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中級社會工作綜合能力真題講解 社會工作者中級綜合能力真題篇一
社會工作它還包括機構管理，社區(qū)組織及對社會政策和經濟發(fā)展產生一定影響的社會參與和政治活動。廣義的社會工作重心是普遍的，但它同時又根據各地各時代不同的文化、歷史、社會經濟條件而各有側重。下面是小編為大家整理的中級社會工作者《綜合能力》模擬預測試題，歡迎大家參考學習。
1. 社會工作者在為社區(qū)殘疾人服務的過程中，邀請康復師為殘疾人家屬開展康復技巧培訓，聯系勞動部門為有勞動能力的殘疾人進行技能培訓，并和社區(qū)干部一起與駐區(qū)企業(yè)進行協(xié)商，為部分殘疾人找到了工作。上述做法凸顯了社會工作( )的特點。
a.注重專業(yè)價值
b.注重專業(yè)方向
c.注重政策倡導
d.注重多方協(xié)同
2.近年來，一些城市的殯葬服務領域引入專業(yè)社會工作者，針對逝者家屬開展輔導服務，給予精神慰藉;同時通過個案工作、小組工作等方法對殮儀館員工進行人文關懷和心理輔導，減輕工作壓力，從社會工作專業(yè)化發(fā)展的角度看，上述做法體現了社會工作的( )。
a.專業(yè)方法發(fā)展
b.目標模式變化
c.工作對象拓展
d.整合發(fā)展取向
3.關于志愿者與社會工作者的說法，正確的是( )。
a.社會服務是社會工作者的職業(yè)，是志愿者的業(yè)余活動
b.社會工作者是志愿者隊伍的有機組成部分
c.社會工作者和志愿者都必須遵守專業(yè)守則
d.政府和社會對社會工作者要求比較嚴格，對志愿者則沒有要求
4. 小張夫婦因夫妻關系緊張向社會工作者小李求助。小李與他們面談后發(fā)現，小張夫婦因工作早出晚歸，孩子放學后沒人管，兩人經常指責對方不負責任。因此，小李向他們建議，孩子放學后可以到社區(qū)的青少年中心接受托管服務。根據上述內容，小李除了扮演服務提供者的角色外，還扮演了( )的角色。
a.倡導者
b.支持者
c.研究者
d.管理者
5.陳老師所在的機構錄用了一批社會工作專業(yè)應屆畢業(yè)生。作為他們的督導，陳老師在第一個月里安排他們觀察和學習其他同事是如何開展服務的。該做法是為了讓這些新入職的社會工作者學習和補充( )。
a.學科知識
b.政策知識
c.技術支持
d.文化支持
6.某智障人士服務機構的社會工作者經常帶著服務對象外出，學習乘坐公交車，去超市購物，去圖書館看圖畫書，并參與社區(qū)活動，學習人際交往。這屬于社會工作中的'( )。
a.外展服務
b.康復服務
c.矯治服務
d.醫(yī)療服務
7.在社會工作專業(yè)服務中，關于服務對象自決權的說法，正確的是( )。
a.當服務對象不愿自決時，要為其提供合理的建議，幫助其自決
b.自決權是服務對象應有的權利，任何情況下都不應當被限制
c.充分尊重服務對象的自決權，不要對服務對象進行干預
d.當服務對象不能自決時，代其完全自決
8.關于社會工作價值觀的說法，正確的是( )。
a.社會工作者應利用專業(yè)知識，主動為服務對象進行選擇和決策，以實現他們的最大利益
b.社會工作者要根據專業(yè)價值觀對服務對象的不正確言行和價值觀進行批判
c.接納服務對象意味著從內心真誠地認同服務對象的價值偏好、習慣和信仰
d.社會工作者可以與服務對象與服務內容有關的個人感受和經驗
9.社會工作者小張在服務過程中得知，服務對象王某遭受丈夫的虐待，身心受到嚴重損害。小張的正確做法是( )。
a.勸導王某與丈夫離婚
b.告知王某有關機構可以提供庇護服務
c.找王某丈夫談話，對其警告
d.向王某丈夫單位反映情況，對其施壓
10.在精神健康機構工作的社會工作者小李，經過長期努力，與服務對象孫某建立了信任關系。孫某在一次治療中透露，他長期精神緊張、焦慮的原因是他曾挪用過大筆公款，但此事尚未暴露，孫某請求小李為他保密。小李的正確做法是( )。
a.感謝孫某的信任，答應他的請求
b.暫時答應孫某的請求，結案后再向有關部門報告
c.幫助孫某分析此事的影響，勸其自首
d.答應孫某的請求，面談結束后向其單位檢舉
11.李某夫婦最近因家庭瑣事爭吵不休，社會工作者小張為李某夫婦提供家庭輔導服務。在小張的耐心輔導下，他們逐漸認識到自己的不足，緊張的夫妻關系得到緩和。李某夫婦在結案時向小張表示要送他一塊名牌手表，以表示感謝。對此，小張的正確做法是( )。
a.接受李某夫婦的禮物，并表示感謝
b.接受李某夫婦的禮物，轉送困難家庭
c.強調自己社會工作者的身份，婉言謝絕
d.予以拒絕，并批評李某夫婦的行為
12.人類行為的變化既受到人們自身改變的影響，也受到社會生活條件改變的影響。這反映了人類行為的( )特征。
a.主觀性
b.穩(wěn)定性
c.單一性
d.動態(tài)性
13.根據埃里克森對于人類發(fā)展階段的分析，成年早期階段面臨的主要沖突是( )。
a.親密還是孤獨
b.勤奮還是自卑
c.主動還是內疚
d.同一還是混亂
14.小向是某單位新分配來的大學生。他每天早來晚走，認真完成各項工作，希望得到同事們的好評。按照阿爾德福爾erg理論，小向的做法體現了人的( )需要。
a.關系
b.生存
c.成長
d.歸屬
15.6歲的小麗對媽媽說：“媽媽，你每天接送我上下學，還給我買好多好吃的，我獎勵你一個小貼畫?！闭f完，她把一個星狀的貼畫粘在了媽媽的衣服上。根據皮亞杰的認知發(fā)展理論，小麗正處于( )。
a.感知運算階段
b.前運算階段
c.具體運算階段
d.形式運算階段
16.王女士認為孩子應該有點特長，給孩子報了很多興趣班，周末時間都安排得很滿，而王女士的丈夫卻想讓孩子多點玩的時間，兩人為此爭吵不休。王女士家庭的教養(yǎng)方式是( )。
a.沖突型
b.嬌縱型
c.專制型
d.支配型
17.大學生小李認為：老人為社會作出了大量貢獻，雖然扶起跌倒的老人可能會被冤枉，但從尊重和愛護老人的角度，應該把老人扶起來，而不應漠然置之。按照科爾伯格的道德發(fā)展階段論，小李的道德水平處于( )。
a.尋求認可定向階段
b.遵守法規(guī)和秩序定向階段
c.社會契約定向階段
d.普遍性倫理準則定向階段
18.服務對象王某懼怕在公共場合說話，總感到人們會十分關注他說話中的錯誤，恥笑他。如果運用精神分析理論，社會工作者最適合的做法是( )。
a.幫助王某認識到他的想法是幼稚的
b.指導王某學習在公共場合說話的技巧
c.分析王某的情況是否與兒童時期的經歷有關
d.幫助王某認識到懼怕的經歷也是有意義的
19.關于認知理論運用原則的說法，正確的是( )。
a.服務對象的問題主要是外在行為層面的問題，干預的重點應是行為訓練
b.服務對象的問題往往是固有的，必須深入探討其早期經歷才能了解問題成因
c.助人過程中首先應該幫助服務對象改變行為，然后深入解決錯誤的認識
d.為了使服務對象發(fā)生改變，助人過程中要實現服務對象自我控制與外在控制相結合
20.中學生小華在學校結交了幾位愛打游戲的同學，一放學就和他們去網吧，甚至晚上不回家并開始逃學。社會工作者小陳在了解情況后，分別聯系了小華的父母和班主任老師，從家庭和學校兩個方面入手來幫助小華，小陳做法的理論依據是( )。
a.精神分析理論
b.認知行為理論
c.生態(tài)系統(tǒng)理論
d.存在主義理論
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