計劃可以幫助我們更好地規(guī)劃和安排個人和團(tuán)隊的目標(biāo)，實現(xiàn)更好的個人和集體發(fā)展。其次，要合理安排時間和資源，考慮到個人能力和現(xiàn)實情況。下面是一個項目計劃的范本，通過明確項目目標(biāo)和分配資源，提高項目的執(zhí)行效果。
中級社會工作者綜合能力制訂計劃篇一
作為助理社會工作師應(yīng)該熟悉與社會工作業(yè)務(wù)相關(guān)的法律、法規(guī)、政策和行業(yè)管理規(guī)定，掌握基本的社會工作專業(yè)知識。下面由小編為大家整理的中級社會工作者《綜合能力》考前訓(xùn)練題，歡迎大家參考學(xué)習(xí)。
1.執(zhí)行社會工作督導(dǎo)的是督導(dǎo)者，他們由()擔(dān)任。
a.志愿者
b.一線的社會工作者
c.機(jī)構(gòu)中資深的社會工作者
d.社會服務(wù)機(jī)構(gòu)的實習(xí)學(xué)生
2.團(tuán)體督導(dǎo)是一個督導(dǎo)者和數(shù)位被督導(dǎo)者定期舉行討論會議，通常是每周、每兩周或 每個月舉行一次，每次()。
a.半小時
b.一個小時以內(nèi)
c.1～2個小時
d.兩個小時以上
3.下列選項中不屬于教育性督導(dǎo)工作內(nèi)容的是()。
a.教導(dǎo)“社會服務(wù)機(jī)構(gòu)”的知識
b.教導(dǎo)有關(guān)“服務(wù)對象群”的特殊知識
c.提供專業(yè)性“建議和咨詢”
d.給予被督導(dǎo)者從事專業(yè)的“滿足感和價值感”
4.督導(dǎo)者要與被督導(dǎo)者分享實踐經(jīng)驗與感受，解疑釋惑，指導(dǎo)工作，這是在督導(dǎo)歷程()的主要工作。
a.工作期
b.評估期
c.開展期
d.終結(jié)期
5.定量研究和定性研究的差異表現(xiàn)在研究者與研究對象的關(guān)系，研究與理論的關(guān)系、 研究策略等方面。定量研究的邏輯方法是假設(shè)演繹法，在研究中表現(xiàn)為()。
a.從觀察到的資料出發(fā)，加以概括，從而解釋事物之間的聯(lián)系
c.從某個普遍法則出發(fā)，將其運用于具體事例
6.胡大媽的老伴因患有胃癌去世了，巨大的打擊使胡大媽對生活也失去了希望，在兒女和親戚朋友的關(guān)心和幫助下，經(jīng)過很長一段時間胡大媽才漸漸恢復(fù)過來。有過這樣的經(jīng)歷，胡大媽特別能夠理解癌癥患者家屬的心情，希望能夠為他們提供幫助。于是她向當(dāng)?shù)氐陌┌Y協(xié)會申請開辦一個小組，將癌癥患者家屬組織起來，幫助她們面對親人患有絕癥甚至?xí)劳龅氖聦?，更好地處理相關(guān)的問題。胡大媽所要成立的小組屬于()。
a.教育性小組
b.支持性小組
c.任務(wù)性小組
d.成長性小組
7.擔(dān)任志愿者督導(dǎo)所扮演的角色不包括()。
a.教育指導(dǎo)者
b.沖突處理者
c.信息傳播者
d.政策影響者
8.社會工作督導(dǎo)的()功能要求督導(dǎo)者向被督導(dǎo)者提供心理和情感上的支持，促使被督導(dǎo)者感到自我的重要性與價值感，讓被督導(dǎo)者能輕松面對工作。
a.支持
b.行政
c.協(xié)調(diào)
d.教育
9.汶川大地震后，由各高校社會工作專業(yè)的教師和學(xué)生組成的社會工作服務(wù)隊在災(zāi)區(qū)進(jìn)行服務(wù)。同時，對自己的服務(wù)進(jìn)行研究，并對研究成果進(jìn)行了批判性反思，用于改進(jìn)服務(wù)。這屬于行動研究的()。
a.獨立模式
b.支持模式
c.合作模式
d.個案模式
10.老張是新進(jìn)入服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會工作者呂楊的督導(dǎo)，老張給呂楊分配了服務(wù)個案，并安排了工作的完成時間，為他配置了相應(yīng)的資源。老張的督導(dǎo)內(nèi)容屬于()。
a.工作監(jiān)督、總結(jié)和評估
b.安置和引導(dǎo)工作人員
c. 工作授權(quán)、協(xié)調(diào)與溝通
d.工作計劃和分配
1.【答案】a
督導(dǎo)者在行政性督導(dǎo)中扮演的角色有：(1)緩沖器角色;(2)倡導(dǎo)者角色;(3)機(jī)構(gòu)變遷推動人。其中，倡導(dǎo)者角色包括：一方面，督導(dǎo)者積極代表被督導(dǎo)者的利益，作為行政中間人，幫助社會服務(wù)機(jī)構(gòu)管理者清楚地了解被督導(dǎo)者的利益、問題，提出改善建議;督導(dǎo)者有時也會采取理性的辯論、迎合，或是以某種交換形式的談判來倡導(dǎo)可被接受的建議。另一方面，督導(dǎo)者也積極參與社會服務(wù)機(jī)構(gòu)政策的規(guī)劃工作。督導(dǎo)者從被督導(dǎo)的直接服務(wù)工作者那里了解到服務(wù)對象和社區(qū)的需求，了解到政策不足和缺陷，向上級主管積極傳遞這些資訊，并負(fù)責(zé)任地根據(jù)這些資訊提出機(jī)構(gòu)政策和程序改變的建議。
2.【答案】d
社會工作督導(dǎo)的工作目標(biāo)是為服務(wù)對象提供有效和高質(zhì)量的服務(wù)，因此，督導(dǎo)者要協(xié)助被督導(dǎo)者開展工作，在工作過程中教育督導(dǎo)者，使他們的工作更具效力;支持被督導(dǎo)者，讓他們能完成任務(wù)。
3.【答案】c
羅杰斯的人本治療模式認(rèn)為，人的自我概念是在與周圍他人的交往過程中通過他人的態(tài)度和反應(yīng)方式的影響形成的，而周圍他人在給予服務(wù)對象關(guān)心和愛護(hù)時，總是附加一些條件，要求服務(wù)對象迎合他(或她)的.標(biāo)準(zhǔn)。這樣，服務(wù)對象的自我概念的形成就會受到周圍他人價值標(biāo)準(zhǔn)的影響。如果服務(wù)對象的自我概念依賴周圍他人的價值標(biāo)準(zhǔn)，并以此確定自己的行動方式，就會與自己的真實需要發(fā)生沖突。
4.【答案】a
以人群論，貧困者、老人、病人、失業(yè)者、新移民、大學(xué)生等都可以是社會工作研究的對象;以問題或需要論，工作壓力、家庭暴力、自我發(fā)展、服務(wù)機(jī)構(gòu)管理等可以成為社會工作研究的問題;以視角論，個案工作、小組工作、社區(qū)工作、社會工作行政、社會政策等方面的議題也可以成為社會工作研究的問題。
5.【答案】a
定量研究是社會工作尤其宏觀社會工作的重要基礎(chǔ)。它以實證主義方法論為基礎(chǔ)，采用與自然科學(xué)研究相仿的研究邏輯和相類的研究步驟。
7.【答案】d
問卷的問題語言應(yīng)簡短明了，避免“雙重含義”與含混不清，提問不要帶傾向性，對敏感問題注意提問方式?！澳愀改钢С帜阕x社會工作專業(yè)嗎”就屬于“雙重含義”的問題，因為其中包含了父親是否支持和母親是否支持兩個問題。
8.【答案】d
人本治療模式強調(diào)個案輔導(dǎo)關(guān)系，無條件接納即無論服務(wù)對象好的方面還是不好的方面，社會工作者都需要采取接納的態(tài)度，關(guān)注服務(wù)對象本身。
9.【答案】b
社會工作者在確定服務(wù)對象問題過程中需要堅持：(1)從服務(wù)對象個別化的視角理解問題;(2)注重服務(wù)對象的參與;(3)警惕自己的價值偏見;(4)避免簡單歸因;(5)了解自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)。
10.【答案】a
動員社區(qū)居民參加社區(qū)教育的工作中，如果動員的對象涉及范圍很廣，那么展板、廣告、街頭宣傳站、大眾媒體等方法比較適用，而家訪等直接接觸的方法則不太可能有效地達(dá)到動員最廣泛的群眾的目的。
中級社會工作者綜合能力制訂計劃篇二
1.需要的社會性特征是指()。
2.需要的獨特性特征是指()。
3.需要的動力性特征是指()。
4.需要的對象性特征是指()。
a.弗洛伊德
b.馬斯洛
c.斯金納本文
d.羅杰斯
e.皮亞杰
6.馬斯洛的需要層次理論把人類的需要由低到高排序為()。
7.馬斯洛關(guān)于自我實現(xiàn)的需要是指()
a.個人追求安全、舒適、免于恐俱
b.謀求自由與獨立，得到別人的重視或贊賞
c.充分展現(xiàn)潛能與天賦，完成與自己能力相稱的一切
e.人們追求秩序與美感，展現(xiàn)人性中富有創(chuàng)造性的一面
8.()在馬斯洛需要層次論的基礎(chǔ)上，于1969年又提出了erg(生存一關(guān)系一成長)理論。
a.勒溫
b.阿爾德弗爾
c.卡爾斯d泰勒
e.埃里克森
9.根據(jù)需要的起源與性質(zhì)，可以把人類需要劃分為生物性需要和()。
a.社會性需要
b.生存需要
c.關(guān)系需要
d.成長需要
e.認(rèn)知需要
10.按照需要指向的對象，可以把人類需要劃分為物質(zhì)需要和()。
a.原發(fā)性需要
b.成長需要
c.精神需要
d.繼發(fā)性需要
e.社會性需要
11.()是人一生中智力發(fā)展的高峰期。在這個階段，推理和解決問題的能力達(dá)到了更加整合的水平。
a.嬰幼兒階段
b.兒童階段
c.青少年階段
d.成年階段
e.老年階段
12.埃里克森認(rèn)為，青少年階段在社會性與人格形成的過程中，所面臨的任務(wù)和挑戰(zhàn)是()。
a.自主、羞怯與疑慮階段，開始尋求自主性
b.主動性和內(nèi)疚的沖突
c.自我意識繼續(xù)發(fā)展，并努力尋求自我的身份，在某些時候會出現(xiàn)個人的認(rèn)同危機(jī)
d.親密對孤獨
e.自我整合與絕望
13.埃里克森認(rèn)為，成年階段在社會性與人格呀戊的過程中，所面臨的任務(wù)和挑戰(zhàn)是()。
a.自主、羞怯與疑慮階段，開始尋求自主性
b.主動性和內(nèi)疚的沖突
c.自我意識繼續(xù)發(fā)展，并努力尋求自我的身份，在某些時候會出現(xiàn)個人的認(rèn)同危機(jī)
d.親密對孤獨
e.自我整合與絕望
14.埃里克森認(rèn)為，老年階段在社會性與人格形為的過程中，所面臨的任務(wù)和挑戰(zhàn)是()。
a.自主、羞怯與疑慮階段，開始尋求自主性
b.主動性和內(nèi)疚的沖突
c.自我意識繼續(xù)發(fā)展，并努力尋求自我的身份，在某些時候會出現(xiàn)個人的認(rèn)同危機(jī)
d.親密對孤獨
e.自我整合與絕望
15.在埃里克森的人類心理—社會發(fā)展階段中，嬰兒期形成的美德是()。
a.意志力
b.能力
c.希望
d.愛
e.關(guān)懷
16.在埃里克森的人類心理—社會發(fā)展階段中，青少年期形成的美德是()。
a.意志力
b.能力
c.希望
d.忠貞
e.關(guān)懷
17.馬斯洛關(guān)于愛和歸屬的需要是指()。
a.個人追求安全、舒適、免于恐懼
b.謀求自由與獨立，得到別人的重視或贊賞
c.充分展現(xiàn)潛能與天賦，完成與自己能力相稱的一切
e.希望探索新知，揭開現(xiàn)實存在狀態(tài)的奧秘，以及預(yù)測未來
18.馬斯洛關(guān)于尊重的需要是指()。
a.個人追求安全、舒適、免于恐懼
b.謀求自由與獨立，得到別人的重視或贊賞
c.充分展現(xiàn)潛能與天賦，完成與自己能力相稱的一切
e.希望探索新知，揭開現(xiàn)實存在狀態(tài)的奧秘，心及預(yù)測未來
19.馬斯洛關(guān)于安全的需要是指()。
a.個人追求安全、舒適、免于恐懼
b.謀求自性與獨立，得到別人的重視或贊賞
c.充分展現(xiàn)潛能與天賦，完成與自己能力相稱的一切
e.希望探索新知，揭開現(xiàn)實存在狀態(tài)的奧秘，以及預(yù)測未來
理論把人類的需要劃分為生存需要、關(guān)系需要、成長需要，其中成長的需要是指()。
a.滿足人的衣、食、住、行
b.發(fā)展人際關(guān)系
c.開拓個人潛力與才能
d.生命安全有保障本文
e.能夠影響人
中級社會工作者綜合能力制訂計劃篇三
1為了有效控制財務(wù)資源，維持機(jī)構(gòu)收支平衡，社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)采取的財務(wù)控制措施有()。
a.聘請獨立的會計核定年度財政報告
b.指派董事會或理事會審核年度財政報告
c.制作每個月的財政收支報告
d.記錄每個項目每月的總收支情況
e.邀請義務(wù)核數(shù)師審核年度財政報告
參考答案：acde
參考解析：社會服務(wù)機(jī)構(gòu)一般通過設(shè)立下列三個機(jī)制實現(xiàn)控制財務(wù)資源的目的，維持機(jī)構(gòu)內(nèi)的收支平衡：(1)會計系統(tǒng)和記錄;(2)財務(wù)控制;(3)核數(shù)。c項屬于會計系統(tǒng)和記錄;d項屬于財務(wù)控制;a、e項屬于核數(shù)。b項錯誤，故選acde。
2社區(qū)工作在準(zhǔn)備階段要做的工作主要包括()。
a.了解社區(qū)主要情況
b.確定主要任務(wù)和行動方案
c.明確主要目標(biāo)和制訂計劃
d.確定介入策略和工作方法
e.社會服務(wù)機(jī)構(gòu)做好自己的準(zhǔn)備
參考答案：bde
參考解析：社區(qū)工作在準(zhǔn)備階段要做的工作要求是：(1)確定主要任務(wù)和行動方案。(2)確定介入策和工作方法。(3)社會服務(wù)機(jī)構(gòu)做自己的準(zhǔn)備，包括人員、資金、支持體系等。所以bd、e選項正確。
3社會工作專業(yè)價值觀的重要意義在于它()。
a.對專業(yè)實踐的規(guī)范
b.對執(zhí)業(yè)范圍的規(guī)劃
c.對道德義務(wù)的規(guī)定
d.對道德體系的保障
e.對功效的保障
參考答案：ae
4國際社會上關(guān)于社會工作有不同的看法，以下對社會工作的表述正確的是( )。
d.社會工作是指一種營利的、服務(wù)于他人和社會的職業(yè)活動
e.社會工作是協(xié)助個人及其社會環(huán)境，以使其更好地相互適應(yīng)的活動
參考答案：abce
5在吸收國際社會工作發(fā)展成果的基礎(chǔ)上，根據(jù)我國構(gòu)建和諧社會的需要和當(dāng)前社會工作的發(fā)展特點，社會工作專業(yè)倫理守則在建設(shè)方面應(yīng)當(dāng)注重以下( )基本原則。
a.現(xiàn)實需要和未來發(fā)展相結(jié)合
b.本土社會的倫理實踐與國際社會工作專業(yè)倫理規(guī)則相結(jié)合
c.專業(yè)實踐與政治實踐互不沖突
d.專業(yè)教育與專業(yè)實踐相結(jié)合
e.前期需求調(diào)查與后期效果評估相結(jié)合
參考答案：abc
6下面關(guān)于人類行為與社會環(huán)境的關(guān)系表述正確的有()。
a.個體必須適應(yīng)環(huán)境
b.社會環(huán)境決定人類行為
c.人類行為能改變社會環(huán)境
d.人類行為與社會環(huán)境的相互影響的力度不對等
e.社會環(huán)境對人類行為的影響不能脫離遺傳的制約
參考答案：acde
參考解析：
7王師傅是一位下崗職工，家里只有母親和一個智障兒子，妻子幾年前離家出 走。王家生活十分貧困，照顧母親和孩子也已經(jīng)使王師傅疲憊不堪。社區(qū)工作者為了幫 助王師傅一家，依據(jù)系統(tǒng)生態(tài)理論，采用了以下()方法。
a.幫助申領(lǐng)低保
b.組織社區(qū)志愿者幫助
c.聯(lián)系王家的親屬幫忙
d.幫助王師傅重新認(rèn)識生活困境
e.培訓(xùn)王師傅的再就業(yè)能力
參考答案：abce
參考解析：根據(jù)系統(tǒng)生態(tài)理論的特征，題目中，社會工作者把受助者的需求看做是一個系統(tǒng)，通過調(diào)動不同系統(tǒng)資源來幫助受助者。其中a是社會制度系統(tǒng)，b是社區(qū)系統(tǒng)，c是家庭系統(tǒng)，e是職業(yè)系統(tǒng)。故選abce。
8社會工作者小梅在為中學(xué)生策劃旨在提升環(huán)保意識的小組活動方案。在小組開始階段.她設(shè)計了相互介紹和熱身游戲等活動;在小組中期轉(zhuǎn)折階段，她設(shè)計了適合中學(xué)生的有助予決小組成員角色沖突的情景劇，并討論彼此在小組活動中的成長經(jīng)藿：在后期成熟階段，她設(shè)計了加強組員間信任、支持的活動。小梅在設(shè)計小組活動時，運用的技巧有()。
a.緊扣小組階段目標(biāo)
b.注重組員經(jīng)驗分享環(huán)節(jié)
c.契合組員特征和能力
d.營造舒適安全氛圍
e.協(xié)調(diào)和處理小組沖突
參考答案：abc
參考解析：在設(shè)計小組活動時，社會工作者應(yīng)該掌握和考慮：(1)扣緊小組目標(biāo)。(2)考慮組員的特征和能力。(3)小組活動的基本要素。(4)經(jīng)驗分享環(huán)節(jié)。
9社會工作者楊利針對社區(qū)內(nèi)的環(huán)境保護(hù)問題，準(zhǔn)備組織一個社區(qū)環(huán)境保護(hù)小組，在與居民的接觸過程中，她發(fā)現(xiàn)有幾位退休老人對此特別熱心，楊利應(yīng)()。
a.界定小組的工作目標(biāo)
b.進(jìn)行社區(qū)團(tuán)體登記
c.將這幾位熱心的居民組織起來，共同討論社區(qū)環(huán)境保護(hù)問題
d.在幾位熱心居民中指派一位組長
e.繼續(xù)尋找其他熱心居民
參考答案：ace
參考解析：社區(qū)團(tuán)體和組織的成長過程大致可以分為建立階段、維系與發(fā)展階段，這兩個階段的工作目標(biāo)和所側(cè)重的專業(yè)技巧都有所不同。其中，社區(qū)團(tuán)體和組織的建立的工作主要有：(1)接觸和組織居民;(2)界定團(tuán)體和組織的目標(biāo);(3)建立團(tuán)體和組織的結(jié)構(gòu)。
10下列屬于危機(jī)介入模式基本原則的是()
a.及時接案和處理
b.把精力放在各個有關(guān)聯(lián)的目標(biāo)上
c.利用服務(wù)對象的周圍資源為服務(wù)對象提供適度支持
d.讓服務(wù)對象重新找回行動的動力
e.恢復(fù)服務(wù)對象的自信和自尊
參考答案：acde
中級社會工作者綜合能力制訂計劃篇四
社會工作者考試分為理論知識考試和職業(yè)能力考核。理論知識考試采用閉卷筆試方式，職業(yè)能力考核采用面試和情景模擬等測試方式，并根據(jù)不同的社會工作服務(wù)領(lǐng)域增加專業(yè)知識考核。下面是小編為大家整理的中級社會工作者《綜合能力》沖刺訓(xùn)練題，歡迎大家參考學(xué)習(xí)。
1.以下不屬于個別督導(dǎo)的技巧是( )。
a督導(dǎo)者應(yīng)誠懇傾聽社會工作者的訴說
b督導(dǎo)者應(yīng)仔細(xì)批閱被督導(dǎo)者的工作記錄和報告
c督導(dǎo)者應(yīng)接納被督導(dǎo)者的感受
d為避免被督導(dǎo)者出現(xiàn)抗拒心態(tài)，督導(dǎo)者不能時被督導(dǎo)者進(jìn)行批評
【d】解析：督導(dǎo)者可以對被督導(dǎo)者進(jìn)行批評，但要注意方法，理由要客觀，語氣要委婉，讓被督導(dǎo)者心服，并能從中獲得成長。
2.以下不屬于團(tuán)體督導(dǎo)優(yōu)點的是( )。
a每位被督導(dǎo)者都能獲得機(jī)會和足夠的時間接受督導(dǎo)
b可以矯正單一督導(dǎo)可能產(chǎn)生的偏見和盲點
c被督導(dǎo)者可以向其他被督導(dǎo)同事學(xué)習(xí)
d可以進(jìn)行充分的角色扮演
【a】解析：比起個別督導(dǎo)，團(tuán)體督導(dǎo)中每位被督導(dǎo)者同督導(dǎo)者溝通討論的機(jī)會和時間稍顯不足。而且團(tuán)體中，被督導(dǎo)者之間可能存在競爭關(guān)系，導(dǎo)致督導(dǎo)機(jī)會上的不平衡。
3在督導(dǎo)過程中，( )是沒有權(quán)威現(xiàn)象的督導(dǎo)方法。
a個別督導(dǎo)
b團(tuán)體督導(dǎo)
c朋輩督導(dǎo)
d同事督導(dǎo)
【d】解析：見《教材》第27頁，同事督導(dǎo)的優(yōu)缺點中有相關(guān)介紹：在督導(dǎo)過程中，專家的權(quán)威降到最低，沒有權(quán)威現(xiàn)象。
4下列哪項是督導(dǎo)前期要做的工作?( )
a回顧被督導(dǎo)者的長處和弱點，幫助其更加清醒地把握自我，加強自我改進(jìn)
【c】解析：a項內(nèi)容屬于終結(jié)期的工作，b項內(nèi)容屬于開展期的工作，d項內(nèi)容屬于工作期的內(nèi)容。
5.督導(dǎo)老孫有著豐富的`工作經(jīng)驗，他幫助社會服務(wù)機(jī)構(gòu)管理者清楚地了解被督導(dǎo)者的利益、問題，提出改善建議，同時積極參與社會服務(wù)機(jī)構(gòu)政策的規(guī)劃工作，向上級主管反映政策的不足和缺陷。在這個過程中，老孫扮演的角色是( )。
a倡導(dǎo)者
b資源提供者
c緩沖器
d機(jī)構(gòu)變遷推動人
【a】解析：督導(dǎo)者扮演多種角色：(1)緩沖器角色;(2)倡導(dǎo)者角色;(3)機(jī)構(gòu)變遷推動人。其中倡導(dǎo)者一方面，督導(dǎo)者積極代表被督導(dǎo)者的利益，作為行政中間人，幫助社會服務(wù)機(jī)構(gòu)管理者清楚地了解被督導(dǎo)者的利益，問題，提出改善建議;督導(dǎo)者有時也會采取理性的辯論、迎合，或是以某種交換形式的談判來倡導(dǎo)可被接受的建議。另一方面，督導(dǎo)者也積極參與社會服務(wù)機(jī)構(gòu)政策的規(guī)劃工作。督導(dǎo)者從被督導(dǎo)的直接服務(wù)工作者那里了解到服務(wù)對象和社區(qū)的需求，了解到政策不足和缺陷，向上級主管積極傳遞這些資訊，并負(fù)責(zé)任地根據(jù)這些資訊提出機(jī)構(gòu)政策和程序改變的建議。
6定量研究中研究者的角色是( )。
a社會現(xiàn)象的旁觀者
b社會行動的參與者
c社會行動的組織者
d社會關(guān)系的協(xié)調(diào)者
【a】解析：研究者在定量研究中的角色是旁觀者。
7.關(guān)于問卷設(shè)計的原則，下列說法錯誤的是( )。
a考慮問卷調(diào)查的障礙因素，如被調(diào)查者是否愿意、是否有能力回答問題
b問卷設(shè)計應(yīng)該以回答者視角為主
c問卷設(shè)計應(yīng)該以調(diào)查者視角為主
d.問卷設(shè)計應(yīng)該讓回答者容易理解和回答
【c】解析：問卷設(shè)計應(yīng)該以回答者視角為主而不是以調(diào)查者視角為主。
8研究問題、目標(biāo)和意義應(yīng)當(dāng)在研究報告的( )部分提出。
a標(biāo)題
b導(dǎo)論
c文獻(xiàn)回顧
d研究方法
【b】解析：根據(jù)《教材》，研究問題、目標(biāo)和意義應(yīng)當(dāng)在研究報告的導(dǎo)論部分提出。
9以下哪個不是定性研究常用的方法?( )
a座談
b問卷調(diào)查
c深度訪問
d焦點小組
【b】解析：定性研究也需要選擇收集資料的方法，其主要方法包括深入訪談、焦點小組、座談、觀察等。
10.以下哪項不是問卷設(shè)計中問題的排列順序一般遵循的原則?( )
a易于回答的問題放在前面
b封閉式問題放在前面
c開放式問題放在前面
d敏感性問題放在后面
【c】解析：問題和答案是問卷設(shè)計的核心，其問題排列原則如下：個人背景一般居首;客觀題在前、主觀題在后;熟悉、簡單、對方感興趣、封閉式問題置于前面;行為、態(tài)度、敏感問題放在后面。
中級社會工作者綜合能力制訂計劃篇五
作為一名助理社會工作師應(yīng)該能夠根據(jù)服務(wù)計劃，運用專業(yè)方法和技術(shù)協(xié)助服務(wù)對象解決問題。下面由小編為大家整理的中級社會工作者《綜合能力》沖刺題，歡迎大家參考學(xué)習(xí)。
1.下列選項中，()既是社會主義制度的發(fā)展目標(biāo)，也是社會工作的基本目標(biāo)。
a.追求和實現(xiàn)社會公正
b.解決各種社會問題
c.增進(jìn)社會福利
d.緩解生活困難
2.王娟的丈夫是一家公司的經(jīng)理，因與公司的秘書產(chǎn)生了感情，提出與王娟離婚。離婚后的王娟感覺自己的生活失去了意義，每天把自己關(guān)在家中，情緒低落，不愿與家人溝通，喜歡自言自語，有時會大笑，笑完后又大哭。家人感覺王娟的精神出現(xiàn)了問題，找到社區(qū)工作者小雷尋求幫助。小雷為王娟聯(lián)系心理醫(yī)生定期進(jìn)行治療，自己也為王娟做心理疏導(dǎo)。在小雷的幫助下，王娟的精神慢慢恢復(fù)了正常，能夠接受離婚的現(xiàn)實，并且又有了重新開始生活的意愿。這說明社會工作的目標(biāo)是()。
a.促進(jìn)發(fā)展
b.解救危難
c.緩解困難
d.解決社會問題
3.下列關(guān)于社會工作領(lǐng)域的說法中，正確的是()。
a.在貧困農(nóng)村，可以圍繞如何改善農(nóng)民收入開展社會工作
b.在學(xué)校，個案工作是緩解學(xué)生新課題和困境的最有效方法
c.在企業(yè)，社會工作的根本目標(biāo)是通過服務(wù)改善勞資關(guān)系
d.在醫(yī)院，提供直接服務(wù)比間接服務(wù)更利于病人恢復(fù)健康
4.老張的兒子今年讀初二，由于老張的工作較忙，平時很少有時問管兒子，近期發(fā)現(xiàn)兒子課余時間總是喜歡悶在屋子里玩電腦，平時也不愿與他人交談，這讓老張非常擔(dān)心。他找到社會工作者汪強尋求幫助，汪強建議他平時多抽出點時間陪兒子，盡量與兒子多溝通，周末可以帶兒子去郊外游玩。此時，汪強所扮演的基本角色是()。
a.支持者
b.服務(wù)提供者
c.關(guān)系協(xié)調(diào)者
d.倡導(dǎo)者
5.社會工作者韓紅的服務(wù)對象小新就讀于某大學(xué)新聞專業(yè)，一個月前到某單位實習(xí)，但是實習(xí)單位中錯綜復(fù)雜的人際關(guān)系讓他感到很煩惱。他的情緒開始變得很低落，不想再去實習(xí)單位，要求學(xué)院給他換另外一家單位，否則就不去實習(xí)單位。小新對社會感到失望、害怕，不想畢業(yè)，而且所學(xué)專業(yè)是新聞專業(yè)，需要較強的人際交往能力，案主認(rèn)為自己太差勁，不可能找到工作，即使找到也不能勝任。在輔導(dǎo)員的'鼓勵下，他前來向韓紅求助。韓紅告訴他一些關(guān)于大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入職場需要掌握的人際關(guān)系的知識和技巧，調(diào)整小新原來的行為方式。韓紅在此個案中扮演的主要角色是()。
a.聯(lián)系人
b.治療者
c.使能者
d.教育者
6.社會工作者對“社會”的倫理責(zé)任是()。
a.提升實踐能力
b.促進(jìn)公眾參與
c.推進(jìn)專業(yè)完整
d.倡導(dǎo)自我決定
7.在社會工作助人活動中，()的確立與發(fā)展是專業(yè)價值觀的具體呈現(xiàn)和外化，也是專業(yè)的核心標(biāo)志之一。
a.生態(tài)系統(tǒng)理論
b.社會工作專業(yè)倫理
c.社會工作價值觀
d.增強權(quán)能理論
8.社會工作者小陸在工作中發(fā)現(xiàn)，智障人士所面臨的主要問題是被周圍的人所歧視，基本生活能力欠缺，無法進(jìn)行正常的生活。小陸在為他們提供服務(wù)的過程中，幫助他們改善生活環(huán)境，通過與周圍的人進(jìn)行溝通，請他們理解和幫助智障人士，減少社會歧視，維護(hù)他們的正常權(quán)益。在工作過程中，小陸所遵循的原則是()。
a.對服務(wù)對象的接納
b.對服務(wù)對象的尊重與包容
c.注重個別化原則
d.注重為服務(wù)對象保密的原則
9.某醫(yī)院的社會工作者小徐發(fā)現(xiàn)服務(wù)對象老秦正在收集安眠的藥準(zhǔn)備自殺，因為老秦覺得自己無藥可救，不想再遭受病痛的折磨、耗費家里的錢財，希望可以有尊嚴(yán)地離開人世。小徐以前也看到過有關(guān)安樂死的討論，個人也理解安樂死，此時，小徐首先應(yīng)當(dāng)遵循的是 ()。
a.自主和自由原則
b.隱私和保密原則
c.改善生活質(zhì)量原則
d.保護(hù)生命原則
10.娟娟1歲半時因父母忙于工作被送到鄉(xiāng)下奶奶家撫養(yǎng)，爺爺奶奶對其百般呵護(hù)，十分溺愛。娟娟6歲時，父母將其接回自己身邊進(jìn)入小學(xué)。但是，父母發(fā)現(xiàn)她的性格十分內(nèi)向，而且很愛哭，甚至害怕與人交往。按照埃里克森的理論，娟娟心理問題形成的原因是沒有完成()的矛盾沖突。
a.主動對內(nèi)疚
b.同一性對角色混亂
c.基本信任對不信任
d.自主對羞怯、疑慮
1.【答案】a 社會公正是現(xiàn)代社會的主要特征，也是社會主義制度的本質(zhì)特征。追求和實現(xiàn)社會公正是社會主義制度的發(fā)展目標(biāo)，也是社會工作的基本目標(biāo)。
2.【答案】b 在當(dāng)代社會，救人于危難之中的任務(wù)依然存在。比如，某些極度貧困者，因經(jīng)濟(jì)破產(chǎn)、家庭關(guān)系破裂而精神崩潰者，有自殺傾向者，吸毒成癮者等都可能陷入危險境地而不能自拔，需要他人救援。社會工作的目標(biāo)之一就是幫助他們脫離危難。
3.【答案】a 社會工作者介入農(nóng)村發(fā)展也叫農(nóng)村社會工作，社會工作者在社區(qū)居民的需求調(diào)查、社區(qū)發(fā)展項目的選擇、社區(qū)組織與動員等方面發(fā)揮著重要作用。在我國，社會工作在農(nóng)村反貧困、新農(nóng)村建設(shè)等方面也應(yīng)該發(fā)揮重要作用。
4.【答案】d 社會工作者的基本角色包括服務(wù)提供者、支持者、倡導(dǎo)者和關(guān)系協(xié)調(diào)者。其中，倡導(dǎo)是社會工作直接向服務(wù)對象提倡某種行為。在服務(wù)對象必須采取新的行動才能有助于其走出困境，但服務(wù)對象對新的行動又不了解時，社會工作者應(yīng)該成為服務(wù)對象采取某種行為的倡導(dǎo)者，即向服務(wù)對象倡導(dǎo)某種合理行為，并指導(dǎo)他們以使其成功。
5.【答案】d 根據(jù)題干所述，社會工作者韓紅通過告訴小新一些關(guān)于大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入職場需要掌握的人際關(guān)系的知識和技巧來調(diào)整小新原來的行為方式，幫助小新學(xué)習(xí)掌握處理人際關(guān)系的知識方法，改變原來的行為方式，即充當(dāng)了教育者的角色。
6.【答案】b 社會工作者對全社會的倫理責(zé)任主要包括：促進(jìn)社會福利，公眾參與，參與解決公共危機(jī)事件，參加適宜的社會行動等方面的要求。
7.【答案】b 在社會工作助人活動中，社會工作專業(yè)倫理的確立與發(fā)展是專業(yè)價值觀的具體呈現(xiàn)和外化，也是專業(yè)的核心標(biāo)志之一。在社會工作專業(yè)活動領(lǐng)域，專業(yè)倫理可以有效地規(guī)范和指引專業(yè)社會工作者履行助人的服務(wù)職責(zé)。
8.【答案】b 尊重的含義不僅在于對服務(wù)對象保持符合社會文化習(xí)俗的禮節(jié)和稱謂，更重要的是要認(rèn)識服務(wù)對象自身的生命價值和其他基本權(quán)利，充分保障他們獲得基本的資源和可靠的專業(yè)服務(wù)的權(quán)利，幫助他們解決困難，滿足他們的生存和發(fā)展的需要。對社會工作專業(yè)來說，尊重不僅是一種思想上的認(rèn)知，還是一種道德上的實踐。
9.【答案】d 對服務(wù)對象的尊重與包容，在這里，尊重的含義不僅在于對服務(wù)對象保持符合社會文化習(xí)俗的禮節(jié)和稱謂，更重要的是要認(rèn)識服務(wù)對象自身的生命價值和其他基本權(quán)利，充分保障他們獲得基本的資源和可靠的專業(yè)服務(wù)的權(quán)利，幫助他們解決困難，滿足他們的生存和發(fā)展的需要。本案例中小徐應(yīng)當(dāng)遵循保護(hù)生命原則，勸慰老秦不要有自殺的想法。
10.【答案】d 根據(jù)埃里克森的理論，1歲半(屬于幼兒期)的主要沖突與任務(wù)是自主對羞怯、疑慮，6歲(屬于兒童早期)的發(fā)展任務(wù)是主動對內(nèi)疚。根據(jù)題干可以看出，娟娟1歲半時被送到鄉(xiāng)下奶奶家，照顧過于溺愛，所以，相應(yīng)人生發(fā)展任務(wù)未能很好地完成。導(dǎo)致其在6歲回到父母身邊時出現(xiàn)一些問題。不能說在6歲時出現(xiàn)問題就是6歲的社會發(fā)展任務(wù)沒有完成，故選d。
中級社會工作者綜合能力制訂計劃篇六
1.需要的社會性特征是指()。
2.需要的獨特性特征是指()。
3.需要的動力性特征是指()。
4.需要的對象性特征是指()。
a.弗洛伊德
b.馬斯洛
c.斯金納本文
d.羅杰斯
e.皮亞杰
6.馬斯洛的需要層次理論把人類的需要由低到高排序為()。
7.馬斯洛關(guān)于自我實現(xiàn)的需要是指()
a.個人追求安全、舒適、免于恐俱
b.謀求自由與獨立，得到別人的重視或贊賞
c.充分展現(xiàn)潛能與天賦，完成與自己能力相稱的一切
e.人們追求秩序與美感，展現(xiàn)人性中富有創(chuàng)造性的一面
8.()在馬斯洛需要層次論的基礎(chǔ)上，于1969年又提出了erg(生存一關(guān)系一成長)理論。
a.勒溫
b.阿爾德弗爾
c.卡爾斯d泰勒
e.埃里克森
9.根據(jù)需要的起源與性質(zhì)，可以把人類需要劃分為生物性需要和()。
a.社會性需要
b.生存需要
c.關(guān)系需要
d.成長需要
e.認(rèn)知需要
10.按照需要指向的對象，可以把人類需要劃分為物質(zhì)需要和()。
a.原發(fā)性需要
b.成長需要
c.精神需要
d.繼發(fā)性需要
e.社會性需要
11.按照需要的產(chǎn)生方式，可以把人類需要劃分為原發(fā)性需要和()。
a.關(guān)系需要
b.物質(zhì)需要
c.精神需要
d.繼發(fā)性需要
e.社會性需要
12.團(tuán)體心理學(xué)家()最早從系統(tǒng)論出發(fā)，把行為定義為個體與環(huán)境交互作用的結(jié)果。
a.勒溫
b.阿爾德弗爾
c.卡爾斯
d.泰勒
e.埃里克森
13.按照人類行為的起源，可以把人類行為分為本能行為和()。
a.攻擊性行為
b.本能行為
c.利他主義行為
d.親社會行為
e.習(xí)得行為
14.下列不屬于人類行為的主要特點的是()。
a.適應(yīng)性
b多樣性
c.獨特性
d指向性
e.可控性
15.()認(rèn)為，社會環(huán)境涉及日?；顒拥幕酉到y(tǒng)和影響社會功能的環(huán)境系統(tǒng)等領(lǐng)域，這些系統(tǒng)可能影響個人的福利和發(fā)展。
a.弗洛伊德
b.卡爾斯
c.斯金納
d.羅杰斯
e.皮亞杰
中級社會工作者綜合能力制訂計劃篇七
1[多選題] 問題和答案是問卷的核心。為了解社會工作者證書獲得者的發(fā)展意向，某省委組織部設(shè)計了一份調(diào)查問卷。下列問題與答案中，符合問卷設(shè)計原則的是()。
a.性別。(1)男性(2)女性
參考答案：a,b
2[單選題]小張夫婦因關(guān)系緊張向社會工作者小李求助。小李與他們面談后發(fā)現(xiàn)，小張夫婦因工作早出晚歸，孩子放學(xué)后沒人管，兩個人經(jīng)常指責(zé)對方不負(fù)責(zé)任。因此，小李向他們建議，孩子放學(xué)后可以到社區(qū)的青少年中心接受托管服務(wù)。根據(jù)上述內(nèi)容，小李除了扮演服務(wù)的提供者的角色之外，還扮演了()的角色。
a.倡導(dǎo)者b.支持者c.研究者d.管理者
參考答案：a
3[單選題] 研究過程中偏重于探討當(dāng)前的事件，強調(diào)對事件的真相、原因等方面作深入、周詳、歷史的考察，了解其詳細(xì)狀況、發(fā)展過程及與社會環(huán)境的聯(lián)系，提出處理問題的方法的研究是()。
a.個案研究b.行動研究c.實驗研究d.非接觸性研究
參考答案：a
4[單選題]在社會工作專業(yè)服務(wù)中，關(guān)于服務(wù)對象自決權(quán)的說法，正確的是()。
a.當(dāng)服務(wù)對象不愿自決時，要為其提供合理的建議，幫助其自決
b.自決權(quán)是服務(wù)對象應(yīng)有的權(quán)利，任何情況下都不應(yīng)當(dāng)被限制
c.充分尊重服務(wù)對象的自決權(quán)，不要對服務(wù)對象進(jìn)行干預(yù)
d.當(dāng)服務(wù)對象不能自決時，代其完成自決
參考答案：a
5[單選題] 社會工作研究方法不同，特點各異。下列對不同社會工作研究方法的說法。正確的是()。
a.實驗場景是人為設(shè)計的，因而研究發(fā)現(xiàn)易予復(fù)制
b.個案研究資料廣泛深入，因而研究發(fā)現(xiàn)便于推論
c.焦點小組可發(fā)揮團(tuán)體動力，因而便于涉及敏感性問題
d.深度訪問可以借助研究對象視角，因而便于體現(xiàn)個別化原則
參考答案：d
參考解析：實驗設(shè)計的缺點在于實驗設(shè)計場景創(chuàng)造的，研究條件不自然從而其實務(wù)推進(jìn)上有困難，太強調(diào)精細(xì)從而難于復(fù)制，因此a項錯誤。個案研究資料廣泛深入是正確的，但由于樣本很少和對象缺乏代表性，研究發(fā)現(xiàn)不能進(jìn)行推論，因此8項錯誤。焦點小組可發(fā)揮團(tuán)體動力，但是由于存在群體壓力，對敏感問題采用此法就存在不足，因此c項錯誤。深度訪問可以深入地搜尋對象的特定經(jīng)歷和動機(jī)的主觀資料，體現(xiàn)個別化原則，因此d項正確。
6[單選題] 梁先生有10年飲酒歷史。最近感覺胃部及肝部有問題，去醫(yī)院檢查。醫(yī)生建議他戒酒。但是，他堅持認(rèn)為飲酒不會危害自己的健康，而且飲酒有助于他 放松思想，因此拒絕戒酒。妻子擔(dān)心繼續(xù)飲酒會影響健康，所以向社會工作者求助。根據(jù)()理論，社會工作者建議粱先生的妻子首先幫助粱先生改變對飲酒的認(rèn)識，認(rèn)清飲酒的危害。然后監(jiān)督他逐漸控制酒量，直至最終達(dá)到戒酒的目的。
a.精神分析b.生態(tài)系統(tǒng)c.增加權(quán)能d.認(rèn)知行為
參考答案：d
參考解析：社會工作者建議服務(wù)對象改變認(rèn)知(即對飲酒的看法)，屬認(rèn)知行為療法。
7[單選題]小林在工作中總是兢兢業(yè)業(yè)，充滿信心的完成各項任務(wù)，得到了同事的一致好評和領(lǐng)導(dǎo)的器重，同事和領(lǐng)導(dǎo)都對其十分信賴并予以高度評價，小林也得到了自身對自己的`肯定。這體現(xiàn)了馬斯洛需要層次中的()需要。
a.發(fā)展的需要
b.歸屬與愛的需要
c.尊重的需要
d.安全需要
參考答案：c
8[單選題] 小組中期轉(zhuǎn)折階段，社會工作者擔(dān)任的角色不包括()。
a.領(lǐng)導(dǎo)者b.協(xié)助者c.引導(dǎo)者d.輔導(dǎo)者
參考答案：a
參考解析：小組中期轉(zhuǎn)折階段社會工作者不再擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)者和決策者。
9[單選題]社區(qū)工作的主要內(nèi)容之一是動員群眾。下列社會工作者動員群眾的做法中，正確的是()。
a.適當(dāng)夸大參與的成效，以吸引群眾參與
b.熱情邀請，使被動員群眾難以拒絕
c.了解群眾的真實想法，創(chuàng)造適當(dāng)?shù)膮⑴c機(jī)會
d.與意見不同的群眾辯論，說服他們參與社區(qū)事務(wù)
參考答案：c
10[單選題]社會工作者在社區(qū)招募了15名志愿者組成便民服務(wù)隊。在開展了一年服務(wù)之后，有些隊員熱情下降，要求退出，其他隊員對此非常不滿。這時，社會工作者首先應(yīng)當(dāng)協(xié)助服務(wù)隊()。
a.勸導(dǎo)熱情下降的隊員
b.重申所有隊員必須堅持到底的目標(biāo)
c.尋找隊員熱情下降的原因
d.抑制隊員的不滿情緒
參考答案：c
中級社會工作者綜合能力制訂計劃篇八
2017年中級社會工作者《綜合能力》模擬備考習(xí)題（附答案）
1[單選題]下列選項中，哪一項不是社會工作的目標(biāo)( )。
a.服務(wù)對象層面的目標(biāo)
b.社會層面的目標(biāo)
c.文化層面的目標(biāo)
d.政策層面的目標(biāo)
參考答案：d
2[單選題]在服務(wù)對象遭遇不公正待遇時，社會工作者伸張正義，通過多種渠道維護(hù)其權(quán)益，這體現(xiàn)了社會工作對服務(wù)對象的什么功能( )。
a.提供物質(zhì)幫助
b.促進(jìn)社會建設(shè)與社會進(jìn)步
c.維護(hù)合法權(quán)益
d.促進(jìn)人的發(fā)展
參考答案：c
3[多選題]下列選項中，社會工作通過服務(wù)維持社會秩序的是( )。
a.通過自上而下的行政系統(tǒng)和權(quán)利解決問題
b.直接目標(biāo)是維持社會穩(wěn)定
c.強調(diào)社會秩序的重要性
d.通過服務(wù)化解矛盾、解決問題
e.強調(diào)不合理的社會結(jié)構(gòu)和制度環(huán)境
參考答案：c,d,e
4[單選題]實施最低生活保障制度在一定程度上改善了貧困群體的生活狀況，這體現(xiàn)了功能的哪種類型( )。
a.對社會的功能b.正功能c.負(fù)功能d.潛功能
參考答案：b
5[單選題]下列關(guān)于社會工作目標(biāo)的描述，不正確的是( )。
a.在服務(wù)對象層面上，幫助其緩解危機(jī)，緩解困難，促進(jìn)發(fā)展
b.在社會層面，解決社會問題，促進(jìn)社會良性運行，促進(jìn)社會整合
c.在服務(wù)機(jī)構(gòu)層面，注重機(jī)構(gòu)營利，完成機(jī)構(gòu)經(jīng)濟(jì)效益
d.在文化層面，促進(jìn)社會團(tuán)結(jié)，促進(jìn)人們互相關(guān)愛、相互扶助
參考答案：c
6[單選題]劉某與丈夫離婚，從而導(dǎo)致其精神崩潰，在社會工作者的多次服務(wù)之后，劉某逐漸恢復(fù)正常。這體現(xiàn)了社會工作( )的目標(biāo)。
a.激發(fā)潛能b.促進(jìn)發(fā)展c.解決社會問題d.解救危難
參考答案：d
7[單選題]一些困難群體由于家庭經(jīng)濟(jì)能力較弱從而不愿參加社區(qū)的公共活動，他們的.朋友圈逐漸縮小，逐漸脫離正常生活。社會工作者為了改變這一現(xiàn)狀，為其開展豐富多彩的活動，恢復(fù)其自信，改變其生活方式。這體現(xiàn)了社會工作( )的功能。
a.恢復(fù)弱化的功能
b.促進(jìn)人的發(fā)展
c.促進(jìn)人與社會環(huán)境的相互適應(yīng)
d.促進(jìn)服務(wù)對象正常生活
參考答案：a
8[單選題]解決社會問題是社會工作專業(yè)的基本功能。但是，對于社會工作者來說，首先必須明確什么是社會問題。下列選項中，屬于社會問題的是( )。
a.婚姻咨詢服務(wù)
b.吸毒問題
c.空巢老人服務(wù)
d.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)
9[多選題]下列選項中，哪些屬于社會工作服務(wù)對象層面的目標(biāo)?( )
a.弘揚人道主義
b.解救危難
c.解決社會問題
d.緩解困難e.促進(jìn)發(fā)展
參考答案：b,d,e
10[多選題]社會工作對服務(wù)對象的功能包括( )。
a.促進(jìn)服務(wù)對象正常生活
b.建構(gòu)社會資本
c.維持社會秩序d.恢復(fù)弱化的功能
e.促進(jìn)人與社會環(huán)境的相互適應(yīng)
參考答案：a,d,e
中級社會工作者綜合能力制訂計劃篇九
社會工作方法論認(rèn)識到人類與環(huán)境交流的復(fù)雜性以及包括生物社會心理因素在內(nèi)的人類受環(huán)境影響和如何改變這種影響的能力的復(fù)雜性。下面是小編為大家整理的中級社會工作者《綜合能力》預(yù)測模擬題，歡迎大家參考學(xué)習(xí)。
1.老安，80歲，老伴去世，無其他親屬，住在一家養(yǎng)老護(hù)理院里。社會工作者小劉長期為老安提供服務(wù)。老安希望趁自己現(xiàn)在頭腦清醒，將自己的所有財產(chǎn)委托小劉管理，并請他不要把此事告訴任何人。小劉的下列做法中較適當(dāng)?shù)氖? )。
a.拒絕老人的請求.并告知養(yǎng)老護(hù)理院
b.接受老人的請求，并答應(yīng)老人為其保密
c.將老人轉(zhuǎn)介給養(yǎng)老護(hù)理院的其他工作人員
d.告知老人自己不能接受委托.但可以共同商議解決辦法
2.阿爾德弗爾的erg理論與馬斯洛的需要層次理論有密切關(guān)系，阿爾德弗爾提出的成長需要與馬斯洛提出的( )比較接近。
a.生理需要 b.安全需要
c.歸屬與愛的需要 d.自我實現(xiàn)的需要
3.進(jìn)入不惑之年的李先生總是懷疑自己得了不治之癥，雖到醫(yī)院檢查各項指標(biāo)都正常，但他仍經(jīng)常對朋友說自己肯定有重病。李先生做出患病判斷的依據(jù)是( )。
a.個體主觀體驗 b.統(tǒng)計學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
c.社會規(guī)范體驗 d.行為適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)
4.關(guān)于精神分析理論的說法，正確的是( )。
a.治療師應(yīng)遵循普遍化原則
b.與本我、自我相比，超我遵循現(xiàn)實原則
c.人的內(nèi)心沖突可能與早期生活經(jīng)歷有關(guān)
d.治療師應(yīng)幫助服務(wù)對象改變錯誤的認(rèn)知
5.小剛讀小學(xué)四年級，在學(xué)校學(xué)習(xí)勤奮，與同學(xué)相處融洽，有很多好朋友。根據(jù)埃里克森的人類心理社會發(fā)展階段論，小剛該階段會形成的美德是( )。
a.目的 b.能力
c.忠貞 d.關(guān)懷
6.五年級的小平過馬路時告訴媽媽一定要等到綠燈亮了才可走，只有大家這么做了通行才會順暢安全。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段論，小平的道德水平處在( )。
a.尋求認(rèn)可定向階段 b.遵守法規(guī)和秩序定向階段
c.社會契約定向階段 d.相對功利定向階段
7.小亮小時候很乖巧，上初中后，常常和父母頂嘴，還總說“我的事情我做主”。小亮的父母認(rèn)為他越來越不聽話，親子關(guān)系日趨緊張，于是向社會工作者求助。根據(jù)青少年階段的發(fā)展特點，社會工作者介入的主要任務(wù)是協(xié)助小亮( )。
a.接受父母教育 b.健全自我意識
c.克服緊張情緒 d.增強自尊自律
8.服務(wù)對象小馬患有社交恐懼癥，如果社會工作者小張運用精神分析理論來開展服務(wù)，他可以( )。
a.改變小馬對社交的錯誤認(rèn)知 b.為小馬提供脫敏訓(xùn)練
c.分析小馬的社會支持系統(tǒng) d.分析小馬兒童期的經(jīng)歷
9.趙大姐的丈夫去世后，留下一對雙胞胎兒子和幾十萬元的債務(wù)。在與社會工作者的初次接觸中，趙大姐多次強調(diào)自己很沒用，連孩子的日常生活都照顧不好。感到很愧疚。在深入交談之后，社會工作者發(fā)現(xiàn)，趙大姐當(dāng)初為了籌錢給丈夫治病曾多方奔走.為了減免醫(yī)療費用也和醫(yī)院進(jìn)行過多次溝通。根據(jù)認(rèn)知行為理論，趙大姐現(xiàn)在的自我認(rèn)知主要是由于( )造成的。
a.選擇性認(rèn)知 b.自我防衛(wèi)
c.自動化思考 d.自我了解
10.社會工作者小陳在社區(qū)開展單親媽媽互助小組時，發(fā)現(xiàn)很多單親媽媽不能及時參與小組活動的主要原因是要照顧其年幼的子女。小陳決定運用生態(tài)系統(tǒng)理論來幫助這些單親媽媽，他應(yīng)該( )。
a.鼓勵單親媽媽更持續(xù)地參與社區(qū)服務(wù)活動
b.協(xié)助單親媽媽平衡家庭與自身發(fā)展的需求
c.鼓勵單親媽媽向家庭爭取更多的個人空間
d.協(xié)助單親媽媽了解自身的獨特性和個人經(jīng)歷
1. 【參考答案】d;【考試類型】理解應(yīng)用型。
【對應(yīng)考點】教材第二章第54頁：社會工作倫理困境。
【考點解析】專業(yè)社會工作者，要遵守以下準(zhǔn)則：一是履行專業(yè)行為的一般規(guī)定;二是以受助者利益考慮為第一，任何時候都不能剝奪受助者的利益;三是不得夸大專業(yè)資格和能力，不得盜用組織名義做不利于專業(yè)的事;四是在有關(guān)受助者個人的信息使用和處理上，要知會受助者并獲得其同意，同時要嚴(yán)格履行保密原則，確保受助者的隱私不受侵犯，以及保護(hù)受助者及相關(guān)者的利益不受損害;五是嚴(yán)格專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，避免瀆職和失職行為。所以，為了保證老人的利益不受損害，不能答應(yīng)老人的要求。
【答題技巧】理解社會工作者職責(zé)，采用排除法。
2. 【參考答案】d;【考試類型】單純記憶型。
【對應(yīng)考點】教材第三章第62頁：阿爾德弗爾理論和馬斯洛理論。
【考點解析】阿爾德弗爾理論把人的需要分為三類，即生存的需要、關(guān)系的需要和成長的需要。馬斯洛理論認(rèn)為人有五種基本需要，即生理需要，安全需要，歸屬于愛的.需要，尊重的需要，自我實現(xiàn)的需要。前者的成長需要和后者的自我實現(xiàn)需要都是比較高層次的需要。
【答題技巧】理解應(yīng)用。
3. 【參考答案】a;【考試類型】理解應(yīng)用型。
【對應(yīng)考點】教材第三章。
【考點解析】雖然醫(yī)院檢查各項指標(biāo)都正常，但是李先生還是覺得自己有重病。這是他根據(jù)自己的經(jīng)驗做出的判斷，具有很大的主觀性。所以a正確。
【答題技巧】熟記并理解。
4. 【參考答案】c;【考試類型】理解應(yīng)用型。
【對應(yīng)考點】教材第三章第73頁：精神分析理論。
【考點解析】精神分析理論認(rèn)為人格的差異與個人早期發(fā)展中性沖突解決的方式有關(guān)。重視童年期經(jīng)驗在個體發(fā)展中的作用。弗洛伊德提出人的心靈是由意識、前意識與潛意識構(gòu)成的。將人格分為本我、自我、超我。所以c為正確答案。
【答題技巧】理解精神分析論，才能把相關(guān)題目作對。
5. 【參考答案】b;【考試類型】記憶理解型。
【對應(yīng)考點】教材第三章第75頁：埃里克森理論。
【考點解析】埃里克森在人類發(fā)展階段論中將人的發(fā)展分為八個階段。個體在每個發(fā)展階段都面臨特殊的發(fā)展任務(wù)，同時發(fā)展某種特定的品質(zhì)或“美德”。兒童中期(6-12歲)形成的美德是能力。
【答題技巧】記住6歲兒童是剛上小學(xué)兒童，剛上小學(xué)的學(xué)生必須培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。就會記住種類題。
6. 【參考答案】b;【考試類型】單純記憶型。
【對應(yīng)考點】教材第三章第76頁：科爾伯格發(fā)展理論。
【考點解析】習(xí)俗水平包括兩個階段。第一階段：尋求認(rèn)可定向階段，也稱“好孩子”定向階段。第二階段：遵守法規(guī)和秩序定向階段。處在該階段的兒童，服從社會規(guī)范，遵守公共秩序，尊重法律的權(quán)威，以法制觀念判斷是非，知法懂法，認(rèn)為準(zhǔn)則和法律是維護(hù)社會秩序的。所以，五年級的小平處于科爾伯爾的道德發(fā)展階段論的習(xí)俗水平。
【答題技巧】熟讀教材。
7. 【參考答案】b;【考試類型】記憶理解型。
【對應(yīng)考點】教材第三章第82頁：青少年階段發(fā)展特點。
【考點解析】青少年階段是抽象邏輯思維發(fā)展的關(guān)鍵期和成熟期。青少年的情緒發(fā)展比較豐富和強烈，出現(xiàn)兩極發(fā)展特征。情緒發(fā)展的兩極性是指情緒的內(nèi)容、強度、穩(wěn)定性、概括性和深刻性等方面具有兩極性。所以社會工作者應(yīng)該協(xié)助青少年進(jìn)行情緒的自我調(diào)適。所以“健全自我意識”是首要任務(wù)。
【答題技巧】牢記知識點。
8. 【參考答案】d;【考試類型】理解應(yīng)用型。
【對應(yīng)考點】教材第四章第9頁：精神分析理論。
【考點解析】精神分析理論關(guān)注的焦點在于兒童時期的性經(jīng)驗對現(xiàn)在生活的影響。一般來說，社會工作者應(yīng)該讓小馬描述童年的相似經(jīng)歷。從而分析小馬的“社交恐懼癥”的原因。疏解對現(xiàn)在的影響。
【答題技巧】理解并應(yīng)用。
9 【參考答案】c;【考試類型】理解應(yīng)用型。
【對應(yīng)考點】教材第四章第9頁：認(rèn)知行為理論。
【考點解析】自動化思考是經(jīng)過長時間的積累形成了某種相對固定的思考和行為模式.行動發(fā)出已經(jīng)不需要經(jīng)過大腦的思考，而是按照既有的模式發(fā)出。認(rèn)知的形成受到“自動化思考”機(jī)制的影響。趙大姐在減免醫(yī)療費用和醫(yī)院進(jìn)行多次溝通體現(xiàn)了她的能力，所以她的沒用觀點屬于自動化思考。
【答題技巧】理解認(rèn)知行為理論核心觀點。
10 【參考答案】a;【考試類型】理解應(yīng)用型。
【對應(yīng)考點】教材第四章第05頁：生態(tài)系統(tǒng)理論。
【考點解析】用生態(tài)系統(tǒng)理論處理問題，必須將個人放到整個社會系統(tǒng)中去解決問題。社會工作者應(yīng)該幫助單親媽媽了解，社會支持系統(tǒng)對自我的成長是有幫助的。如果只是封閉在家里，就無法利用社會中的資源。持續(xù)地參與社會服務(wù)活動，就會發(fā)現(xiàn)國家、社區(qū)中有很多資源是可以利用的，能夠幫助她解決所遇到的問題。
【答題技巧】抓住核心字眼，提綱出現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)理論字眼。所以就選a。
中級社會工作者綜合能力制訂計劃篇十
對于助理社會工作師、社會工作師職業(yè)水平考試合格，頒發(fā)人事部統(tǒng)一印制、人事部和民政部共同用印的《中華人民共和國社會工作者職業(yè)水平證書》。該證書在全國范圍有效。下面由小編為大家整理的中級社會工作者《綜合能力》考前復(fù)習(xí)題，歡迎大家參考學(xué)習(xí)。
1.認(rèn)知行為理論是社會工作常用的重要理論，它來自巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射學(xué)說和阿德勒的認(rèn)識理論。根據(jù)認(rèn)知行為理論，社會工作者在助人過程中應(yīng)該著眼幫助服務(wù)對象改變()。
a.自己的看法
b.情緒宣泄的方法
c.在他人眼中的形象
d.生活環(huán)境
2.常靜在某社區(qū)做社會工作者，近期她在社區(qū)中組織了“向孤寡老人送愛心”活動，目的是號召居民關(guān)愛社區(qū)中的孤寡老人，關(guān)心照顧他們的生活，促進(jìn)社區(qū)居民的團(tuán)結(jié)。在這項活動中，常靜扮演著()的角色。
a.倡導(dǎo)者
b.聯(lián)系人
c.教育者
d.使能者
3.下列選項中關(guān)于個案工作說法錯誤的是()。
a.個案工作非常注重發(fā)掘和運用服務(wù)對象自身及其周圍環(huán)境的資源和能力
b.個案工作是一門專業(yè)的工作方法
c.個案工作的工作過程是間斷的
d.個案工作是社會工作者運用自己的專業(yè)方法影響服務(wù)對象的過程
4.心理社會治療模式強調(diào)服務(wù)對象的問題與服務(wù)對象感受到的來自過去、現(xiàn)在以及問題處理三個方面的壓力有關(guān)，這是心理社會治療模式()。
a.對服務(wù)對象問題的假設(shè)
b.對人的價值的假設(shè)
c.對人的成長發(fā)展的假設(shè)
d.對社會環(huán)境的假設(shè)
5.老范在政府部門工作，在前段時問的干部選拔中，老范落選了，這讓他非常沮喪，開始酗酒，而且越來越嚴(yán)重，不但影響正常工作，與家人的矛盾也越來越深。社會工作者小毛了解到老范的情況后，引導(dǎo)老范思考喝酒的好處和壞處，并建議他詳細(xì)記錄下來自己何時、何地、在什么情況下會喝酒、每次喝多少酒等資料，然后幫助他一起尋找不同方法來轉(zhuǎn)移想要喝酒的念頭。小毛協(xié)助老范解決飲酒過量問題所運用的是()。
a.認(rèn)知行為治療模式
b.心理社會治療模式
c.理性情緒治療模式
d.危機(jī)介入治療模式
6.小李是專門從事地區(qū)發(fā)展的社會工作者。在組織社區(qū)居民討論社區(qū)噪聲污染問題時，居民老張?zhí)岬阶约?歲的兒子經(jīng)常無故吼叫，砸家里的東西，有時還背著家長吸煙。老張為此特來向小李求助，小李應(yīng)該為老張?zhí)峁?)。
a.心理治療
b.轉(zhuǎn)介服務(wù)
c.行為治療
d.外展服務(wù)
7.范貞對自己的要求一直都很高，工作要做到最好，收入在身邊的人中也要最高，使用的物品也要最好的，對于男朋友的要求也特別高，她希望自己能夠成為一個完美的人。范l貞的這種行為屬于非理性信念中的()。
a.絕對化
b.概括化
c.抽象化
d.普遍化
8.社會工作者李翔就職于某社會工作服務(wù)中心，該中心想為育新社區(qū)老人提供服務(wù)，并向民政局申請經(jīng)費資助。區(qū)民政局很支持這一想法，要求中心準(zhǔn)備材料，并寫明內(nèi)容。這份材料被稱為()。
a.工作計劃書
b.專題請示報告
c.項目申請書
d.可行性報告
9.某中學(xué)的一些高年級男同學(xué)在課余時間經(jīng)常聚集在一起，欺負(fù)低年級的同學(xué)。學(xué)校社會工作者鄭軍發(fā)現(xiàn)了這一問題，他運用了不同的小組工作技巧去幫助那些高年級的男同學(xué)改變他們的不當(dāng)行為。鄭軍在這里所扮演的角色是()。
a.教育者
b.使能者
c.治療者
d.倡導(dǎo)者
10.在小組活動中，社會工作者小焱發(fā)現(xiàn)組員李慶很少發(fā)言，總是沉默地坐在一旁聽其他組員發(fā)言，小焱對李慶加以引導(dǎo)，鼓勵他與其他組員多交流，表達(dá)自己的真實感受。小焱所運用的技巧是()。
a.示范引導(dǎo)
b.鼓勵組員相互表達(dá)
c.提醒組員相互傾聽
d.促進(jìn)組員相互回饋
1.【答案】a 冒險是非理性信念的檢查技巧之一。這種技巧是讓服務(wù)對象從事自己所擔(dān)心害怕的事，從而使情緒、行為背后的非理性信念呈現(xiàn)出來。故選a。
2.【答案】b 認(rèn)知行為治療的技巧包括個案概念化、合作式的'治療關(guān)系、蘇格拉底式的提問、結(jié)構(gòu)化和心理教育以及認(rèn)知重塑等。其中，合作式的治療關(guān)系，即治療師依據(jù)理解、友好、同理等原則與服務(wù)對象建立信任、平等的合作治療關(guān)系，組成調(diào)查研究小組，一起觀察、一起建立問題的假設(shè)、一起設(shè)計和執(zhí)行服務(wù)治療計劃等。
3.【答案】a 任務(wù)中心模式把服務(wù)介入的焦點集中在為服務(wù)對象提供簡要有效的服務(wù)上，希望幫助服務(wù)對象在有限的時間內(nèi)實現(xiàn)自己所選定的明確目標(biāo)。解決問題是目標(biāo)。任務(wù)是實際解決問題的手段，故b項說法錯誤。問題的界定、服務(wù)對象的界定以及任務(wù)的界定是任務(wù)中心模式實施過程中需要非常關(guān)注的問題，也是任務(wù)中心模式的重要特點，故c項說法錯誤。并不是所有的求助對象都能成為任務(wù)中心模式的服務(wù)對象，任務(wù)中心模式對服務(wù)對象具有明確的要求，故d項說法錯誤。
4.【答案】b 個案工作采用的方法是一對一的專業(yè)服務(wù)方式，通過社會工作者與服務(wù)對象一對一的各種活動和交流，針對服務(wù)對象的具體問題實施各種必要的幫助活動。
5.【答案】a 家庭自身有一個發(fā)展變化的周期，從兩人組成家庭的形成期到增添第一個孩子進(jìn)入發(fā)展期，再到家庭基本結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的擴(kuò)展完成期，孩子逐漸長大離開家庭之后進(jìn)入收縮期，直到所有孩子離開家庭完成收縮期，最后家庭面對解體的解組期。
6.【答案】c 會談的支持性技巧包括：(1)專注;()傾聽;(3)同理心;(4)鼓勵。其中，同理心，即社會工作者設(shè)身處地體驗服務(wù)對象的內(nèi)心感受。本案例中，小新的內(nèi)心深處是渴望面試成功的，需要社會工作者從側(cè)面來肯定他。
7.【答案】c 根據(jù)服務(wù)提供的方式，可以把心理社會治療模式的技巧分為直接治療技巧和間接治療技巧。直接治療技巧是指直接對服務(wù)對象進(jìn)行輔導(dǎo)、治療的具體方法。與此相對應(yīng)，間接治療技巧是指通過輔導(dǎo)第三者或者改善環(huán)境間接影響服務(wù)對象的具體技巧。
8.【答案】b 如果將服務(wù)的焦點集中在個案管理者和服務(wù)對象的關(guān)系方面，個案管理的實施原則主要有以下幾方面： (1)服務(wù)對象參與;()服務(wù)評估;(3)服務(wù)協(xié)調(diào);(4)資源整合;(5)包裹式服務(wù)與專業(yè)合作;(6)評估與監(jiān)督。其中，專業(yè)合作是指個案管理，是一種結(jié)合不同專業(yè)領(lǐng)域的團(tuán)隊工作方式。團(tuán)隊中可能包括醫(yī)生、護(hù)士、職業(yè)治療師、臨床心理學(xué)家以及其他專業(yè)人士，這種多專業(yè)合作是為了更好地為服務(wù)對象提供“全人”服務(wù)。由此可知，醫(yī)務(wù)社會工作者采取的服務(wù)策略為個案管理。
9.【答案】b 危機(jī)介入模式是圍繞著服務(wù)對象的危機(jī)而展開的調(diào)適和治療工作，注重不同服務(wù)介入技巧的綜合運用，目的是在有限的時間內(nèi)快速、有效地幫助服務(wù)對象擺脫危機(jī)的影響。危機(jī)介入模式形成了自己的特點：(1)迅速了解服務(wù)對象的主要問題;()迅速作出危險性判斷;(3)有效穩(wěn)定服務(wù)對象的情緒;(4)積極協(xié)助服務(wù)對象解決當(dāng)前問題。
10.【答案】d 在社會工作比較成熟的國家和地區(qū)，教育小組被廣泛應(yīng)用于社區(qū)、學(xué)校、醫(yī)院等場所。教育小組的宗旨在于，通過幫助小組組員學(xué)習(xí)新知識、新方法，或補充相關(guān)知識之不足，促使成員改變其原來對于自己的問題的不正確看法及解決方式，從而實現(xiàn)小組組員的發(fā)展目標(biāo)。
中級社會工作者綜合能力制訂計劃篇十一
1[單選題]服務(wù)面談外的任務(wù)既可以針對服務(wù)對象，也可以針對服務(wù)對象的()，甚至同時涉及兩者。
a.生活環(huán)境b.社區(qū)資源c.家人情況d.周圍他人
參考答案：d
2[單選題]在精神健康機(jī)構(gòu)工作的社會工作者小李，經(jīng)過長期努力，與服務(wù)對象孫某建立了信任關(guān)系。孫某在一次治療中透露，他長期精神緊張、焦慮的原因是他曾挪用過大筆公款，但此事尚未暴露，孫某請求小李為他保密。小李的正確做法是( )。
a.感謝孫某的信任，答應(yīng)他的請求
b.暫時答應(yīng)孫某的請求，結(jié)案后再向有關(guān)部門報告
c.幫助孫某分析此事的影響，勸其自首
d.答應(yīng)孫某的請求，面談結(jié)束后向其單位檢舉
參考答案：c
3[單選題]艾利斯提出的“abc情緒理論框架”理論是認(rèn)知理論的重要組成部分。abc理論中，a指的`是()。
a.人們對真實發(fā)生事件的認(rèn)知
b.真實發(fā)生的事件
c.人們的情緒反應(yīng)
d.事情發(fā)生的原因
參考答案：b
4[單選題]下列做法中，屬于社會工作者對同事的倫理責(zé)任的是()。
a.自我決定與知情同意
b.團(tuán)隊內(nèi)相互協(xié)助
c.共同參與和社會行動
d.教育和培訓(xùn)
參考答案：b
5[單選題] 矯治社會工作是為特殊的社會弱勢群體——()提供的福利服務(wù)。
a.智障人b.殘疾人c.犯罪違法人士d.心理疾病患者
參考答案：c
參考解析：矯治社會工作是指專業(yè)社會工作者和志愿者人員運用專業(yè)理論和方法對罪犯或有犯罪危險的違法人員提供思想教育、心理輔導(dǎo)、行為糾正。使之消除犯罪心理結(jié)構(gòu)，修正其行為模式，以適應(yīng)正常的社會生活的服務(wù)。
6[單選題] 服務(wù)對象小王：“我知道自己容易沖動，可是，我向同事提意見也是出于好意，他們就是不理解?，F(xiàn)在，同事都說我太固執(zhí)，沒人愿意和我一起工作，但我覺得我沒做錯!”社會工作者的下列回應(yīng)中，應(yīng)用認(rèn)知行為治療模式中認(rèn)知重塑治療技巧的是()。
a.嗯，那你和我說說具體情況吧
b.嗯，那咱們商量一下怎么改變這種局面吧
c.嗯，那我去你單位和你的同事們聊聊，你同意嗎
d.嗯，那咱們來模擬一下，看看你的想法是否合適
參考答案：d
7[單選題] 現(xiàn)代意義上的社會福利往往指的是()的含義。
a.大眾化b.制度化c.民主化d.社會化
參考答案：b
參考解析：現(xiàn)代意義上的社會福利，指的是制度化的含義。
8[多選題]在助人活動中，社會工作者是提供服務(wù)的一方。以下關(guān)于社會工作者的表述正確的是( )。
a.一般接受過專業(yè)教育和訓(xùn)練
b.專門從事針對有困難、有需要人群的社會服務(wù)
c.被社會工作專業(yè)組織所認(rèn)可
d.一線的社會工作者主要對專業(yè)服務(wù)進(jìn)行設(shè)計、統(tǒng)籌、指導(dǎo)和支持
e.社會工作行政人員負(fù)責(zé)實施專業(yè)社會服務(wù)
參考答案：a,b,c
9[單選題] 在定量研究和定性研究的對于研究者與研究對象關(guān)系的處理上，下列說法錯誤的是()。
a.定性研究要求研究者對自己與研究對象之間的關(guān)系進(jìn)行調(diào)適
b.定量研究基本上排除了研究者本人對研究對象的影響
c.定性研究要求研究者對自己與研究對象之間的關(guān)系進(jìn)行動態(tài)反患
d.定量研究盡量設(shè)法讓被研究對象把研究人員視為自己人
參考答案：d
參考解析：在定量研究中，研究者被視為客體或?qū)ο?。故d項說法錯誤。
10[單選題] 社區(qū)工作認(rèn)為問題的產(chǎn)生主要歸因于()。
a.個人原因b.家庭原因c.社會環(huán)境原因d.心理原因
參考答案：c
參考解析：社區(qū)工作認(rèn)為問題的產(chǎn)生主要歸因于社會環(huán)境因素。
中級社會工作者綜合能力制訂計劃篇十二
社會工作它還包括機(jī)構(gòu)管理，社區(qū)組織及對社會政策和經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生一定影響的社會參與和政治活動。廣義的社會工作重心是普遍的，但它同時又根據(jù)各地各時代不同的文化、歷史、社會經(jīng)濟(jì)條件而各有側(cè)重。下面是小編為大家整理的中級社會工作者《綜合能力》模擬預(yù)測試題，歡迎大家參考學(xué)習(xí)。
1. 社會工作者在為社區(qū)殘疾人服務(wù)的過程中，邀請康復(fù)師為殘疾人家屬開展康復(fù)技巧培訓(xùn)，聯(lián)系勞動部門為有勞動能力的殘疾人進(jìn)行技能培訓(xùn)，并和社區(qū)干部一起與駐區(qū)企業(yè)進(jìn)行協(xié)商，為部分殘疾人找到了工作。上述做法凸顯了社會工作( )的特點。
a.注重專業(yè)價值
b.注重專業(yè)方向
c.注重政策倡導(dǎo)
d.注重多方協(xié)同
2.近年來，一些城市的殯葬服務(wù)領(lǐng)域引入專業(yè)社會工作者，針對逝者家屬開展輔導(dǎo)服務(wù)，給予精神慰藉;同時通過個案工作、小組工作等方法對殮儀館員工進(jìn)行人文關(guān)懷和心理輔導(dǎo)，減輕工作壓力，從社會工作專業(yè)化發(fā)展的角度看，上述做法體現(xiàn)了社會工作的( )。
a.專業(yè)方法發(fā)展
b.目標(biāo)模式變化
c.工作對象拓展
d.整合發(fā)展取向
3.關(guān)于志愿者與社會工作者的說法，正確的是( )。
a.社會服務(wù)是社會工作者的職業(yè)，是志愿者的業(yè)余活動
b.社會工作者是志愿者隊伍的有機(jī)組成部分
c.社會工作者和志愿者都必須遵守專業(yè)守則
d.政府和社會對社會工作者要求比較嚴(yán)格，對志愿者則沒有要求
4. 小張夫婦因夫妻關(guān)系緊張向社會工作者小李求助。小李與他們面談后發(fā)現(xiàn)，小張夫婦因工作早出晚歸，孩子放學(xué)后沒人管，兩人經(jīng)常指責(zé)對方不負(fù)責(zé)任。因此，小李向他們建議，孩子放學(xué)后可以到社區(qū)的青少年中心接受托管服務(wù)。根據(jù)上述內(nèi)容，小李除了扮演服務(wù)提供者的角色外，還扮演了( )的角色。
a.倡導(dǎo)者
b.支持者
c.研究者
d.管理者
5.陳老師所在的機(jī)構(gòu)錄用了一批社會工作專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生。作為他們的督導(dǎo)，陳老師在第一個月里安排他們觀察和學(xué)習(xí)其他同事是如何開展服務(wù)的。該做法是為了讓這些新入職的社會工作者學(xué)習(xí)和補充( )。
a.學(xué)科知識
b.政策知識
c.技術(shù)支持
d.文化支持
6.某智障人士服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會工作者經(jīng)常帶著服務(wù)對象外出，學(xué)習(xí)乘坐公交車，去超市購物，去圖書館看圖畫書，并參與社區(qū)活動，學(xué)習(xí)人際交往。這屬于社會工作中的'( )。
a.外展服務(wù)
b.康復(fù)服務(wù)
c.矯治服務(wù)
d.醫(yī)療服務(wù)
7.在社會工作專業(yè)服務(wù)中，關(guān)于服務(wù)對象自決權(quán)的說法，正確的是( )。
a.當(dāng)服務(wù)對象不愿自決時，要為其提供合理的建議，幫助其自決
b.自決權(quán)是服務(wù)對象應(yīng)有的權(quán)利，任何情況下都不應(yīng)當(dāng)被限制
c.充分尊重服務(wù)對象的自決權(quán)，不要對服務(wù)對象進(jìn)行干預(yù)
d.當(dāng)服務(wù)對象不能自決時，代其完全自決
8.關(guān)于社會工作價值觀的說法，正確的是( )。
b.社會工作者要根據(jù)專業(yè)價值觀對服務(wù)對象的不正確言行和價值觀進(jìn)行批判
c.接納服務(wù)對象意味著從內(nèi)心真誠地認(rèn)同服務(wù)對象的價值偏好、習(xí)慣和信仰
d.社會工作者可以與服務(wù)對象與服務(wù)內(nèi)容有關(guān)的個人感受和經(jīng)驗
9.社會工作者小張在服務(wù)過程中得知，服務(wù)對象王某遭受丈夫的虐待，身心受到嚴(yán)重?fù)p害。小張的正確做法是( )。
a.勸導(dǎo)王某與丈夫離婚
b.告知王某有關(guān)機(jī)構(gòu)可以提供庇護(hù)服務(wù)
c.找王某丈夫談話，對其警告
d.向王某丈夫單位反映情況，對其施壓
10.在精神健康機(jī)構(gòu)工作的社會工作者小李，經(jīng)過長期努力，與服務(wù)對象孫某建立了信任關(guān)系。孫某在一次治療中透露，他長期精神緊張、焦慮的原因是他曾挪用過大筆公款，但此事尚未暴露，孫某請求小李為他保密。小李的正確做法是( )。
a.感謝孫某的信任，答應(yīng)他的請求
b.暫時答應(yīng)孫某的請求，結(jié)案后再向有關(guān)部門報告
c.幫助孫某分析此事的影響，勸其自首
d.答應(yīng)孫某的請求，面談結(jié)束后向其單位檢舉
11.李某夫婦最近因家庭瑣事爭吵不休，社會工作者小張為李某夫婦提供家庭輔導(dǎo)服務(wù)。在小張的耐心輔導(dǎo)下，他們逐漸認(rèn)識到自己的不足，緊張的夫妻關(guān)系得到緩和。李某夫婦在結(jié)案時向小張表示要送他一塊名牌手表，以表示感謝。對此，小張的正確做法是( )。
a.接受李某夫婦的禮物，并表示感謝
b.接受李某夫婦的禮物，轉(zhuǎn)送困難家庭
c.強調(diào)自己社會工作者的身份，婉言謝絕
d.予以拒絕，并批評李某夫婦的行為
12.人類行為的變化既受到人們自身改變的影響，也受到社會生活條件改變的影響。這反映了人類行為的( )特征。
a.主觀性
b.穩(wěn)定性
c.單一性
d.動態(tài)性
13.根據(jù)埃里克森對于人類發(fā)展階段的分析，成年早期階段面臨的主要沖突是( )。
a.親密還是孤獨
b.勤奮還是自卑
c.主動還是內(nèi)疚
d.同一還是混亂
14.小向是某單位新分配來的大學(xué)生。他每天早來晚走，認(rèn)真完成各項工作，希望得到同事們的好評。按照阿爾德福爾erg理論，小向的做法體現(xiàn)了人的( )需要。
a.關(guān)系
b.生存
c.成長
d.歸屬
15.6歲的小麗對媽媽說：“媽媽，你每天接送我上下學(xué)，還給我買好多好吃的，我獎勵你一個小貼畫。”說完，她把一個星狀的貼畫粘在了媽媽的衣服上。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，小麗正處于( )。
a.感知運算階段
b.前運算階段
c.具體運算階段
d.形式運算階段
16.王女士認(rèn)為孩子應(yīng)該有點特長，給孩子報了很多興趣班，周末時間都安排得很滿，而王女士的丈夫卻想讓孩子多點玩的時間，兩人為此爭吵不休。王女士家庭的教養(yǎng)方式是( )。
a.沖突型
b.嬌縱型
c.專制型
d.支配型
17.大學(xué)生小李認(rèn)為：老人為社會作出了大量貢獻(xiàn)，雖然扶起跌倒的老人可能會被冤枉，但從尊重和愛護(hù)老人的角度，應(yīng)該把老人扶起來，而不應(yīng)漠然置之。按照科爾伯格的道德發(fā)展階段論，小李的道德水平處于( )。
a.尋求認(rèn)可定向階段
b.遵守法規(guī)和秩序定向階段
c.社會契約定向階段
d.普遍性倫理準(zhǔn)則定向階段
18.服務(wù)對象王某懼怕在公共場合說話，總感到人們會十分關(guān)注他說話中的錯誤，恥笑他。如果運用精神分析理論，社會工作者最適合的做法是( )。
a.幫助王某認(rèn)識到他的想法是幼稚的
b.指導(dǎo)王某學(xué)習(xí)在公共場合說話的技巧
c.分析王某的情況是否與兒童時期的經(jīng)歷有關(guān)
d.幫助王某認(rèn)識到懼怕的經(jīng)歷也是有意義的
19.關(guān)于認(rèn)知理論運用原則的說法，正確的是( )。
a.服務(wù)對象的問題主要是外在行為層面的問題，干預(yù)的重點應(yīng)是行為訓(xùn)練
b.服務(wù)對象的問題往往是固有的，必須深入探討其早期經(jīng)歷才能了解問題成因
c.助人過程中首先應(yīng)該幫助服務(wù)對象改變行為，然后深入解決錯誤的認(rèn)識
20.中學(xué)生小華在學(xué)校結(jié)交了幾位愛打游戲的同學(xué)，一放學(xué)就和他們?nèi)ゾW(wǎng)吧，甚至晚上不回家并開始逃學(xué)。社會工作者小陳在了解情況后，分別聯(lián)系了小華的父母和班主任老師，從家庭和學(xué)校兩個方面入手來幫助小華，小陳做法的理論依據(jù)是( )。
a.精神分析理論
b.認(rèn)知行為理論
c.生態(tài)系統(tǒng)理論
d.存在主義理論
1-10： bcaac badbc
中級社會工作者綜合能力制訂計劃篇十三
社會工作它包括咨詢、臨床社會工作(義診所)、集體工作、社會教育學(xué)工作、家庭對待與治療及幫助人們獲得社區(qū)服務(wù)與資源的各種努力。下面是小編為大家整理的中級社會工作者《綜合能力》預(yù)測備考練習(xí)題，歡迎大家參考學(xué)習(xí)。
1.郭某原是超市收銀員，2012年8月失去工作。她學(xué)歷不高，沒有其他技術(shù)，求職屢屢失敗，極其悲觀。她還有一個殘障孩子，原由保姆照顧。因郭某比較要強，所以很少有人知道她孩子的事情。2013年初開始，由于家庭經(jīng)濟(jì)緊張，郭某自己照顧孩子，同時還要求職，壓力很大。近兩個月郭某與丈夫關(guān)系也比較緊張。如果你是社會工作者，你可以( )。
a.把郭某境遇發(fā)到微博。以連接更多資源
b.聯(lián)系勞動部門協(xié)助郭某找工作
c.鼓勵郭某參加勞動技能培訓(xùn)班
d.尋找志愿者協(xié)助郭某照顧孩子
e.針對郭某夫妻問題進(jìn)行輔導(dǎo)
2.某中學(xué)近期搬遷到城鄉(xiāng)結(jié)合部，許多學(xué)生午休時經(jīng)常到學(xué)校附近的網(wǎng)吧上網(wǎng).學(xué)習(xí)成績下降，有些學(xué)生還有網(wǎng)絡(luò)成癮的傾向，家長意見很大。為此，學(xué)校通過中午開放圖書館、舉辦興趣小組、學(xué)生外出請假等方法緩解此問題。但是，有的家長還是申請給孩子辦轉(zhuǎn)學(xué)。從管理者的角色出發(fā)，學(xué)校社會工作者應(yīng)當(dāng)采取的做法有( )。
a.對上網(wǎng)成癮的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)
b.在學(xué)生中開展“社區(qū)適應(yīng)”為主題的小組輔導(dǎo)
c.及時告知學(xué)生家長學(xué)校所采取的措施
d.對上網(wǎng)成癮學(xué)生的家長開展小組輔導(dǎo)
e.根據(jù)上網(wǎng)成癮程度為學(xué)生建立分類檔案
3.社會工作者小王從網(wǎng)上搜集了很多國外的減壓方法，并把這些方法介紹給自己正在帶領(lǐng)的某員工減壓小組的組員們。但是，組員們認(rèn)為這些減壓方式并不適合自身的職業(yè)特點，因此拒絕配合。得到這一反饋后，小王及時做出調(diào)整，與組員一起討論哪些是更適合他們自身特點的減壓方法。小王的這種做法體現(xiàn)了社會工作專業(yè)倫理中( )的準(zhǔn)則和特征。
a.服務(wù)對象利益至上 b.自我決定
c.不侵犯隱私 d.文化敏感性
e.知情同意
4.小美因遭受嚴(yán)重的家庭暴力，帶著4歲的女兒進(jìn)入庇護(hù)所。隨后，她接到丈夫打來的電話，威脅她必須盡快帶孩子回家，小美很害怕。此時庇護(hù)所的社會工作者適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ? )。
a.勸小美暫時不要回去 b.舒緩小美的情緒
c.勸小美把孩子送回去 d.與小美共同商量應(yīng)對策略
e.協(xié)助小美尋找社會支持
5.小王結(jié)婚后，夫妻倆都不喜歡做家務(wù)，經(jīng)常為此爭吵。最近小兩口更是為了是否買車吵鬧著要離婚。小王夫婦面臨的主要問題有( )。
a.角色的轉(zhuǎn)換與沖突 b.家庭關(guān)系的調(diào)適
c.溝通技巧的缺乏 d.沖突解決能力不足
e.家庭經(jīng)濟(jì)的危機(jī)
6.小王幼年喪父，由母親撫養(yǎng)長大，大學(xué)畢業(yè)后順利進(jìn)入一家公司工作。目前，在與同年進(jìn)入公司的小李競聘部門經(jīng)理一職時，小王雖然信心十足卻沒有競聘成功。因而情緒極度低落。工作時常走神。根據(jù)認(rèn)知行為理論，社會工作者可以協(xié)助小王( )。
a.向公司提出申訴 b.集中精力做好本職工作
c.客觀看待成敗得失 d.評估自己的情緒與感受
e.分析父親角色缺乏的影響
7.小莊因為個子矮小，感到自卑，不愿參加朋友的聚會，人際關(guān)系日漸疏離，產(chǎn)生了不少負(fù)面情緒。如果運用理性情緒治療法，社會工作者應(yīng)采取的做法有( )。
a.協(xié)助小莊理解自己的非理性信念與具體的情緒、行為困擾之間的聯(lián)系
b.使用列表的方法，詳細(xì)記錄小莊與朋友交往時的想法
c.協(xié)助小莊對自己的非理性信念進(jìn)行質(zhì)疑
d.協(xié)助小莊扮演特定角色?；仡櫘?dāng)時場景中的情緒和行為
e.引導(dǎo)小莊回憶兒時的生活和曾經(jīng)發(fā)生的特別事件
8.在個案管理過程中，社會工作者要與服務(wù)對象一起工作，為服務(wù)對象提供“全人”服務(wù)，還要確保充分有效地運用多方資源，并預(yù)估服務(wù)效果。這些做法體現(xiàn)的個案管理實施原則有( )。
a.間接服務(wù) b.服務(wù)協(xié)調(diào)
c.資源整合 d.遵守計劃
e.評估和監(jiān)督
9.阿芳45歲才得一子。兒子在上周意外去世。她備受打擊。社會工作者運用危機(jī)介入模式幫助阿芳，應(yīng)采取的介入措施有( )。
a.幫助阿芳整理自己的想法和感受 b.幫助阿芳緩解失去孩子的悲傷
c.協(xié)助阿芳探討過往感受 d.評估阿芳的創(chuàng)傷程度
e.勸阻阿芳不要過度悲傷
10.社會工作者采用治療模式開展小組工作時，實施的原則包括( )。
a.綜合運用社會學(xué)、心理學(xué)知識和臨床社會工作的`實務(wù)方法設(shè)計小組計劃
b.帶領(lǐng)小組組員發(fā)展社會性治療關(guān)系.替代原來的有缺陷的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)
c.設(shè)定針對每個組員的干預(yù)計劃，尋找小組共同成長目標(biāo)。實施整體工作計劃
d.致力于培養(yǎng)并提升小組組員改變社會環(huán)境的能力
e.促使組員之間、組員與小組和社會系統(tǒng)之間相互開放，實現(xiàn)良性互動
1 【參考答案】bcde;【考試類型】綜合理解型。
【對應(yīng)考點】教材第一章：社會工作者內(nèi)容
【考點解析】因郭某比較要強，很少有人知道她孩子的事情，社會工作者不應(yīng)該在和郭某商量的情況下把郭某的境遇發(fā)到微博。一定要尊重受助者的意見。
【答題技巧】理解社會工作者內(nèi)容。
2 【參考答案】de;【考試類型】記憶理解型。
【考點解析】社會工作者的基本角色中有服務(wù)提供者、支持者、關(guān)系協(xié)調(diào)者和資源籌措，它決定了社會工作者聯(lián)絡(luò)其他政府部門、企事業(yè)單位和廣大社會人員，向他們籌集服務(wù)對象所需要的資源。
【答題技巧】理解應(yīng)用型。
3 【參考答案】abe;【考試類型】理解應(yīng)用型。
【對應(yīng)考點】教材第二章第53頁：社會工作專業(yè)倫理內(nèi)容。
【考點解析】社會工作者對服務(wù)對象的倫理責(zé)任，包括對服務(wù)對象的義務(wù)，自我決定，知情同意，實踐能力，文化能力，利益沖突，隱私和保密等。社會工作者要以服務(wù)對象的利益為重，以滿足服務(wù)對象的需要為優(yōu)先考慮，保護(hù)服務(wù)對象的合法權(quán)益不受損害。小王的做法主要體現(xiàn)在知情同意、服務(wù)對象義務(wù)、自我決定上，其它方面沒有涉及到。
【答題技巧】理解并記憶。
4 【參考答案】bde;【考試類型】理解應(yīng)用型。
【對應(yīng)考點】教材第二章第55頁：倫理決定。
【考點解析】遭受家庭暴力，是一個嚴(yán)重的危機(jī)。面對危機(jī)中的服務(wù)對象，首先要有效穩(wěn)定服務(wù)對象的情緒，然后積極協(xié)助服務(wù)對象解決當(dāng)前問題并提供支持。所以，社會工作者不能勸小美做出決定。
【答題技巧】理解并記憶。
5 【參考答案】abcd;【考試類型】記憶理解型。
【對應(yīng)考點】教材第五章第135頁：結(jié)構(gòu)式家庭治療模式。
【考點解析】就一般情況而言，結(jié)構(gòu)式家庭治療模式需要完成三個方面的任務(wù)：一、改變家庭成員的看法。當(dāng)家庭成員遇到問題，通常會將問題的原因歸結(jié)為某個家庭成員或者外部環(huán)境，忽視家庭成員交往方式與問題之間的聯(lián)系。社會工作者需要改變家庭成員的看法，引導(dǎo)家庭成員直接面對家庭的交往方式。二、改善家庭結(jié)構(gòu)。家庭問題通常表現(xiàn)為家庭邊界的不清晰，家庭成員之間或者過分疏遠(yuǎn)或者過分親密。通過改善家庭的基本結(jié)構(gòu)，就能發(fā)揮整個家庭的功能。三、改變家庭錯誤觀念。每個家庭都有自己的期望、要求和價值觀，社會工作者通過挑戰(zhàn)家庭的一些錯誤的觀念，讓家庭成員從不同的角度觀察和理解日常生活。
【答題技巧】理解應(yīng)用型。
6 【參考答案】bcd;【考試類型】記憶理解型。
【對應(yīng)考點】教材第五章第121頁：認(rèn)知行為治療模式。
【考點解析】認(rèn)知行為模式理論的原則：一、尊重個人的自主決定和信念。二、幫助服務(wù)對象改變錯誤的認(rèn)知、建立正確的認(rèn)知。使其能夠在正確認(rèn)知的基礎(chǔ)上成為自己的咨詢者和幫助者，以達(dá)到調(diào)節(jié)和控制自己情緒和行為的效果。三、在正確認(rèn)知的基礎(chǔ)上建立良好的專業(yè)關(guān)系，并鼓勵服務(wù)對象形成積極的態(tài)度。以實現(xiàn)助人和自助的目標(biāo)。
【答題技巧】理解認(rèn)知行為治療模式核心觀點。
7 【參考答案】acd;【考試類型】理解應(yīng)用型。
【對應(yīng)考點】教材第五章第123頁：理性情緒治療模式
【考點解析】理性情緒治療模式的治療技巧包括非理性信念的檢查和辯論。(1)非理性信念的檢查技巧，即對服務(wù)對象情緒、行為困擾背后的非理性信念的原因進(jìn)行探尋和識別的具體方法。a、d項即屬于此類治療技巧。非理性信念的辯論技巧。即對產(chǎn)生服務(wù)對象情緒、行為困擾的非理性信念進(jìn)行質(zhì)疑和辨析的具體方法。
【答題技巧】理解理性情緒治療模式核心內(nèi)容。
8 【參考答案】bce;【考試類型】單純記憶型。
【對應(yīng)考點】教材第五章第145頁：個案管理的實施原則。
【考點解析】個案管理的實施原則主要有以下幾個方面：一、服務(wù)對象參與。二、服務(wù)評估。三、服務(wù)的協(xié)調(diào)。四、資源整合。五、包裹式服務(wù)與專業(yè)合作。六、評估與監(jiān)督。所以根據(jù)以上內(nèi)容，對號入座，可以很快找到答案。
【答題技巧】理解記憶。
9 【參考答案】abd;【考試類型】理解應(yīng)用型。
【對應(yīng)考點】教材第五章第128頁：危機(jī)介入特點。
【考點解析】危機(jī)介入的特點：一、迅速了解服務(wù)對象的主要問題?？刹捎瞄_放式的提問方式幫助服務(wù)對象整理自己的想法和感受。二、有效穩(wěn)定服務(wù)對象的情緒。面對危機(jī)中的服務(wù)對象，首先要有效穩(wěn)定服務(wù)對象的情緒，然后積極協(xié)助服務(wù)對象解決當(dāng)前問題并提供支持。
【答題技巧】理解或用排除法。
10 【參考答案】abc;【考試類型】記憶理解型。
【對應(yīng)考點】教材第六章第128頁：治療模式。
【考點解析】社會工作者在開展治療小組工作時必須堅持和實施這樣一些原則：一、綜合性原則;二、建構(gòu)型原則;三、個別性與共同性相結(jié)合的原則。所以，de錯誤。
【答題技巧】讀透提綱，互相比較答案。
中級社會工作者綜合能力制訂計劃篇十四
關(guān)于助理社會工作師、社會工作師職業(yè)水平評價實行全國統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一時間、統(tǒng)一組織的考試制度，原則上每年舉行一次。下面由小編為大家整理的中級社會工作者《綜合能力》考前基礎(chǔ)練習(xí)題，歡迎大家參考學(xué)習(xí)。
1.瑞士心理學(xué)家皮亞杰將兒童的認(rèn)知發(fā)展分為四個階段，其中“具體運算期”是指()。
a.4歲以上
b.2歲以上
c.7～2歲
d.2～7歲
2.小寶從小的愿望就是長大后做一名飛行員，所以，他一直努力學(xué)習(xí)，希望能夠考入航空學(xué)院。小寶的這種行為屬于()。
a.直接需要
b.生理性需要
c.社會性需要
d.間接需要
3.江蕊的父母經(jīng)營著一家旅游公司，公司的效益一直很好，所以他們也特別忙，平時很少有時問去管江蕊，總是把她放在奶奶家。父母覺得不能照顧女兒，心里有些虧欠，所以，對江蕊總是有求必應(yīng)，平時給她零花錢也特別大方。由于沒有父母的約束，奶奶又分外疼愛，江蕊從小就特別霸道，在學(xué)校與其他同學(xué)相處得很不好，經(jīng)常產(chǎn)生矛盾，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，還經(jīng)常逃課出去玩。江蕊的這種家庭教育模式屬于()。
a.****型
b.沖突型
c.嬌縱型
d.放任型
4.小強2歲時由于父母忙于工作被送到鄉(xiāng)下外婆家撫養(yǎng)，外公外婆對其十分疼愛，百般呵護(hù)。6歲時，小強回到父母身邊并進(jìn)入小學(xué)。這時他性格十分內(nèi)向，愛哭，害怕與陌生人交往。按照埃里克森的理論，小強心理問題形成的原因是沒有完成()的矛盾沖突。
a.基本信任對不信任
b.自主對羞怯、疑慮
c.同一性對角色混亂
d.主動對內(nèi)疚
5.在某社區(qū)服務(wù)中心運作過程中，以下不屬于授權(quán)行為的是()。
a.機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)指派小張協(xié)調(diào)志愿者管理工作
b.機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)向社會宣布“社區(qū)平安鐘”服務(wù)計劃
c.機(jī)構(gòu)主管臨時讓老王代他負(fù)責(zé)“社區(qū)平安鐘”項目
d.機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)要求曉雪在一周內(nèi)完成志愿者招募計劃
6.理論對于社會工作專業(yè)來說，其作用首先在于()。
a.幫助專業(yè)建立權(quán)威地位，取得在社會中的合法性
b.有效地解釋和理解人們的需要
c.指導(dǎo)社會工作者服務(wù)
d.在實踐中幫助人們建立滿足各種需要的途徑
7.協(xié)助被督導(dǎo)者適應(yīng)和處理服務(wù)工作中所帶來的挫折、不滿、失望、焦慮等各種情緒，增強被督導(dǎo)者的自我功能，這是()督導(dǎo)的工作內(nèi)容。
a.教育性
b.功能性
c.支持性
d.行政性
8.周強每當(dāng)兒子犯錯誤時都會打他，使兒子特別怕他，很少與他交流，甚至都不敢正視他，為此而苦惱的周強找到社會工作者，希望能夠得到幫助。社會工作者通過對周強的了解得知，周強小時候犯錯誤時，也經(jīng)常被父親打罵，從而使周強認(rèn)為暴力是處理問題的最佳手段。社會工作者評估周強的行為所依據(jù)的是()理論。
a.精神分析
b.存在主義
c.人本主義
d.增強權(quán)能
9.依據(jù)平克斯和米納罕的理論，學(xué)校屬于()系統(tǒng)。
a.正式
b.原生
c.社會
d.非正式
20.在小組討論中，組員因某一問題的觀點不一致而發(fā)生爭論，雙方都希望社會工作者能支持自己的觀點，但社會工作者說：“你們倆有這樣的意見分歧，我想你們都有自己的原因，能否跟大家分享一下你們各自的理由?”在此，社會工作者采用的.工作技巧是()。
a.鼓勵的技巧
b.中立的技巧
c.摘述的技巧
d.限制的技巧
1.【答案】d 從對象的角度來劃分，人的需要可分為物質(zhì)需要和精神需要。精神需要是指人對自己的智力、道德和審美等方面的發(fā)展條件的需要，如人對學(xué)習(xí)提高的需要、創(chuàng)造發(fā)明的需要、貢獻(xiàn)能力的需要、獨立自尊的需要等。故小濤的需要屬于精神需要。
2.【答案】a 社會福利機(jī)構(gòu)的員工長期在工作崗位上從事同樣的工作會感到枯燥乏味，因此，機(jī)構(gòu)管理者可以通過工作輪換、工作任務(wù)拓展和工作豐富化來降低枯燥的感覺，也可以借此機(jī)會評估員工潛能、協(xié)助構(gòu)建未來人力資源的規(guī)劃。
3.【答案】c 依據(jù)小組目標(biāo)的角度，小組工作可以分為教育小組、成長小組、支持小組和治療小組。其中，支持小組一般是由具有某一共同性問題的小組組員組成的。通過小組組員彼此之間提供的信息、建議、鼓勵和感情上的支持，達(dá)到解決某一問題和成員改變的效果。
4.【答案】a 行為主義學(xué)派把人的行為看成是機(jī)械式的由刺激直接引起的，否認(rèn)了人的心理因素.其行為公式是s—r，s指外界刺激，r指反應(yīng)行為。
5.【答案】a 研究表明，個人捐款的動機(jī)可以分為以下幾種： ()個人需要。(2)外界影響。(3)利他動機(jī)。其中，個人需要是部分捐款人認(rèn)為捐款可以滿足自尊的需要，通過捐款施惠于人有快樂的感覺，并可以建立自尊和自我肯定。部分捐款人認(rèn)為捐款可以得到別人的肯定，有利于建立社會形象。還有部分人捐款已成為習(xí)慣。由此可知，小楊的捐款動機(jī)應(yīng)該是個人需要。
6.【答案】d 運用社會支持網(wǎng)絡(luò)理論幫助服務(wù)對象解決生活中的問題，重點在于幫助其學(xué)習(xí)如何建立社會支持網(wǎng)絡(luò)和利用社會支持網(wǎng)絡(luò)。
7.【答案】c 了解社會生態(tài)環(huán)境對服務(wù)對象的影響，屬于生態(tài)系統(tǒng)理論;幫助服務(wù)對象增強能力以對抗外在環(huán)境的壓力，屬于增強權(quán)能理論;運用真誠、尊重和同感來幫助服務(wù)對象反思自己的不恰當(dāng)行為，屬于人本主義理論;只有改變服務(wù)對象的意志和信念進(jìn)而改變行為，才屬于認(rèn)知行為理論。
8.【答案】c 系統(tǒng)理論與社會工作專業(yè)堅持的“人在環(huán)境中”的觀點是一致的。平克斯和米納罕將人們生活于其中的社會環(huán)境分成三類，即非正式的或原生的系統(tǒng)，例如家庭;正式系統(tǒng)，例如社區(qū);社會系統(tǒng)，例如學(xué)校等。
9.【答案】d 存在主義成為一種助人模式是從心理治療開始的。20世紀(jì)30年代，弗蘭克爾主張心理治療的對象不是弗洛伊德理論所主張的“潛意識”，而是要針對人類的本質(zhì)“存在”。從存在出發(fā)，分析人類存在的意義和價值，幫助服務(wù)對象發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自身獨特的意義和價值。
10.【答案】c 弗洛伊德理論的一個核心觀點，認(rèn)為潛意識對人行為的影響是無所不在的。認(rèn)知學(xué)派的一個基本觀念是：人類的思想、感覺和行動之間是相互聯(lián)系的，幾乎所有的人類心理活動都與認(rèn)知有關(guān)。二者的共同點是承認(rèn)個體內(nèi)在思維過程的重要性。
中級社會工作者綜合能力制訂計劃篇十五
為了培養(yǎng)具有社會工作專門知識和技能的人才，許多國家都在大學(xué)里設(shè)立了社會工作學(xué)院或社會工作系，培養(yǎng)社會工作的學(xué)士、碩士和博士。一些國家還設(shè)立了社會工作教學(xué)委員會，以規(guī)范社會工作專業(yè)課程的設(shè)置，推進(jìn)社會工作教學(xué)的發(fā)展。下面是小編為大家整理的中級社會工作者《綜合能力》歷年沖刺預(yù)測練習(xí)題，歡迎大家參考學(xué)習(xí)。
a.督導(dǎo)專業(yè)制度的推動者
b.機(jī)構(gòu)服務(wù)創(chuàng)新的推動者
c.機(jī)構(gòu)變遷的推動者
d.行政和管理的緩沖器
【答案】c督導(dǎo)的角色是機(jī)構(gòu)變遷推動者。督導(dǎo)者一方面積極地影響機(jī)構(gòu)行政管理者進(jìn)行變遷，另一方面也應(yīng)影響被督導(dǎo)的社會工作者接受這些改變。此外，督導(dǎo)者不僅需要負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)內(nèi)部的變遷，也要對社區(qū)中的其他機(jī)構(gòu)具有相當(dāng)?shù)拿舾卸取Ｔ诳偨Y(jié)、協(xié)調(diào)和計劃工作時，督導(dǎo)者可能會發(fā)覺整個社區(qū)社會服務(wù)系統(tǒng)中缺乏某些服務(wù)項目，因此可以向本機(jī)構(gòu)倡導(dǎo)開展社區(qū)所需要的服務(wù)。
a.行政性督導(dǎo)
b.教育性督導(dǎo)
c.支持性督導(dǎo)
d.監(jiān)督性督導(dǎo)
【答案】8社會工作督導(dǎo)的教育性功能要求督導(dǎo)者不僅要提供被督導(dǎo)者完成工作所需的知識，并要協(xié)助社會工作者由“知”轉(zhuǎn)為“做”，督導(dǎo)者通過個別督導(dǎo)或團(tuán)體會談，發(fā)揮知識、能力、學(xué)習(xí)與自我覺醒反饋的效能。
a.社會問題
b.服務(wù)對象
c.工作過程
d.工作者本身
【答案】b教育性督導(dǎo)的內(nèi)容之一為教導(dǎo)有關(guān)“服務(wù)對象群”的特殊知識，例如當(dāng)被督導(dǎo)者不太熟悉老年人服務(wù)時，督導(dǎo)者要告訴他老年人面臨老化時期價值態(tài)度會轉(zhuǎn)換，要發(fā)展更樂觀的態(tài)度，將那些鄙視、厭惡、絕望等負(fù)面印象轉(zhuǎn)化成能表達(dá)老年人的優(yōu)點和自我價值的陳述。
a.相互熟悉和相互契合
b.相互信任和分享感受
c.解釋疑惑和歸納總結(jié)
d.經(jīng)驗分享和同感
【答案】a督導(dǎo)前期是督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者建立關(guān)系的基礎(chǔ)期，這一時期最重要的任務(wù)是相互熟悉。督導(dǎo)者在這個時期一般通過直接面淡，了解被督導(dǎo)者的家庭、所受專業(yè)教育、工作經(jīng)驗、以往的經(jīng)歷等，督導(dǎo)者通過了解被督導(dǎo)者的處境，找到督導(dǎo)的起始點，簡單明白地說明自己的工作方法和目的.，讓被督導(dǎo)者放松心情，接受督導(dǎo)。
a.反饋引導(dǎo)
b.段落結(jié)論
c.信息磋商
d.集中精力
【答案】b團(tuán)體督導(dǎo)的技巧主要體現(xiàn)在團(tuán)體督導(dǎo)會議的主持過程中，其中，督導(dǎo)者應(yīng)在討論的每個段落作“段落結(jié)論”，并在結(jié)束時提出清晰和具體的歸納及結(jié)論，以便被督導(dǎo)者能夠領(lǐng)悟和方便實施。
a.知識上
b.技術(shù)上
c.行政上
d.咨詢上
【答案】c社會工作是通過機(jī)構(gòu)提供服務(wù)的專業(yè)，社會服務(wù)機(jī)構(gòu)無論規(guī)模大小，都需要建立科層管理體系，來保證不同部門和個人的工作能夠充分地協(xié)調(diào)和整合。機(jī)構(gòu)通過建立督導(dǎo)制度，賦予督導(dǎo)以行政上的權(quán)威和責(zé)任，有助于工作的順利完成。
a.盡快勝任工作
b.樹立正確工作態(tài)度
c.提高工作效率
d.提升自我價值感
【答案】a社會工作督導(dǎo)的教育性功能要求督導(dǎo)者不僅要提供被督導(dǎo)者完成工作所需的知識，并要協(xié)助社會工作者由“知”轉(zhuǎn)為“做”，督導(dǎo)者通過個別督導(dǎo)或團(tuán)體會談，發(fā)揮知識、能力、學(xué)習(xí)與自我覺醒反饋的效能。
a.服務(wù)對象
b.社會問題
c.工作過程
d.工作者本身
【答案】a教導(dǎo)有關(guān)“服務(wù)對象群”的特殊知識，例如當(dāng)被督導(dǎo)者不太熟悉老年人服務(wù)時，督導(dǎo)者要告訴他老年人面臨老化時期價值態(tài)度會轉(zhuǎn)換，要發(fā)展更樂觀的態(tài)度，將那些鄙視、厭惡、絕望等負(fù)面印象轉(zhuǎn)化成能表達(dá)老年人的優(yōu)點和自我價值的陳述。
a.支持性
b.教育性
c.行政性
d.咨詢性
【答案】a支持性督導(dǎo)的工作內(nèi)容主要有四個方面：(1)協(xié)助被督導(dǎo)者適應(yīng)和處理服務(wù)工作中所帶來的挫折、不滿、失望、焦慮等各種情緒，增強被督導(dǎo)者的自我功能;(2)給予關(guān)懷和支持，讓被督導(dǎo)者在工作過程中有安全感，并愿意嘗試新工作;(3)協(xié)助被督導(dǎo)者發(fā)現(xiàn)工作成效，并能自我欣賞，激發(fā)被督導(dǎo)者的工作情緒和士氣，并對機(jī)構(gòu)逐漸產(chǎn)生認(rèn)同感和歸屬感;(4)給予被督導(dǎo)者從事專業(yè)的滿足感和價值感，促進(jìn)其對專業(yè)的認(rèn)同，進(jìn)而愿意持續(xù)投身社會服務(wù)工作。
a.安置和引導(dǎo)工作人員
b.工作計劃和分配
c.工作授權(quán)、協(xié)調(diào)和溝通
d.工作總結(jié)和評估
【答案】a安置和引導(dǎo)工作人員屬于行政性督導(dǎo)的內(nèi)容之一，即督導(dǎo)者要對新進(jìn)人員進(jìn)行安置和引導(dǎo)，讓他們了解自己在機(jī)構(gòu)中的位置，清楚掌握組織的行政環(huán)節(jié)和政策、制度等相關(guān)資訊，幫助他們在機(jī)構(gòu)的人群網(wǎng)絡(luò)中找到自己的位置，通過督導(dǎo)的行政聯(lián)結(jié)，新進(jìn)人員可以完全被整合進(jìn)機(jī)構(gòu)中。
a.進(jìn)行工作授權(quán)
b.鼓勵被督導(dǎo)者參與機(jī)構(gòu)政策規(guī)劃
c.安排被督導(dǎo)者的服務(wù)工作
d.閱讀書面記錄和統(tǒng)計報告，聽取口頭匯報
【答案】d監(jiān)督的任務(wù)包括聽取工作人員的l5頭匯報，閱讀書面記錄和統(tǒng)計報告。督導(dǎo)監(jiān)督和總結(jié)工作成效內(nèi)容包括是否達(dá)到最低要求、分享反饋信息和口頭的表揚。
a.成員應(yīng)是機(jī)構(gòu)督導(dǎo)
b.成員以同等地位參與
c.成員是新進(jìn)機(jī)構(gòu)人員
d.成員可以來自不同機(jī)構(gòu)
e.成員在專業(yè)上有共同需求
【答案】bde同事督導(dǎo)是指具有相同需求、觀點或技術(shù)層次的個人和一群社會工作者，通過個別互惠方式或團(tuán)體討論方式進(jìn)行的互動過程。參與互動的成員不一定來自同一機(jī)構(gòu)或同一工作團(tuán)隊。
a.審核服務(wù)計劃b.聽取口頭匯報c.閱讀書面記錄d.講解機(jī)構(gòu)政策
e.查閱統(tǒng)計報告
【答案】bc團(tuán)體督導(dǎo)討論會議的主要內(nèi)容，包括每個被督導(dǎo)的社會工作者在專業(yè)服務(wù)過程中遇到的困難和障礙，每次由小組中的一或二人提供書面或口頭記錄或討論要項，督導(dǎo)者和小組人員事先或當(dāng)時詳盡閱讀或聽取有關(guān)信息，并根據(jù)掌握的情況尋找解決問題的有效途徑。
3.社會工作教育性督導(dǎo)的內(nèi)容包括()。[2008年真題]
a.教導(dǎo)“服務(wù)對象群”的特殊知識
b.教導(dǎo)“社會服務(wù)機(jī)構(gòu)”的知識
c.提供專業(yè)性建議和咨詢d.幫助被督導(dǎo)者平衡工作情緒
e.進(jìn)行工作總結(jié)和評估
【答案】abc教育性督導(dǎo)的內(nèi)容包括：(1)教導(dǎo)有關(guān)“服務(wù)對象群”的特殊知識;(2)教導(dǎo)“社會服務(wù)機(jī)構(gòu)”的知識;(3)教導(dǎo)有關(guān)“社會問題”的知識;(4)教導(dǎo)有關(guān)“工作過程”的知識;(5)教導(dǎo)有關(guān)“工作者本身”的知識;(6)提供專業(yè)性“建議和咨詢”。
中級社會工作者綜合能力制訂計劃篇十六
制訂服務(wù)計劃的第一步就是在認(rèn)定問題的基礎(chǔ)上與服務(wù)對象共同設(shè)定工作的目的和目標(biāo)。下面我們來看看社會工作者中級《工作實務(wù)》考點：制訂服務(wù)計劃的方法，希望對大家有所幫助。
制訂服務(wù)計劃的第一步就是在認(rèn)定問題的基礎(chǔ)上與服務(wù)對象共同設(shè)定工作的目的和目標(biāo)。
1.制定社會工作介入的目的
“目的”是指社會工作者和服務(wù)對象通過努力期望最終達(dá)到的總目標(biāo)，是工作的大方向，通常是不可測量的。但是為了完成這個總目標(biāo)，需要設(shè)定很多具體目標(biāo)，這些具體目標(biāo)是現(xiàn)實可行的，并且是可以測量的。
2.設(shè)定工作目標(biāo)
目標(biāo)設(shè)定包括如下程序和工作：
(1)確定服務(wù)對象的需要和問題。在制定計劃階段，社會工作者要與服務(wù)對象再次確認(rèn)雙方對問題和需要的理解與認(rèn)識，以便所制定的目標(biāo)是服務(wù)對象所認(rèn)可并已準(zhǔn)備好與社會工作者一起積極努力解決問題。所以，這一步的工作是一個不斷深化問題以使計劃有的放矢、并增加服務(wù)對象行動決心的過程。
(2)向服務(wù)對象解釋設(shè)定目標(biāo)的目的。工作方法是社會工作者要向服務(wù)對象解釋設(shè)定目標(biāo)的意義，如：“我們一起來討論一下，看看你認(rèn)為什么是你覺得最重要的目標(biāo)，我們應(yīng)該怎樣具體行動來一步步達(dá)到這個目標(biāo)，你看怎么樣?”
(3)共同選擇適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。目標(biāo)選擇包括兩個步驟：
第一，篩選目標(biāo)。
這步工作是指工作者與服務(wù)對象一同找出期望達(dá)到的初步目標(biāo)并對各個目標(biāo)進(jìn)行討論，以選擇和決定具體的目標(biāo)。社會工作者可以與服務(wù)對象一起將所有可能的目標(biāo)寫出來，然后逐個對目標(biāo)進(jìn)行篩選，當(dāng)不能確定目標(biāo)時可以使用從1-10的量變給每個特定的目標(biāo)打分，經(jīng)過比較挑選出服務(wù)對象最希望和最迫切的改變目標(biāo)。
第二、定義目標(biāo)。在目標(biāo)篩選出來后將目標(biāo)界定清楚，以具體、可操作的指標(biāo)定義目標(biāo)，以利目標(biāo)的執(zhí)行。
(5)確定目標(biāo)并決定目標(biāo)的先后次序。在此過程中，應(yīng)避免由社會工作者包辦服務(wù)對象自己應(yīng)做的努力。
構(gòu)建行動計劃的過程實際上就是選擇介入方法和介入系統(tǒng)的過程，是發(fā)展有效行動方案、明確任務(wù)和責(zé)任的過程，也是決策行動的過程。
1.選擇介入系統(tǒng)
社會工作的介入系統(tǒng)即是前述的.關(guān)注對象，同時也包括為幫助和協(xié)助關(guān)注對象解決問題而需要介入的其它社會系統(tǒng)，包括宏觀社會系統(tǒng)。.選擇介入系統(tǒng)的根據(jù)是對服務(wù)對象需要與問題的預(yù)估結(jié)果，包括通過對服務(wù)對象正式和非正式社會網(wǎng)絡(luò)與支持系統(tǒng)的介入策略。一般來說，社會工作的介入系統(tǒng)可以分為直接介入系統(tǒng)和間接介入系統(tǒng)兩類，社會工作者要根據(jù)服務(wù)對象的需要決定介入的系統(tǒng)。
2.選擇行動內(nèi)容
(1)危機(jī)介入
危機(jī)介入是社會工作中常見的內(nèi)容，當(dāng)服務(wù)對象遇有突發(fā)性事件時，例如，遭受暴力虐待、自然、突發(fā)公共事件或者天災(zāi)****等問題發(fā)生時都需要社會工作立即進(jìn)行介入，包括通報相關(guān)機(jī)構(gòu)，安置和安撫受影響人員，進(jìn)行物資救援和受影響人群的心理介入等。
(2)資源整合
服務(wù)對象的需要和問題需要多元化的服務(wù)，因此整合運用資源是滿足需要和解決問題的必要手段，制定計劃時，社會工作者要根據(jù)服務(wù)對象的需要和問題說明要建立和串連的資源網(wǎng)絡(luò)，包括：服務(wù)對象需要哪些資源、誰能提供這些資源、如何動員資源、以及什么時候和怎樣使用資源等。
(3)經(jīng)濟(jì)援助
經(jīng)濟(jì)援助可以分為常規(guī)性的和臨時性的兩種。常規(guī)性的經(jīng)濟(jì)援助：對低收入的服務(wù)對象給予正式制度性幫助;臨時性經(jīng)濟(jì)援助：當(dāng)服務(wù)對象出現(xiàn)特別需要時提供的幫助，如緊急醫(yī)療救助、特別教育補助以及臨時性的物質(zhì)幫助。
此外，經(jīng)濟(jì)援助也包括從非正式社會網(wǎng)絡(luò)和資源系統(tǒng)獲取的資源。
(4)安置服務(wù)
這類服務(wù)是指將服務(wù)對象帶離原有生活場所進(jìn)行暫時或替代性安置的服務(wù)，根據(jù)時間的長短分為暫時性安置、短期安置、長期安置和永久性安置。從安置場所來看，有為兒童提供服務(wù)的兒童福利院、寄養(yǎng)家庭、領(lǐng)養(yǎng)家庭和少年管教所;有為老人提供服務(wù)的老人養(yǎng)老院、日間照顧中心;有為吸毒人員服務(wù)的戒毒所;有為精神病患者服務(wù)的精神病院、療養(yǎng)院，以及為流浪乞討人員服務(wù)的社會救助站等。
(5)專業(yè)咨詢
社會工作者應(yīng)該掌握本地滿足人們需要的資源系統(tǒng)的資料和信息，在服務(wù)對象需要時提供咨詢服務(wù)。咨詢服務(wù)的內(nèi)容涉及有關(guān)社會福利和社會救助的政策和法規(guī)、資源系統(tǒng)，以及需要與問題的評估和建議等。當(dāng)服務(wù)對象所需咨詢超過社會工作的專業(yè)范圍時，要進(jìn)行轉(zhuǎn)介或安排相關(guān)專家進(jìn)行咨詢。
中級社會工作者綜合能力制訂計劃篇十七
社會工作是一種專業(yè)。美國《社會工作年鑒》認(rèn)為，社會工作是一種專業(yè)工作，不論其工作對象是著重于個人或團(tuán)體，均以協(xié)助其依特殊的需要或能力，配合社會的需求，使獲得社會關(guān)系的調(diào)整與生活的改善。下面是小編為大家整理的中級社會工作者《綜合能力》歷年沖刺練習(xí)題，歡迎大家參考學(xué)習(xí)。
a.從觀察到的資料出發(fā)，加以概括，從而解釋事物之間的聯(lián)系
c.從某個普遍法則出發(fā)，將其運用于具體事例
【答案】d定量研究主要采用假設(shè)演繹法，首先通過文獻(xiàn)回顧和實地探索，歸納提煉出研究問題和研究框架，然后進(jìn)行研究設(shè)計，再收集資料;它追求研究資料和研究結(jié)論的精確性。定性研究的研究設(shè)計則靈活變化，可以根據(jù)當(dāng)時情況和研究者的過程感悟，修改、完善和深化研究細(xì)節(jié)，以獲取客觀、全面和深入的資料。
a.以參與支持小組的患者為實驗組
b.以與支持小組數(shù)目相同的人群為控制組
c.在小組工作開始前評估參與者的需要
d.比較支持小組成員與其他人群的指標(biāo)差異
【答案】c社會工作者小李在評估支持小組對乳腺癌患者的干預(yù)效果，運用實驗研究法前，應(yīng)先評估參與者的需要。
a.2.5分
b.2.2分
c.1.9分
d.1.8分
【答案】c 前后測控制組設(shè)計就是首先把對象隨機(jī)分配到實驗組和控制組，然后測量兩組在某指標(biāo)上的水平，再對實驗組進(jìn)行某種干預(yù)，此后對兩組再測。實驗組的前后變化與控制組的前后變化之間的差異就視為干預(yù)效果。本案例的結(jié)果顯示：a組得分增2.2分，8組得分增0.3分，則實驗刺激凈效果為1.9分。
a.調(diào)查員在全部調(diào)查結(jié)束后統(tǒng)一核查問卷
b.調(diào)查員發(fā)現(xiàn)可疑問卷時進(jìn)行深度訪問
c.調(diào)查員在指定時段將回收的問卷交給調(diào)查督導(dǎo)員
d.調(diào)查員可根據(jù)訪問對象的情況靈活調(diào)整問卷的`內(nèi)容
【答案】b深度訪問是訪問的常用手段之一。深度訪問是指研究者與研究對象間反復(fù)醮面對面交往，借研究對象視角把握其用自己語言表達(dá)的生活、經(jīng)歷和狀況。深度訪問通過研究者在訪問過程中與被訪者的互動，可較深入地搜尋對象的特定經(jīng)歷和動機(jī)的主歡資料，體現(xiàn)個別化原則。
a.30人左右
b.20人左右
c.10人左右
d.3人左右
【答案】c焦點小組是重要的訪問方法，是一種集體訪問，是將許多對象聚集在一起同時進(jìn)行訪問。訪問過程不僅是訪問者和被訪問者的社會互動過程，而且是被訪問者之間的社會互動過程。焦點小組的規(guī)模不宜太大(10人左右)，事先應(yīng)告知主題、要求、時間、地點等，主持人應(yīng)采用語言技巧，發(fā)揮拋磚引玉、穿針引線等作用，激勵成員自由發(fā)言，積極表達(dá)意見，“不批評”是其重要原則。
a.盡量將敏感話題放在訪談最后部分
b.為研究對象提供支持
c.對研究對象進(jìn)行面質(zhì)
d.馬上中斷對研究對象的訪問
【答案】a個人背景(性別、民族、年齡、職業(yè)等)一般居首;客觀題在前，主觀題在后：熟悉、簡單、對方感興趣、封閉式問題置于前面;行為、態(tài)度、敏感的問題放在后面，從而利于被調(diào)查者較快進(jìn)入答題狀態(tài)，提高問卷回答的完整度。
a.獨立模式
b.支持模式
c.合作模式
d.個案模式
【答案】a根據(jù)參與研究的成員成分，行動研究可以有三種模式：(1)合作模式，研究者與實務(wù)工作者合作，共同參與整個研究過程;(2)支持模式，研究動力來自于實務(wù)工作者，他們提出問題，自己決定行動方案，專家則作為咨詢者協(xié)助他們形成理論假設(shè)，計劃具體行動及評價行動結(jié)果;(3)獨立模式，實務(wù)工作者獨立研究，擺脫研究理論和實踐規(guī)范的限制，對自己的研究進(jìn)行批判性思考，并采取相應(yīng)行動改造社會現(xiàn)實。
【答案】d題干中的調(diào)查對象為老年人，如果不能當(dāng)面指導(dǎo)和記錄，填答質(zhì)量可能難以保證，所以需要招募志愿者協(xié)助進(jìn)行。在志愿者確定后，要進(jìn)行專門培訓(xùn)，具體體現(xiàn)在態(tài)度培訓(xùn)、知識培訓(xùn)、技巧培訓(xùn)和模擬等方面。
研究的準(zhǔn)備階段，老賈應(yīng)該()。[2009年真題]
a.對“青少年不良行為”進(jìn)行操作化，形成可測量的指標(biāo)
b.安排專人進(jìn)行同步督導(dǎo)，以保證問卷的質(zhì)量
c.進(jìn)行問卷編碼的邏輯檢查和幅度檢查
d.推論研究問題的普遍性和代表性
【答案】a進(jìn)行研究操作化就是使得研究設(shè)想具體可行，將理論概念轉(zhuǎn)化為可測量指標(biāo)，如研究者可以將一般需要進(jìn)一步細(xì)化為薪酬期望、晉升期望，將專業(yè)要求細(xì)化為專業(yè)能力的提升動機(jī)、專業(yè)成果的創(chuàng)造動機(jī)，并列出具體測量指標(biāo)。
a.研究標(biāo)題、研究發(fā)現(xiàn)、作者簡介
b.研究問題、討論與建議、成果應(yīng)用
c.研究問題、研究方法、研究發(fā)現(xiàn)
d.研究方法、討論與建議、成果應(yīng)用
【答案】c研究報告的一般結(jié)構(gòu)包括：(1)標(biāo)題;(2)引論;(3)研究問題、目標(biāo)和意義;(4)文獻(xiàn)回顧;(5)研究方法;(6)研究發(fā)現(xiàn);(7)討論和建議;(8)附錄;(9)參考文獻(xiàn)。
11.社會工作研究中，撰寫調(diào)查研究報告的基本原則是()。[2008年真題]
a.研究主題必須填補空白
b.文獻(xiàn)回顧必須充分
c.觀點與資料必須配合
d.定量資料與定性資料必須結(jié)合
【答案】d報告撰寫還應(yīng)注意如下原則：(1)標(biāo)題與內(nèi)容呼應(yīng);(2)資料的邏輯性和完整性，資料使用要體現(xiàn)邏輯先后，結(jié)構(gòu)要合理、完整;(3)觀點與資料配合，使論證有理有據(jù);(4)注意定量資料和定性資料的結(jié)合，使論證資料有面有點，相互佐證、補充和深化;(5)樸實流暢，體現(xiàn)學(xué)術(shù)研究或?qū)崉?wù)研究的樸素文風(fēng)。
a.問題描述
b.原因分析
c.工作目標(biāo)
d.實務(wù)內(nèi)容
e.服務(wù)效果
【答案】ac需求評估報告、項目計劃書和總結(jié)評估報告是特殊的社會工作研究報告，與社會工作實務(wù)階段相呼應(yīng)。其中，需求評估報告的結(jié)構(gòu)與研究報告的一般結(jié)構(gòu)相似，問題描述和工作目標(biāo)屬于研究報告的一般結(jié)構(gòu);項目方案書的基本結(jié)構(gòu)與需求評估報告有較大區(qū)別，原因分析、實務(wù)內(nèi)容和服務(wù)效果屬于項目方案書的范疇。
a.a組是控制組
b.自變量是幾次小組活動
c.研究者采用前后測控制組設(shè)計
d.b組是控制組
e.兩組最后測量結(jié)果的差異可以視為幾次小組活動的效果
【答案】bcd實驗設(shè)計包含以下三對要素：(1)自變量和因變量，前者是實驗刺激，后者是受試者的反應(yīng)，實驗?zāi)康木褪菣z驗自變量對因變量的影響;(2)實驗組和控制組，實驗組是對其施加影響的小組，控制組是不施加影響的小組;(3)前測和后測，在實驗前后分別測驗實驗組和控制組的因變量狀況，實驗組變化與控制組變化之間的差異視為實驗刺激的效果。
a.通過隨機(jī)抽樣或配對，形成兩個特性相近的小組，并以第一組老人為實驗組
b.了解兩個組所有老人過去一星期的每晚睡眠時間
c.對第一組老人進(jìn)行為期三天的減壓技術(shù)訓(xùn)練
e.對第二組老人進(jìn)行相同的減壓訓(xùn)練
【答案】abcd前后測控制組設(shè)計就是首先把對象隨機(jī)分配到實驗組和控制組，然后測量兩組在某指標(biāo)上的水平，再對實驗組進(jìn)行某種干預(yù)，此后對兩組再測。實驗組的前后變化與控制組的前后變化之間的差異就視為干預(yù)效果。
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