè)方面：(1)協(xié)助被督導(dǎo)者適應(yīng)和處理服務(wù)工作中所帶來的挫折、不滿、失望、焦慮等各種情緒，增強(qiáng)被督導(dǎo)者的自我功能;(2)給予關(guān)懷和支持，讓被督導(dǎo)者在工作過程中有安全感，并愿意嘗試新工作;(3)協(xié)助被督導(dǎo)者發(fā)現(xiàn)工作成效，并能自我欣賞，激發(fā)被督導(dǎo)者的工作情緒和士氣，并對機(jī)構(gòu)逐漸產(chǎn)生認(rèn)同感和歸屬感;(4)給予被督導(dǎo)者從事專業(yè)的滿足感和價(jià)值感，促進(jìn)其對專業(yè)的認(rèn)同，進(jìn)而愿意持續(xù)投身社會(huì)服務(wù)工作。

a.安置和引導(dǎo)工作人員

b.工作計(jì)劃和分配

c.工作授權(quán)、協(xié)調(diào)和溝通

d.工作總結(jié)和評(píng)估

【答案】a安置和引導(dǎo)工作人員屬于行政性督導(dǎo)的內(nèi)容之一，即督導(dǎo)者要對新進(jìn)人員進(jìn)行安置和引導(dǎo)，讓他們了解自己在機(jī)構(gòu)中的位置，清楚掌握組織的行政環(huán)節(jié)和政策、制度等相關(guān)資訊，幫助他們在機(jī)構(gòu)的人群網(wǎng)絡(luò)中找到自己的位置，通過督導(dǎo)的行政聯(lián)結(jié)，新進(jìn)人員可以完全被整合進(jìn)機(jī)構(gòu)中。

a.進(jìn)行工作授權(quán)

b.鼓勵(lì)被督導(dǎo)者參與機(jī)構(gòu)政策規(guī)劃

c.安排被督導(dǎo)者的服務(wù)工作

d.閱讀書面記錄和統(tǒng)計(jì)報(bào)告，聽取口頭匯報(bào)

【答案】d監(jiān)督的任務(wù)包括聽取工作人員的l5頭匯報(bào)，閱讀書面記錄和統(tǒng)計(jì)報(bào)告。督導(dǎo)監(jiān)督和總結(jié)工作成效內(nèi)容包括是否達(dá)到最低要求、分享反饋信息和口頭的表揚(yáng)。

a.成員應(yīng)是機(jī)構(gòu)督導(dǎo)

b.成員以同等地位參與

c.成員是新進(jìn)機(jī)構(gòu)人員

d.成員可以來自不同機(jī)構(gòu)

e.成員在專業(yè)上有共同需求

【答案】bde同事督導(dǎo)是指具有相同需求、觀點(diǎn)或技術(shù)層次的個(gè)人和一群社會(huì)工作者，通過個(gè)別互惠方式或團(tuán)體討論方式進(jìn)行的互動(dòng)過程。參與互動(dòng)的成員不一定來自同一機(jī)構(gòu)或同一工作團(tuán)隊(duì)。

a.審核服務(wù)計(jì)劃b.聽取口頭匯報(bào)c.閱讀書面記錄d.講解機(jī)構(gòu)政策

e.查閱統(tǒng)計(jì)報(bào)告

【答案】bc團(tuán)體督導(dǎo)討論會(huì)議的主要內(nèi)容，包括每個(gè)被督導(dǎo)的社會(huì)工作者在專業(yè)服務(wù)過程中遇到的困難和障礙，每次由小組中的一或二人提供書面或口頭記錄或討論要項(xiàng)，督導(dǎo)者和小組人員事先或當(dāng)時(shí)詳盡閱讀或聽取有關(guān)信息，并根據(jù)掌握的情況尋找解決問題的有效途徑。

3.社會(huì)工作教育性督導(dǎo)的內(nèi)容包括()。[2008年真題]

a.教導(dǎo)“服務(wù)對象群”的特殊知識(shí)

b.教導(dǎo)“社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)”的知識(shí)

c.提供專業(yè)性建議和咨詢d.幫助被督導(dǎo)者平衡工作情緒

e.進(jìn)行工作總結(jié)和評(píng)估

【答案】abc教育性督導(dǎo)的內(nèi)容包括：(1)教導(dǎo)有關(guān)“服務(wù)對象群”的特殊知識(shí);(2)教導(dǎo)“社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)”的知識(shí);(3)教導(dǎo)有關(guān)“社會(huì)問題”的知識(shí);(4)教導(dǎo)有關(guān)“工作過程”的知識(shí);(5)教導(dǎo)有關(guān)“工作者本身”的知識(shí);(6)提供專業(yè)性“建議和咨詢”。

中級(jí)社會(huì)工作者綜合能力制訂計(jì)劃篇二十

2017年中級(jí)社會(huì)工作者《綜合能力》模擬備考習(xí)題（附答案）

1[單選題]下列選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)不是社會(huì)工作的目標(biāo)( )。

a.服務(wù)對象層面的目標(biāo)

b.社會(huì)層面的目標(biāo)

c.文化層面的目標(biāo)

d.政策層面的目標(biāo)

參考答案：d

2[單選題]在服務(wù)對象遭遇不公正待遇時(shí)，社會(huì)工作者伸張正義，通過多種渠道維護(hù)其權(quán)益，這體現(xiàn)了社會(huì)工作對服務(wù)對象的什么功能( )。

a.提供物質(zhì)幫助

b.促進(jìn)社會(huì)建設(shè)與社會(huì)進(jìn)步

c.維護(hù)合法權(quán)益

d.促進(jìn)人的發(fā)展

參考答案：c

3[多選題]下列選項(xiàng)中，社會(huì)工作通過服務(wù)維持社會(huì)秩序的是( )。

a.通過自上而下的行政系統(tǒng)和權(quán)利解決問題

b.直接目標(biāo)是維持社會(huì)穩(wěn)定

c.強(qiáng)調(diào)社會(huì)秩序的重要性

d.通過服務(wù)化解矛盾、解決問題

e.強(qiáng)調(diào)不合理的社會(huì)結(jié)構(gòu)和制度環(huán)境

參考答案：c,d,e

4[單選題]實(shí)施最低生活保障制度在一定程度上改善了貧困群體的生活狀況，這體現(xiàn)了功能的哪種類型( )。

a.對社會(huì)的功能b.正功能c.負(fù)功能d.潛功能

參考答案：b

5[單選題]下列關(guān)于社會(huì)工作目標(biāo)的描述，不正確的是( )。

a.在服務(wù)對象層面上，幫助其緩解危機(jī)，緩解困難，促進(jìn)發(fā)展

b.在社會(huì)層面，解決社會(huì)問題，促進(jìn)社會(huì)良性運(yùn)行，促進(jìn)社會(huì)整合

c.在服務(wù)機(jī)構(gòu)層面，注重機(jī)構(gòu)營利，完成機(jī)構(gòu)經(jīng)濟(jì)效益

d.在文化層面，促進(jìn)社會(huì)團(tuán)結(jié)，促進(jìn)人們互相關(guān)愛、相互扶助

參考答案：c

6[單選題]劉某與丈夫離婚，從而導(dǎo)致其精神崩潰，在社會(huì)工作者的多次服務(wù)之后，劉某逐漸恢復(fù)正常。這體現(xiàn)了社會(huì)工作( )的目標(biāo)。

a.激發(fā)潛能b.促進(jìn)發(fā)展c.解決社會(huì)問題d.解救危難

參考答案：d

7[單選題]一些困難群體由于家庭經(jīng)濟(jì)能力較弱從而不愿參加社區(qū)的公共活動(dòng)，他們的.朋友圈逐漸縮小，逐漸脫離正常生活。社會(huì)工作者為了改變這一現(xiàn)狀，為其開展豐富多彩的活動(dòng)，恢復(fù)其自信，改變其生活方式。這體現(xiàn)了社會(huì)工作( )的功能。

a.恢復(fù)弱化的功能

b.促進(jìn)人的發(fā)展

c.促進(jìn)人與社會(huì)環(huán)境的相互適應(yīng)

d.促進(jìn)服務(wù)對象正常生活

參考答案：a

8[單選題]解決社會(huì)問題是社會(huì)工作專業(yè)的基本功能。但是，對于社會(huì)工作者來說，首先必須明確什么是社會(huì)問題。下列選項(xiàng)中，屬于社會(huì)問題的是( )。

a.婚姻咨詢服務(wù)

b.吸毒問題

c.空巢老人服務(wù)

d.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)

9[多選題]下列選項(xiàng)中，哪些屬于社會(huì)工作服務(wù)對象層面的目標(biāo)?( )

a.弘揚(yáng)人道主義

b.解救危難

c.解決社會(huì)問題

d.緩解困難e.促進(jìn)發(fā)展

參考答案：b,d,e

10[多選題]社會(huì)工作對服務(wù)對象的功能包括( )。

a.促進(jìn)服務(wù)對象正常生活

b.建構(gòu)社會(huì)資本

c.維持社會(huì)秩序d.恢復(fù)弱化的功能

e.促進(jìn)人與社會(huì)環(huán)境的相互適應(yīng)

參考答案：a,d,e

中級(jí)社會(huì)工作者綜合能力制訂計(jì)劃篇二十一

社會(huì)工作是一種專業(yè)。美國《社會(huì)工作年鑒》認(rèn)為，社會(huì)工作是一種專業(yè)工作，不論其工作對象是著重于個(gè)人或團(tuán)體，均以協(xié)助其依特殊的需要或能力，配合社會(huì)的需求，使獲得社會(huì)關(guān)系的調(diào)整與生活的改善。下面是小編為大家整理的中級(jí)社會(huì)工作者《綜合能力》歷年沖刺練習(xí)題，歡迎大家參考學(xué)習(xí)。

a.從觀察到的資料出發(fā)，加以概括，從而解釋事物之間的聯(lián)系

c.從某個(gè)普遍法則出發(fā)，將其運(yùn)用于具體事例

【答案】d定量研究主要采用假設(shè)演繹法，首先通過文獻(xiàn)回顧和實(shí)地探索，歸納提煉出研究問題和研究框架，然后進(jìn)行研究設(shè)計(jì)，再收集資料;它追求研究資料和研究結(jié)論的精確性。定性研究的研究設(shè)計(jì)則靈活變化，可以根據(jù)當(dāng)時(shí)情況和研究者的過程感悟，修改、完善和深化研究細(xì)節(jié)，以獲取客觀、全面和深入的資料。

a.以參與支持小組的患者為實(shí)驗(yàn)組

b.以與支持小組數(shù)目相同的人群為控制組

c.在小組工作開始前評(píng)估參與者的需要

d.比較支持小組成員與其他人群的指標(biāo)差異

【答案】c社會(huì)工作者小李在評(píng)估支持小組對乳腺癌患者的干預(yù)效果，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)研究法前，應(yīng)先評(píng)估參與者的需要。

a.2.5分

b.2.2分

c.1.9分

d.1.8分

【答案】c 前后測控制組設(shè)計(jì)就是首先把對象隨機(jī)分配到實(shí)驗(yàn)組和控制組，然后測量兩組在某指標(biāo)上的水平，再對實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行某種干預(yù)，此后對兩組再測。實(shí)驗(yàn)組的前后變化與控制組的前后變化之間的差異就視為干預(yù)效果。本案例的結(jié)果顯示：a組得分增2.2分，8組得分增0.3分，則實(shí)驗(yàn)刺激凈效果為1.9分。

a.調(diào)查員在全部調(diào)查結(jié)束后統(tǒng)一核查問卷

b.調(diào)查員發(fā)現(xiàn)可疑問卷時(shí)進(jìn)行深度訪問

c.調(diào)查員在指定時(shí)段將回收的問卷交給調(diào)查督導(dǎo)員

d.調(diào)查員可根據(jù)訪問對象的情況靈活調(diào)整問卷的`內(nèi)容

【答案】b深度訪問是訪問的常用手段之一。深度訪問是指研究者與研究對象間反復(fù)醮面對面交往，借研究對象視角把握其用自己語言表達(dá)的生活、經(jīng)歷和狀況。深度訪問通過研究者在訪問過程中與被訪者的互動(dòng)，可較深入地搜尋對象的特定經(jīng)歷和動(dòng)機(jī)的主歡資料，體現(xiàn)個(gè)別化原則。

a.30人左右

b.20人左右

c.10人左右

d.3人左右

【答案】c焦點(diǎn)小組是重要的訪問方法，是一種集體訪問，是將許多對象聚集在一起同時(shí)進(jìn)行訪問。訪問過程不僅是訪問者和被訪問者的社會(huì)互動(dòng)過程，而且是被訪問者之間的社會(huì)互動(dòng)過程。焦點(diǎn)小組的規(guī)模不宜太大(10人左右)，事先應(yīng)告知主題、要求、時(shí)間、地點(diǎn)等，主持人應(yīng)采用語言技巧，發(fā)揮拋磚引玉、穿針引線等作用，激勵(lì)成員自由發(fā)言，積極表達(dá)意見，“不批評(píng)”是其重要原則。

a.盡量將敏感話題放在訪談最后部分

b.為研究對象提供支持

c.對研究對象進(jìn)行面質(zhì)

d.馬上中斷對研究對象的訪問

【答案】a個(gè)人背景(性別、民族、年齡、職業(yè)等)一般居首;客觀題在前，主觀題在后：熟悉、簡單、對方感興趣、封閉式問題置于前面;行為、態(tài)度、敏感的問題放在后面，從而利于被調(diào)查者較快進(jìn)入答題狀態(tài)，提高問卷回答的完整度。

a.獨(dú)立模式

b.支持模式

c.合作模式

d.個(gè)案模式

【答案】a根據(jù)參與研究的成員成分，行動(dòng)研究可以有三種模式：(1)合作模式，研究者與實(shí)務(wù)工作者合作，共同參與整個(gè)研究過程;(2)支持模式，研究動(dòng)力來自于實(shí)務(wù)工作者，他們提出問題，自己決定行動(dòng)方案，專家則作為咨詢者協(xié)助他們形成理論假設(shè)，計(jì)劃具體行動(dòng)及評(píng)價(jià)行動(dòng)結(jié)果;(3)獨(dú)立模式，實(shí)務(wù)工作者獨(dú)立研究，擺脫研究理論和實(shí)踐規(guī)范的限制，對自己的研究進(jìn)行批判性思考，并采取相應(yīng)行動(dòng)改造社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

【答案】d題干中的調(diào)查對象為老年人，如果不能當(dāng)面指導(dǎo)和記錄，填答質(zhì)量可能難以保證，所以需要招募志愿者協(xié)助進(jìn)行。在志愿者確定后，要進(jìn)行專門培訓(xùn)，具體體現(xiàn)在態(tài)度培訓(xùn)、知識(shí)培訓(xùn)、技巧培訓(xùn)和模擬等方面。

研究的準(zhǔn)備階段，老賈應(yīng)該()。[2009年真題]

a.對“青少年不良行為”進(jìn)行操作化，形成可測量的指標(biāo)

b.安排專人進(jìn)行同步督導(dǎo)，以保證問卷的質(zhì)量

c.進(jìn)行問卷編碼的邏輯檢查和幅度檢查

d.推論研究問題的普遍性和代表性

【答案】a進(jìn)行研究操作化就是使得研究設(shè)想具體可行，將理論概念轉(zhuǎn)化為可測量指標(biāo)，如研究者可以將一般需要進(jìn)一步細(xì)化為薪酬期望、晉升期望，將專業(yè)要求細(xì)化為專業(yè)能力的提升動(dòng)機(jī)、專業(yè)成果的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，并列出具體測量指標(biāo)。

a.研究標(biāo)題、研究發(fā)現(xiàn)、作者簡介

b.研究問題、討論與建議、成果應(yīng)用

c.研究問題、研究方法、研究發(fā)現(xiàn)

d.研究方法、討論與建議、成果應(yīng)用

【答案】c研究報(bào)告的一般結(jié)構(gòu)包括：(1)標(biāo)題;(2)引論;(3)研究問題、目標(biāo)和意義;(4)文獻(xiàn)回顧;(5)研究方法;(6)研究發(fā)現(xiàn);(7)討論和建議;(8)附錄;(9)參考文獻(xiàn)。

11.社會(huì)工作研究中，撰寫調(diào)查研究報(bào)告的基本原則是()。[2008年真題]

a.研究主題必須填補(bǔ)空白

b.文獻(xiàn)回顧必須充分

c.觀點(diǎn)與資料必須配合

d.定量資料與定性資料必須結(jié)合

【答案】d報(bào)告撰寫還應(yīng)注意如下原則：(1)標(biāo)題與內(nèi)容呼應(yīng);(2)資料的邏輯性和完整性，資料使用要體現(xiàn)邏輯先后，結(jié)構(gòu)要合理、完整;(3)觀點(diǎn)與資料配合，使論證有理有據(jù);(4)注意定量資料和定性資料的結(jié)合，使論證資料有面有點(diǎn)，相互佐證、補(bǔ)充和深化;(5)樸實(shí)流暢，體現(xiàn)學(xué)術(shù)研究或?qū)崉?wù)研究的樸素文風(fēng)。

a.問題描述

b.原因分析

c.工作目標(biāo)

d.實(shí)務(wù)內(nèi)容

e.服務(wù)效果

【答案】ac需求評(píng)估報(bào)告、項(xiàng)目計(jì)劃書和總結(jié)評(píng)估報(bào)告是特殊的社會(huì)工作研究報(bào)告，與社會(huì)工作實(shí)務(wù)階段相呼應(yīng)。其中，需求評(píng)估報(bào)告的結(jié)構(gòu)與研究報(bào)告的一般結(jié)構(gòu)相似，問題描述和工作目標(biāo)屬于研究報(bào)告的一般結(jié)構(gòu);項(xiàng)目方案書的基本結(jié)構(gòu)與需求評(píng)估報(bào)告有較大區(qū)別，原因分析、實(shí)務(wù)內(nèi)容和服務(wù)效果屬于項(xiàng)目方案書的范疇。

a.a組是控制組

b.自變量是幾次小組活動(dòng)

c.研究者采用前后測控制組設(shè)計(jì)

d.b組是控制組

e.兩組最后測量結(jié)果的差異可以視為幾次小組活動(dòng)的效果

【答案】bcd實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)包含以下三對要素：(1)自變量和因變量，前者是實(shí)驗(yàn)刺激，后者是受試者的反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)?zāi)康木褪菣z驗(yàn)自變量對因變量的影響;(2)實(shí)驗(yàn)組和控制組，實(shí)驗(yàn)組是對其施加影響的小組，控制組是不施加影響的小組;(3)前測和后測，在實(shí)驗(yàn)前后分別測驗(yàn)實(shí)驗(yàn)組和控制組的因變量狀況，實(shí)驗(yàn)組變化與控制組變化之間的差異視為實(shí)驗(yàn)刺激的效果。

a.通過隨機(jī)抽樣或配對，形成兩個(gè)特性相近的小組，并以第一組老人為實(shí)驗(yàn)組

b.了解兩個(gè)組所有老人過去一星期的每晚睡眠時(shí)間

c.對第一組老人進(jìn)行為期三天的減壓技術(shù)訓(xùn)練

e.對第二組老人進(jìn)行相同的減壓訓(xùn)練

【答案】abcd前后測控制組設(shè)計(jì)就是首先把對象隨機(jī)分配到實(shí)驗(yàn)組和控制組，然后測量兩組在某指標(biāo)上的水平，再對實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行某種干預(yù)，此后對兩組再測。實(shí)驗(yàn)組的前后變化與控制組的前后變化之間的差異就視為干預(yù)效果。

中級(jí)社會(huì)工作者綜合能力制訂計(jì)劃篇二十二

1[單選題]“某些人之所以處于弱勢地位，是因?yàn)樯鐣?huì)環(huán)境出了問題。因此社會(huì)工作者應(yīng)該推動(dòng)服務(wù)對象與環(huán)境的有效互動(dòng)，促進(jìn)服務(wù)對象個(gè)體意識(shí)的覺醒，推動(dòng)社會(huì)公平與正義的發(fā)展?！鄙鲜鲇^點(diǎn)屬于()的基本假設(shè)。

a.精神分析理論b.認(rèn)知行為理論c.存在主義理論d.增強(qiáng)權(quán)能理論

參考答案：d

2[單選題]服務(wù)對象向社會(huì)工作者抱怨道：“我媽媽好噦唆，我做什么她都看不順眼。什么都要管，我受不了我媽媽管教我的方式?！鄙鐣?huì)工作者運(yùn)用自我表露技巧，最適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)是()。

a.我能理解你這種感受，誰都不喜歡哆唆的人

b.我覺得你要想想你媽媽是因?yàn)閻勰悴胚@么做的，她是為你好

c.當(dāng)年我也接受不了媽媽的哆唆，但后來我還是理解了媽媽

d.父母管孩子都是為了孩子好，這一點(diǎn)你要理解

參考答案：c

3[單選題] 社會(huì)工作者老潘打算在社區(qū)成立一支居民志愿者隊(duì)伍。為社區(qū)的獨(dú)居老人提供結(jié)對服務(wù)。在發(fā)展和組織志愿者時(shí)，老潘應(yīng)該()。

a.僅招募那些主動(dòng)報(bào)名參加的居民

b.經(jīng)常與志愿者進(jìn)行非正式的交流

c.要求志愿者服從社區(qū)結(jié)對的安排

d.由志愿者來確定服務(wù)目標(biāo)和方向：

參考答案：b

參考解析：社會(huì)工作者在社區(qū)發(fā)展志愿者時(shí)，應(yīng)主動(dòng)邀請，由近及遠(yuǎn)。與他們建立良好的關(guān)系，尊重他們的參與。此外，能夠和志愿者經(jīng)常有非正式的交流，也有助于加強(qiáng)彼此之間的關(guān)系。

4[單選題] 社會(huì)工作者小玲在兒童福利院組織了一個(gè)成長小組。考慮到孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和行為能力，每次小組活動(dòng)結(jié)束時(shí)，小玲會(huì)讓每個(gè)孩子舉起印有笑臉或者哭臉卡通頭像的牌子，表達(dá)自己對本次小組活動(dòng)的感受。社會(huì)工作者設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是()。

a.促進(jìn)組員互動(dòng)

b.進(jìn)行組員評(píng)估

c.開展組員分工

d.促進(jìn)組員合作

參考答案：b

5[多選題]收集服務(wù)對象的資料是社會(huì)工作者開展個(gè)案服務(wù)工作過程中的重要階段，社會(huì)工作者所需資料的來源包括()。

a.心理評(píng)估調(diào)查表

b.個(gè)人與周圍環(huán)境之間的互動(dòng)情況

c.醫(yī)生的診斷證明

d.服務(wù)對象所處環(huán)境的觀察記錄表

e.社區(qū)的工作守則

參考答案：a,b,c

6[多選題] 在個(gè)案管理過程中，社會(huì)工作者要與服務(wù)對象一起工作，為服務(wù)對象提供“全人”服務(wù)，還要確保充分有效地運(yùn)用多方資源，并預(yù)估服務(wù)效果。這些做法體現(xiàn)的個(gè)案管理實(shí)施原則有()。

a.間接服務(wù)b.服務(wù)協(xié)調(diào)c.資源整合d.遵守計(jì)劃e.評(píng)估和監(jiān)督

參考答案：b,c,e

參考解析：個(gè)案管理的實(shí)施原則主要有以下幾個(gè)方面：一、服務(wù)對象參與。二、服務(wù)評(píng)估。三、服務(wù)的協(xié)調(diào)。四、資源整合。五、包裹式服務(wù)與專業(yè)合作。六、評(píng)估與監(jiān)督。

7[多選題] 下列哪些情況下可以有限度打破“保密”原則?()

a.同事跟你聊天時(shí)打聽你的服務(wù)對象的隱私資料

b.你的服務(wù)對象對你透露他和朋友將參加械斗.但他希望你保密

c.服務(wù)對象向你透露他可能自殺

d.服務(wù)對象向你透露受過性傷害.但他不讓你說出去

e.領(lǐng)導(dǎo)出于好奇向你了解服務(wù)對象的隱私資料

參考答案：b,c

參考解析：保密原則能夠被打破的條件有：服務(wù)對象的隱私行為可能會(huì)危及到自己的生命安全;可能會(huì)涉及違法行為;相關(guān)部門通過合法程序詢問。只有b、c項(xiàng)符合。

8[單選題] 科爾伯格提出的道德發(fā)展階段論中，屬于前習(xí)俗水平的是()。

a.懲罰與服從定向階段

b.社會(huì)契約定向階段

c.好孩子定向階段

d.普遍的倫理準(zhǔn)則階段

參考答案：a

參考解析：前習(xí)俗水平階段包含懲罰與服從定向階段和相對功利取向階段，故選a。

9[多選題] 在社會(huì)策劃模式中。社會(huì)工作者主要扮演的`角色有()。

a.技術(shù)專家b.使能者c.教育者d.方案實(shí)施者e.中介者

參考答案：a,d

參考解析：在社會(huì)策劃模式中，社會(huì)工作者主要扮演的角色有技術(shù)專家和方案實(shí)施者。

10[單選題] 督導(dǎo)老孫有著豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，他幫助社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)管理者清楚地了解被督導(dǎo)者的利益、問題，提出改善建議，同時(shí)積極參與社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)政策的規(guī)劃工作，向上級(jí)主管反映政策的不足和缺陷。在這個(gè)過程中，老孫扮演的角色是()。

a.倡導(dǎo)者b.資源提供者c.緩沖器d.機(jī)構(gòu)變遷推動(dòng)人

參考答案：a

參考解析：督導(dǎo)者扮演多種角色：(1)緩沖器角色;(2)倡導(dǎo)者角色;(3)機(jī)構(gòu)變遷推動(dòng)人。其中倡導(dǎo)者的角色：一方面，督導(dǎo)者積極代表被督導(dǎo)者的利益，作為行政中間人，幫助社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)管理者清楚地了解被督導(dǎo)者的利益、問題，提出改善建議：督導(dǎo)者有時(shí)也會(huì)采取理性的辯論、迎合，或是以某種交換形式的談判來倡導(dǎo)可被接受的建議。另一方面，督導(dǎo)者也積極參與社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)政策的規(guī)劃工作。督導(dǎo)者從被督導(dǎo)的直接服務(wù)工作者那里了解到服務(wù)對象和社區(qū)的需求，了解到政策的不足和缺陷，向上級(jí)主管積極傳遞這些資訊，并負(fù)責(zé)任地根據(jù)這些資訊提出機(jī)構(gòu)政策和程序改變的建議。據(jù)此，本題應(yīng)選a。

中級(jí)社會(huì)工作者綜合能力制訂計(jì)劃篇二十三

社會(huì)工作它還包括機(jī)構(gòu)管理，社區(qū)組織及對社會(huì)政策和經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生一定影響的社會(huì)參與和政治活動(dòng)。廣義的社會(huì)工作重心是普遍的，但它同時(shí)又根據(jù)各地各時(shí)代不同的文化、歷史、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件而各有側(cè)重。下面是小編為大家整理的中級(jí)社會(huì)工作者《綜合能力》模擬預(yù)測試題，歡迎大家參考學(xué)習(xí)。

1. 社會(huì)工作者在為社區(qū)殘疾人服務(wù)的過程中，邀請康復(fù)師為殘疾人家屬開展康復(fù)技巧培訓(xùn)，聯(lián)系勞動(dòng)部門為有勞動(dòng)能力的殘疾人進(jìn)行技能培訓(xùn)，并和社區(qū)干部一起與駐區(qū)企業(yè)進(jìn)行協(xié)商，為部分殘疾人找到了工作。上述做法凸顯了社會(huì)工作( )的特點(diǎn)。

a.注重專業(yè)價(jià)值

b.注重專業(yè)方向

c.注重政策倡導(dǎo)

d.注重多方協(xié)同

2.近年來，一些城市的殯葬服務(wù)領(lǐng)域引入專業(yè)社會(huì)工作者，針對逝者家屬開展輔導(dǎo)服務(wù)，給予精神慰藉;同時(shí)通過個(gè)案工作、小組工作等方法對殮儀館員工進(jìn)行人文關(guān)懷和心理輔導(dǎo)，減輕工作壓力，從社會(huì)工作專業(yè)化發(fā)展的角度看，上述做法體現(xiàn)了社會(huì)工作的( )。

a.專業(yè)方法發(fā)展

b.目標(biāo)模式變化

c.工作對象拓展

d.整合發(fā)展取向

3.關(guān)于志愿者與社會(huì)工作者的說法，正確的是( )。

a.社會(huì)服務(wù)是社會(huì)工作者的職業(yè)，是志愿者的業(yè)余活動(dòng)

b.社會(huì)工作者是志愿者隊(duì)伍的有機(jī)組成部分

c.社會(huì)工作者和志愿者都必須遵守專業(yè)守則

d.政府和社會(huì)對社會(huì)工作者要求比較嚴(yán)格，對志愿者則沒有要求

4. 小張夫婦因夫妻關(guān)系緊張向社會(huì)工作者小李求助。小李與他們面談后發(fā)現(xiàn)，小張夫婦因工作早出晚歸，孩子放學(xué)后沒人管，兩人經(jīng)常指責(zé)對方不負(fù)責(zé)任。因此，小李向他們建議，孩子放學(xué)后可以到社區(qū)的青少年中心接受托管服務(wù)。根據(jù)上述內(nèi)容，小李除了扮演服務(wù)提供者的角色外，還扮演了( )的角色。

a.倡導(dǎo)者

b.支持者

c.研究者

d.管理者

5.陳老師所在的機(jī)構(gòu)錄用了一批社會(huì)工作專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生。作為他們的督導(dǎo)，陳老師在第一個(gè)月里安排他們觀察和學(xué)習(xí)其他同事是如何開展服務(wù)的。該做法是為了讓這些新入職的社會(huì)工作者學(xué)習(xí)和補(bǔ)充( )。

a.學(xué)科知識(shí)

b.政策知識(shí)

c.技術(shù)支持

d.文化支持

6.某智障人士服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者經(jīng)常帶著服務(wù)對象外出，學(xué)習(xí)乘坐公交車，去超市購物，去圖書館看圖畫書，并參與社區(qū)活動(dòng)，學(xué)習(xí)人際交往。這屬于社會(huì)工作中的'( )。

a.外展服務(wù)

b.康復(fù)服務(wù)

c.矯治服務(wù)

d.醫(yī)療服務(wù)

7.在社會(huì)工作專業(yè)服務(wù)中，關(guān)于服務(wù)對象自決權(quán)的說法，正確的是( )。

a.當(dāng)服務(wù)對象不愿自決時(shí)，要為其提供合理的建議，幫助其自決

b.自決權(quán)是服務(wù)對象應(yīng)有的權(quán)利，任何情況下都不應(yīng)當(dāng)被限制

c.充分尊重服務(wù)對象的自決權(quán)，不要對服務(wù)對象進(jìn)行干預(yù)

d.當(dāng)服務(wù)對象不能自決時(shí)，代其完全自決

8.關(guān)于社會(huì)工作價(jià)值觀的說法，正確的是( )。

b.社會(huì)工作者要根據(jù)專業(yè)價(jià)值觀對服務(wù)對象的不正確言行和價(jià)值觀進(jìn)行批判

c.接納服務(wù)對象意味著從內(nèi)心真誠地認(rèn)同服務(wù)對象的價(jià)值偏好、習(xí)慣和信仰

d.社會(huì)工作者可以與服務(wù)對象與服務(wù)內(nèi)容有關(guān)的個(gè)人感受和經(jīng)驗(yàn)

9.社會(huì)工作者小張?jiān)诜?wù)過程中得知，服務(wù)對象王某遭受丈夫的虐待，身心受到嚴(yán)重?fù)p害。小張的正確做法是( )。

a.勸導(dǎo)王某與丈夫離婚

b.告知王某有關(guān)機(jī)構(gòu)可以提供庇護(hù)服務(wù)

c.找王某丈夫談話，對其警告

d.向王某丈夫單位反映情況，對其施壓

10.在精神健康機(jī)構(gòu)工作的社會(huì)工作者小李，經(jīng)過長期努力，與服務(wù)對象孫某建立了信任關(guān)系。孫某在一次治療中透露，他長期精神緊張、焦慮的原因是他曾挪用過大筆公款，但此事尚未暴露，孫某請求小李為他保密。小李的正確做法是( )。

a.感謝孫某的信任，答應(yīng)他的請求

b.暫時(shí)答應(yīng)孫某的請求，結(jié)案后再向有關(guān)部門報(bào)告

c.幫助孫某分析此事的影響，勸其自首

d.答應(yīng)孫某的請求，面談結(jié)束后向其單位檢舉

11.李某夫婦最近因家庭瑣事爭吵不休，社會(huì)工作者小張為李某夫婦提供家庭輔導(dǎo)服務(wù)。在小張的耐心輔導(dǎo)下，他們逐漸認(rèn)識(shí)到自己的不足，緊張的夫妻關(guān)系得到緩和。李某夫婦在結(jié)案時(shí)向小張表示要送他一塊名牌手表，以表示感謝。對此，小張的正確做法是( )。

a.接受李某夫婦的禮物，并表示感謝

b.接受李某夫婦的禮物，轉(zhuǎn)送困難家庭

c.強(qiáng)調(diào)自己社會(huì)工作者的身份，婉言謝絕

d.予以拒絕，并批評(píng)李某夫婦的行為

12.人類行為的變化既受到人們自身改變的影響，也受到社會(huì)生活條件改變的影響。這反映了人類行為的( )特征。

a.主觀性

b.穩(wěn)定性

c.單一性

d.動(dòng)態(tài)性

13.根據(jù)埃里克森對于人類發(fā)展階段的分析，成年早期階段面臨的主要沖突是( )。

a.親密還是孤獨(dú)

b.勤奮還是自卑

c.主動(dòng)還是內(nèi)疚

d.同一還是混亂

14.小向是某單位新分配來的大學(xué)生。他每天早來晚走，認(rèn)真完成各項(xiàng)工作，希望得到同事們的好評(píng)。按照阿爾德福爾erg理論，小向的做法體現(xiàn)了人的( )需要。

a.關(guān)系

b.生存

c.成長

d.歸屬

15.6歲的小麗對媽媽說：“媽媽，你每天接送我上下學(xué)，還給我買好多好吃的，我獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小貼畫?！闭f完，她把一個(gè)星狀的貼畫粘在了媽媽的衣服上。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，小麗正處于( )。

a.感知運(yùn)算階段

b.前運(yùn)算階段

c.具體運(yùn)算階段

d.形式運(yùn)算階段

16.王女士認(rèn)為孩子應(yīng)該有點(diǎn)特長，給孩子報(bào)了很多興趣班，周末時(shí)間都安排得很滿，而王女士的丈夫卻想讓孩子多點(diǎn)玩的時(shí)間，兩人為此爭吵不休。王女士家庭的教養(yǎng)方式是( )。

a.沖突型

b.嬌縱型

c.專制型

d.支配型

17.大學(xué)生小李認(rèn)為：老人為社會(huì)作出了大量貢獻(xiàn)，雖然扶起跌倒的老人可能會(huì)被冤枉，但從尊重和愛護(hù)老人的角度，應(yīng)該把老人扶起來，而不應(yīng)漠然置之。按照科爾伯格的道德發(fā)展階段論，小李的道德水平處于( )。

a.尋求認(rèn)可定向階段

b.遵守法規(guī)和秩序定向階段

c.社會(huì)契約定向階段

d.普遍性倫理準(zhǔn)則定向階段

18.服務(wù)對象王某懼怕在公共場合說話，總感到人們會(huì)十分關(guān)注他說話中的錯(cuò)誤，恥笑他。如果運(yùn)用精神分析理論，社會(huì)工作者最適合的做法是( )。

a.幫助王某認(rèn)識(shí)到他的想法是幼稚的

b.指導(dǎo)王某學(xué)習(xí)在公共場合說話的技巧

c.分析王某的情況是否與兒童時(shí)期的經(jīng)歷有關(guān)

d.幫助王某認(rèn)識(shí)到懼怕的經(jīng)歷也是有意義的

19.關(guān)于認(rèn)知理論運(yùn)用原則的說法，正確的是( )。

a.服務(wù)對象的問題主要是外在行為層面的問題，干預(yù)的重點(diǎn)應(yīng)是行為訓(xùn)練

b.服務(wù)對象的問題往往是固有的，必須深入探討其早期經(jīng)歷才能了解問題成因

c.助人過程中首先應(yīng)該幫助服務(wù)對象改變行為，然后深入解決錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)

20.中學(xué)生小華在學(xué)校結(jié)交了幾位愛打游戲的同學(xué)，一放學(xué)就和他們?nèi)ゾW(wǎng)吧，甚至晚上不回家并開始逃學(xué)。社會(huì)工作者小陳在了解情況后，分別聯(lián)系了小華的父母和班主任老師，從家庭和學(xué)校兩個(gè)方面入手來幫助小華，小陳做法的理論依據(jù)是( )。

a.精神分析理論

b.認(rèn)知行為理論

c.生態(tài)系統(tǒng)理論

d.存在主義理論

1-10： bcaac badbc

中級(jí)社會(huì)工作者綜合能力制訂計(jì)劃篇二十四

《社會(huì)工作者》國家職業(yè)資格考試每年安排兩次鑒定考試，鑒定合格頒發(fā)《社會(huì)工作者國家職業(yè)資格證書》。下面由小編為大家整理的中級(jí)社會(huì)工作者《綜合能力》模擬練習(xí)題，歡迎大家參考學(xué)習(xí)。

1.劉津是某社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)新錄用的社會(huì)工作者，機(jī)構(gòu)安排了老莫做劉津的督導(dǎo)。老莫每次對劉津進(jìn)行督導(dǎo)時(shí)，都會(huì)用一定的時(shí)間了解和關(guān)心劉津的情況及遇到的問題，并表示關(guān)心。老莫的這種做法屬于()。

a.相互契合

b.聆聽

c.包容

d.保持沉默

2.小李原來從事居家養(yǎng)老服務(wù)，最近因工作需要被安排到某小學(xué)擔(dān)任學(xué)校社會(huì)工作者。在個(gè)別督導(dǎo)會(huì)談中，他的督導(dǎo)老陸示范了社會(huì)工作者與兒童建立關(guān)系的技巧，包括說話時(shí)內(nèi)容表意清楚，避免責(zé)罵，發(fā)掘兒童優(yōu)點(diǎn)，接納缺點(diǎn)并協(xié)助糾正等。上述督導(dǎo)活動(dòng)中，老陸向小李教導(dǎo)了有關(guān)()的知識(shí)。

a.社會(huì)問題

b.服務(wù)對象

c.工作過程

d.工作者本身

3.下列選項(xiàng)中關(guān)于實(shí)證主義理論的說法正確的是()。

a.實(shí)證主義理論是一套判斷知識(shí)有效性的規(guī)則

b.對實(shí)證主義者來說，知識(shí)是權(quán)力的反映

c.實(shí)證主義主張?zhí)剿魇澜缧纬芍R(shí)的方法是多方面的

d.實(shí)證主義強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)法的普適性

4.社會(huì)工作者小姚為了解社區(qū)老年人的需求狀況，按戶籍登記隨機(jī)抽取了200名老年人進(jìn)行問卷調(diào)查。為了保證問卷的填答質(zhì)量，最宜采用的做法是()。

5.研究準(zhǔn)備階段的最后工作是設(shè)計(jì)研究方案，其工作內(nèi)容不包括()。

a.選拔培訓(xùn)調(diào)查員

b.確定研究類型

c.進(jìn)行經(jīng)費(fèi)、人員、調(diào)查進(jìn)度等事項(xiàng)的安排

d.要與研究對象及當(dāng)?shù)卣徒M織進(jìn)行聯(lián)系

6.社會(huì)工作者韓紅的服務(wù)對象小新就讀于某大學(xué)新聞專業(yè)。一個(gè)月前到某單位實(shí)習(xí)，但是，實(shí)習(xí)單位中錯(cuò)綜復(fù)雜的人際關(guān)系讓他感到很煩惱。他的情緒開始變得很低落，不想再去實(shí)習(xí)單位，要求學(xué)院給他換另外一家單位，否則就不去實(shí)習(xí)了。小新對社會(huì)感到失望、害怕，不想畢業(yè)，而且所學(xué)專業(yè)是新聞專業(yè)，需要較強(qiáng)的人際交往能力，于是認(rèn)為自己太差勁，不可能找到工作，即使找到也不能勝任。在輔導(dǎo)員的鼓勵(lì)下，他前來向韓紅求助。韓紅告訴他一些關(guān)于大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入職場需要掌握的人際關(guān)系的知識(shí)和技巧，調(diào)整小新原來的行為方式。韓紅在此個(gè)案中主要扮演的.角色是()。

a.聯(lián)系人

b.治療者

c.使能者

d.教育者

7.一位初二的女生向?qū)W校社會(huì)工作者訴說，因?yàn)樽约旱母改付际寝r(nóng)民，穿不起名牌衣服，班上一些同學(xué)不喜歡自己。她覺得自己沒法跟這些同學(xué)相處，還覺得自己生活在這樣的家庭很不幸。社會(huì)工作者幫助她認(rèn)識(shí)到其想法過于絕對化。該社會(huì)工作者采用的是()模式。

a.人本治療

b.理性情緒治療

c.危機(jī)介入

d.家庭治療

8.社會(huì)研究的()大致與社會(huì)工作的“問題界定”和“方案制訂”相呼應(yīng)。

a.準(zhǔn)備階段

b.調(diào)查階段

c.研究階段

d.總結(jié)階段

9.創(chuàng)造一種有利的輔導(dǎo)環(huán)境，讓服務(wù)對象接近自己的真實(shí)需要，變成一個(gè)能夠充分發(fā)揮自己潛在能力的人，這是()的觀點(diǎn)。

a.認(rèn)知行為模式

b.家庭治療模式

c.危機(jī)介入模式

d.人本治療模式

10.針對于中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)象，研究者可以利用統(tǒng)計(jì)分析方法，發(fā)現(xiàn)不同因素的相互關(guān)系，把握最重要的原因，這屬于社會(huì)工作研究的()功能。

a.改善實(shí)務(wù)過程

b.發(fā)展專業(yè)理論

c.優(yōu)化社會(huì)環(huán)境

d.協(xié)助社會(huì)工作者增能

1.【答案】a 督導(dǎo)的相互契合是督導(dǎo)前期的最重要技巧。相互契合是指督導(dǎo)者在每次督導(dǎo)中都要用一定的時(shí)間了解和關(guān)心被督導(dǎo)者的處境，并表示關(guān)心。相互契合的重點(diǎn)在于尋求問題和面對要處理的問題，而不是用感情淡化困難，甚至拒絕面對困難。

2.【答案】b 教育性督導(dǎo)的內(nèi)容之一為教導(dǎo)有關(guān)“服務(wù)對象群”的特殊知識(shí)，例如當(dāng)被督導(dǎo)者不太熟悉老年人服務(wù)時(shí)，督導(dǎo)者要告訴他老年人面臨老化時(shí)期價(jià)值態(tài)度會(huì)轉(zhuǎn)換， 要發(fā)展更樂觀的態(tài)度，將那些鄙視、厭惡、絕望等負(fù)面印象轉(zhuǎn)化成能表達(dá)老年人的優(yōu)點(diǎn)和自 我價(jià)值的陳述。

3.【答案】a 實(shí)證主義理論就是一套判斷知識(shí)有效性的規(guī)則。對實(shí)證主義者來說，價(jià)值與知識(shí)無關(guān)，科學(xué)是價(jià)值中立的。而在方法論方面，實(shí)證主義主張?zhí)剿魇澜缧纬芍R(shí)的方法是唯一的，即只有經(jīng)過人們的感官獲得并經(jīng)過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的知識(shí)才是可信的。在方法上，現(xiàn)代主義強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)法的普適性，認(rèn)為客觀世界是可以測量的，而且只有通過定量測量得來的 知識(shí)才是可信的。在后現(xiàn)代主義那里，知識(shí)是權(quán)力的反映。

4.【答案】d 題干中的調(diào)查對象為老年人，如果不能當(dāng)面指導(dǎo)和記錄，填答質(zhì)量可能難以保證，所以，需要招募志愿者協(xié)助進(jìn)行。在志愿者確定后，要進(jìn)行專門培訓(xùn)，具體體現(xiàn)在態(tài)度培訓(xùn)、知識(shí)培訓(xùn)、技巧培訓(xùn)和模擬等方面。

5.【答案】b 設(shè)計(jì)研究方案是研究準(zhǔn)備的最后工作。研究者需要確定調(diào)查范圍，制定調(diào)查問卷，選拔培訓(xùn)調(diào)查員，要與研究對象及當(dāng)?shù)卣徒M織進(jìn)行聯(lián)系，并進(jìn)行經(jīng)費(fèi)、人員、調(diào)查進(jìn)度等事項(xiàng)的安排。

6.【答案】d 根據(jù)題干所述，社會(huì)工作者韓紅通過告訴小新一些關(guān)于大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入職場需要掌握的人際關(guān)系的知識(shí)和技巧來調(diào)整小新原來的行為方式，幫助小新學(xué)習(xí)掌握處 理人際關(guān)系的知識(shí)方法，改變原來的行為方式，即充當(dāng)了教育者的角色。

7.【答案】b 理性情緒治療模式以人本主義作為自己理論的基礎(chǔ)，認(rèn)為人天生就有一種不斷追求成長發(fā)展的趨向。非理性信念是指那些把特定場境中的經(jīng)驗(yàn)絕對化、普遍化、抽象化之后與實(shí)際情況不符的想法和觀點(diǎn)。絕對化是指服務(wù)對象對自己的要求過高，希望自 己的生活完美無缺。本案例中的女生的想法比較絕對化，社會(huì)工作者應(yīng)采用理性情緒治療模 式來幫助她解決問題。

8.【答案】a 社會(huì)工作的一般過程包括問題界定、方案制訂、計(jì)劃執(zhí)行和總結(jié)評(píng)估四個(gè)階段，社會(huì)研究的一般過程則由準(zhǔn)備階段、調(diào)查階段、研究階段和總結(jié)階段組成。社會(huì)研究的“準(zhǔn)備階段”大致與社會(huì)工作的“問題界定”和“方案制訂”呼應(yīng);社會(huì)研究的“調(diào) 查階段”和“研究階段”大致與社會(huì)工作中的“計(jì)劃執(zhí)行”階段呼應(yīng);社會(huì)研究的“總結(jié)階 段”大致與社會(huì)工作中的“總結(jié)評(píng)估”呼應(yīng)。

9.【答案】 d 人本治療模式認(rèn)為，有效的輔導(dǎo)方式不是運(yùn)用具體的輔導(dǎo)技巧消除服 務(wù)對象的困擾，而是創(chuàng)造一種有利的輔導(dǎo)環(huán)境讓服務(wù)對象接近自己的真實(shí)需要，變成一個(gè)能 夠充分發(fā)揮自己潛在能力的人。

10.【答案】a 社會(huì)工作研究的主要功能包括：(1)改善實(shí)務(wù)過程;(2)完善策略模式;(3)發(fā)展專業(yè)理論;(4)協(xié)助社會(huì)工作者增能;()優(yōu)化社會(huì)環(huán)境。其中，改善實(shí)務(wù)過程，即社會(huì)工作研究可以了解服務(wù)對象的問題和需要，發(fā)現(xiàn)其原因機(jī)制，把握其可控原因。

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